Observatorio Lingüístico Escolar

Municipio · Alt Empordà

Fortià

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Centros

Cifras de los centros públicos.Cifras de los centros concertados.Cifras de los centros privados (sin concierto).Cifras de los centros públicos y concertados.Cifras de los centros públicos y privados (sin concierto).Cifras de los centros concertados y privados.Cifras de todos los centros: públicos, concertados y privados.

  • 1 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
  • 0 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
Centros públicos analizadosCentros concertados analizadosCentros privados analizadosCentros públicos y concertados analizadosCentros públicos y privados analizadosCentros concertados y privados analizadosCentros analizados (todos)
  • Todavía no está
  • Ninguno analizado
  • 25–50 %
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centros analizados

Cada ficha resume el proyecto lingüístico del centro. Las citas literales del documento, debajo.

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada fila es una lengua y cada columna, un curso. Cuanto más oscuro, más peso.

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Escola Teresa de Pallejà

PúblicaInfantilPrimaria

Documento poco detallado: lee su resumen con prudencia.

Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Solo de palabra

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Lo describe

Personal no docente

La lengua normalmente empleada en la escuela es el catalán en la relación con el alumnado, las familias, entre maestros y personal no docente y con la Administración.

Lengua del alumnado en casa

El documento no lo dice.

Diferencias de trato según la lengua

  • ComunicaciónEn las entrevistas con las familias se usa el catalán, pero si la familia tiene dificultades para entenderlo se puede emplear otra lengua que facilite la comprensión.
Ver las citas del documento

Las entrevistas con las familias se hacen en catalán, pero si la familia tiene dificultades para entenderlo «es pot emprar una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge».

Catalán
emprant-la com a llengua vehicular i d'aprenentatge en tots els àmbits: relacional, administratiu, de comunicació i d'aprenentatge.
Castellano
Realitzar un tractament global de les llengües curriculars (catalana, castellana i anglesa) en els processos d’ensenyament i aprenentatge

El documento no dice desde qué curso ni cómo se trata esta lengua.

Inglés
Pel que fa a la llengua anglesa l’objectiu és que en tinguin un coneixement adequat i idoni.

El documento no dice desde qué curso ni cómo se trata esta lengua.

Comunicación con las familias
S'elaboraran els informes, certificacions, cartes, avisos i d’altres comunicacions en català. […] si es dona el cas que la família té dificultats per entendre-la es pot emprar una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge.
Fuera del aula
La llengua normalment emprada a l’escola Teresa de Pallejà serà el català: la relació amb els/les alumnes, relació amb els/les pares/mares/tutors/es, com entre els/les mestre/es i personal no docent, així com també amb l'Administració en general.
Diferencias de trato según la lengua
Per normativa, la llengua que s’utilitza en les entrevistes amb les famílies és la catalana, però si es dona el cas que la família té dificultats per entendre-la es pot emprar una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge.

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