Escola del Far d'Empordà
PúblicaInfantilPrimaria
CACatalán
ESCastellano
ENInglés
Comunicación con las familias
Por escrito, siempreCA
Solo de palabraES+
Materias en otras lenguas
Ninguna, según el documento.
Fuera del aula
Como recomendaciónCA
ComedorPatioPersonal no docente
Al personal no docente, en las horas de recreo y comedor, se procura el uso del catalán siempre que sea posible; en el recreo el alumnado habla mayoritariamente en catalán.
Lengua del alumnado en casa
Lengua familiar · datos de 2015
Diferencias de trato según la lengua
- ComunicaciónES+En las entrevistas individuales con la familia se usa siempre el catalán; solo en contadas ocasiones, para priorizar la comunicación, se usa la lengua de uso de la familia.
- ComunicaciónES+Las comunicaciones escritas que salen de la escuela son en catalán.
- En el aulaCAESLos profesores se dirigen al alumnado en catalán; también lo hacen en castellano en los casos en que el alumnado recién llegado lo ha requerido, durante los primeros momentos, solo en ocasiones puntuales.
- Atención al alumnadoESEn alumnado de incorporación tardía cuya lengua es el castellano se puede priorizar el castellano para el aprendizaje de la lectura y la escritura, con catalán oral de entrada.
Ver las citas del documento
En la Escuela El Far d’Empordà, el alumnado de incorporación tardía cuya lengua es el castellano puede priorizar el castellano para aprender a leer y escribir, con catalán oral al inicio.
En aquesta etapa d’Educació Infantil, s’utilitzarà com a llengua vehicular i d’aprenentatge, exclusivament la llengua catalana […] A l’Educació Primària es faran la pràctica totalitat de les àrees usant la llengua catalana com a llengua vehicular i d’aprenentatge, a excepció de la llengua castellana i la llengua anglesa.Des de primer d’educació primària fins a sisè d’educació primària es treballen les tres llengües: català, castellà i anglès, prioritzant l’aprenentatge en llengua catalana. […] La pròpia tutora o un altre mestre impartirà les sessions corresponents de castellàA P3 d’educació infantil s’inicia l’ensenyament primerenc de l’anglès. […] Llengua anglesa P3 2 sessions P4 2 sessions P5 2 sessionsPartint del punt de referència de la llengua que utilitzen els alumnes a casa per relacionar-se i després de fer el recompte, podem classificar les famílies en: – Famílies catalano-parlants: 43 – Famílies castellano-parlants: 23 – Altres procedències: 0És el català la llengua que s’utilitza a totes les reunions dels òrgans col•legiats. Les reunions col•lectives del professorat amb els familiars de l’alumnat són en català. A les entrevistes individuals amb la família, s’utilitza sempre el català. Només en comptades ocasions i per tal de prioritzar la comunicació, s’utilitzarà la seva llengua d’ús segons la procedència.Pel que fa a les hores d’esbarjo i menjador al personal no docent del centre, es procura que facin ús de la llengua catalana sempre que sigui possible. […] La llengua de comunicació entre l’alumnat a l’hora de l’esbarjo, és majoritàriament la catalanaAixí com en anglès, atesa la seva importància a la Comunitat Europea i Internacional, i a la societat de la informació.A les entrevistes individuals amb la família, s’utilitza sempre el català. Només en comptades ocasions i per tal de prioritzar la comunicació, s’utilitzarà la seva llengua d’ús segons la procedència.Els comunicats escrits que surtin de l’escola es faran en català.Els professors es dirigeixen als alumnes en català, però també ho fan en castellà en els casos que l’alumnat nouvingut ho ha requerit i durant els primers moments d’incorporació a l’aula, però només en ocasions puntuals per tal d’assegurar la comprensió d’inidicacions concretes.En el cas d’alumat que presenti necessitats específiques d’incorporació tardana la llengua del qual sigui el castellà es podrà contemplar la possibilitat de prioritzar aquesta llengua per a l’aprenentatge de la lectura i escriptura de la manera següent: . Castellà per a l’assoliment de la lectura i escriptura.