Castelló d'Empúries

L'escola farà ús de la llengua catalana com a llengua vehicular en tots els àmbits, tant de relació amb els/les alumnes, relació amb els/les pares/mares/tutors/es, com entre els/les mestre/es i personal no docent

Expressió escrita. Dediquem una sessió setmanal a l’escriptura de textos de tipologia diversa, en llengua catalana i castellana […] A 1r, 2n i 3r es realitza en català, castellà i una sessió en anglès, i a 4t, 5è i 6è en llengua catalana i castellana.

L'ensenyament de la llengua anglesa es durà a terme a l'àrea lingüística de llengua estrangera des d'educació infantil fins a 6è d'educació primària. Pel que fa a l'educació Infantil, s'imparteix una sessió setmanal d'una hora a P5. A l'educació primària, s'imparteixen dues sessions setmanals d'una hora des de 1r fins a 6è.

Al curs 2018-2019 al centre tenim 21 nacionalitats:

S’elaboraran els informes, certificacions, cartes, avisos i d’altres comunicacions en català. […] Però si es dona el cas que la família té dificultats per entendre-la s’empra una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge.

L'assignatura d'educació visual i plàstica, a 5è i 6è, s'imparteix en anglès.

A 1r, 2n i 3r es realitza en català, castellà i una sessió en anglès

A cicle superior s'han introduït també els tallers de lectura en anglès.

El centre vetlla per a què les activitats extraescolars es duguin a terme en llengua catalana.

Així mateix, les sessions d’expressió oral i escrita en anglès que es realitzen a 4t, 5è i 6è es fan amb mig grup i així disposar d’una atenció més individualitzada.

El centre vetlla per a què les activitats extraescolars es duguin a terme en llengua catalana.

La llengua que s’utilitza en les entrevistes amb les famílies és la catalana. Però si es dona el cas que la família té dificultats per entendre-la s’empra una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge.

El suport lingüístic i social proporciona ajuts per assolir els continguts curriculars a l’aula ordinària. Aquest suport es fa en llengua catalana.

La competència comunicativa i lingüística es desenvolupa, a partir de la llengua catalana, que és la llengua vehicular de referència

L’escola destina a tota la primària una sessió setmanal exclusivament a l’expressió escrita, es treballa amb mig grup […] Es treballen les diferents tipologies textuals, alternat la llengua catalana i la castellana

El curs 2015-2016 es va començar a dedicar mitja hora setmanal d’anglès a P4 i a P5 […] Des de 1r de cicle inicial, els alumnes tenen una assignació horària de dues hores setmanals d’anglès com a matèria lectiva.

Un 27% de l’alumnat parla habitualment la llengua catalana a casa, un 20% llengua castellana, un 10% parla tant llengua catalana com castellana, un 34% no parla ni la llengua catalana ni la castellana a casa.

Les entrevistes personalitzades es fan en castellà quan la família no entén el català. Quan una família no entén ni el català ni el castellà es pot demanar el suport d’un traductor. […] Quan es requereix en llengua castellana, es tradueix.

Pel que fa a la llengua anglesa, s’imparteix com a llengua vehicular […] continguts de l’àrea de plàstica de primària

Les monitores del servei de menjador, transport i acollida matinal coneixen la importància i necessitat d’adreçar-se sempre en català a tot l’alumnat que atenen. […] Es demana el coneixement i l’ús oral del català en la contractació del personal no docent del centre

Es va adoptar aquesta opció per tal d’augmentar les oportunitats d’aprendre i practicar la llengua anglesa sense incrementar les hores del currículum específicament destinades a l’ensenyament i a l’aprenentatge d’aquesta.

Les entrevistes personalitzades es fan en castellà quan la família no entén el català. Quan una família no entén ni el català ni el castellà es pot demanar el suport d’un traductor.

Les monitores del servei de menjador, transport i acollida matinal coneixen la importància i necessitat d’adreçar-se sempre en català a tot l’alumnat que atenen.

vetlla perquè els responsables de les activitats extraescolars s’adrecin sempre en català a l’alumnat, tant en situacions formals com informals.

Aquest suport lingüístic i social s’adreça als alumnes de 1r i 2n de primària no castellanoparlants

La llengua vehicular i d’aprenentatge del centre, tant dins com fora de les aules, és el català.

En queden excloses les matèries de Llengua i literatura castellana i les llengües estrangeres. […] cursen l’assignatura de Llengua castellana a l’aula ordinària.

L’alumnat en acabar l’ESO ha de conèixer una llengua estrangera, que a l’INS Castelló d’Empúries és l’anglès […] L’aprenentatge s’inicia a 1r d’ESO, als 12 anys, i té continuïtat al Batxillerat

La segona llengua estrangera es pot cursar a partir de segon d’ESO i el centre ofereix el francès o l’alemany. […] Finalment, a primer de Batxillerat es cursen quatre hores de Francès com a matèria optativa.

Pel que fa a la llengua materna, al centre hi ha unes 30 llengües utilitzades pels alumnes i les seves famílies

La comunicació escrita sempre es fa en llengua catalana, a excepció dels butlletins de notes de l’aula d’acollida […] Es fan servir també el castellà, l’anglès i el francès, d’acord amb els coneixements que tingui cada professor […] per a altres llengües com l’alemany, l’àrab, el rus, l’ucraïnès, etc., se sol buscar un traductor dins de l’institut, llevat que la família ja el faciliti.

El projecte té com a objectiu desenvolupar la competència comunicativa en expressió escrita, oral i audiovisual en llengua catalana, castellana, anglesa, francesa i alemanya

El projecte té com a objectiu desenvolupar la competència comunicativa en expressió escrita, oral i audiovisual en llengua catalana, castellana, anglesa, francesa i alemanya

El projecte té com a objectiu desenvolupar la competència comunicativa en expressió escrita, oral i audiovisual en llengua catalana, castellana, anglesa, francesa i alemanya

El personal no docent i els membres de l’AMPA utilitzen com a llengua de comunicació el català i trobem aquesta mateixa situació a consergeria i a secretaria. “En activitats extraacadèmiques”, però, l’ús del català és molt menor.

ja que l’objectiu és aconseguir que l’alumne tingui un mateix domini de les dues llengües

Seguint el Marc Comú Europeu de referència, l’objectiu per als alumnes de batxillerat és que aconsegueixin el nivell B1 en anglès

per a altres llengües com l’alemany, l’àrab, el rus, l’ucraïnès, etc., se sol buscar un traductor dins de l’institut, llevat que la família ja el faciliti.

els butlletins de notes de l’aula d’acollida en què també s’incorpora la llengua materna de l’alumne sempre que sigui possible

Amb l’alumnat nouvingut es procura usar sempre el català.

Amb els alumnes nouvinguts de parla hispana s’utilitza la proximitat de la llengua catalana i la castellana per facilitar els aprenentatges, la comunicació i l’ús de la llengua vehicular des de la incorporació a l’institut.

En el cas dels alumnes que desconeixen les dues llengües oficials, el tutor d’Aula d’Acollida fixarà els criteris sobre quin ha de ser el tractament de les llengües curriculars pel que fa a la seqüència d’aprenentatge.

Els alumnes que desconeixen les dues llengües oficials cursen l’assignatura de Llengua castellana a l’Aula d’Acollida durant el seu segon any d’estada al centre.