Vilafant

El català és el vehicle d’expressió habitual en totes les activitats docents i administratives del centre, ja siguin internes o de projecció externa.

a cicle inicial en català i castellà i a partir de cicle mitjà en català castellà i anglès.

S’inicia a P5 amb una sessió setmanal a nivell oral, de manera lúdica […] A primària es prioritza la comunicació, tant oral com escrita. S’hi dediquen dues sessions setmanals

Es vetlla perquè les comunicacions amb les famílies es facin en català, sense perjudici que es faci en altres llengües per tal de facilitar la comunicació amb les famílies, especialment les nouvingudes.

A cicle superior l’anglès és la llengua vehicular en l’àrea de plàstica.

Tot el què fa referència a les activitats complementàries i extraescolars que es fan a l’escola, tant siguin organitzades pel centre com per l’AMPA, s’utilitza com a llengua vehicular la catalana, excepte en l’activitat d’anglès.

Es vetlla perquè les comunicacions amb les famílies es facin en català, sense perjudici que es faci en altres llengües per tal de facilitar la comunicació amb les famílies, especialment les nouvingudes.

Tot el què fa referència a les activitats complementàries i extraescolars que es fan a l’escola, tant siguin organitzades pel centre com per l’AMPA, s’utilitza com a llengua vehicular la catalana, excepte en l’activitat d’anglès.

La llengua catalana és la llengua vehicular i d’aprenentatge en el centre i de totes les altres manifestacions, especialment de les activitats d’ensenyament i aprenentatge.

L’escola assegura en el Projecte curricular una distribució progressiva i coherent de la llengua castellana al llarg de totes les etapes. […] i introdueix paulatinament les activitats de comprensió i expressió escrites al llarg de la Primària.

La llengua anglesa s’introdueix a l’educació infantil, concretament a P5. Es realitza de forma oral prioritzant les rutines. […] Al llarg de la primària es treballaran les estructures lingüístiques i gramaticals pròpies de la llengua

El 56.25% de l’alumnat de l’escola Sol i Vent té com a llengua materna el castellà i el 43.75% el català.

Igualment, totes les comunicacions amb les famílies, sobretot les escrites, es fan en català, sense perjudici de què es pugui fer en altres llengües per facilitar la comunicació amb les famílies nouvingudes.

La direcció del centre vetlla perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupin en la llengua catalana.

Com que els alumnes fan tot aquest treball previ a l’educació infantil i a cicle inicial, a partir del cicle mitjà s'anirà consolidant el treball de la llengua escrita.

Igualment, totes les comunicacions amb les famílies, sobretot les escrites, es fan en català, sense perjudici de què es pugui fer en altres llengües per facilitar la comunicació amb les famílies nouvingudes.

La direcció del centre vetlla perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupin en la llengua catalana.

De totes maneres, en aquesta primera fase es farà servir el castellà sempre que tinguem coneixement que aquest instrument facilitarà a l’alumne/a una adaptació més fluida i ràpida.

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament, i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre.

assegura una distribució coherent i progresiva del currículum de llengua castellana al llarg de l'etapa

Tot l’alumnat cursa anglès com a 1a llengua estrangera a partir de 1r d’ESO i fins que finalitza els seus estudis al centre (ESO i BAT o CF).

Optativa de segona llengua estrangera, francès, amb continuïtat des de 2n d’ESO fins a 4t d’ESO.

En data gener de 2022 es va efectuar una enquesta a l’alumnat del centre amb els resultats següent:

tot allò que es refereix a la comunicació interna o externa (comunicats del centre amb el professorat, alumnat, famílies i institucions locals, comarcals o supracomarcals) ha de ser realitzat exclusivament en català. malgrat això si alguna persona manifesta no saber el català per un motiu raonable, per tal que la comunicació no es trenqui, s’utilitzarà la llengua que es precisi en la mesura del possible.

S’imparteix la matèria de Cultura i Valors a 1r d’ESO en Català, a 2n d’ESO en Castellà i a 3r i 4t d’ESO en Anglès.

A través del projecte English Time, transversal a diferents instituts de la comarca l’alumnat treballs la matèria de matemàtiques en anglès de forma experimental i aplicant CLIL

A través també d’un projecte Erasmus, els i les alumnes treballen la memòria històrica en anglès

L’assignatura de CiV de 2n d’ESO s’imparteix íntegrament en castellà.

Durant les hores d’esbarjo es fomentarà l’ús del català tant quan els i les alumnes vagin a la biblioteca com quan es dirigeixin al diferent professorat de vigilància de pati.

A 1r d’ESO, atesa la proximitat amb França, oferim, a tot l’alumnat, un primer contacte amb el Francès, voluntari dins de les matèries optatives a partir de 2n i fins a 4t.

En qualsevol cas, l’ús d’una llengua que no sigui vehicular o d’ensenyament al centre no es podrà fer servir en el recinte de l’institut […] En cas contrari, aquest fet podrà ser sancionat seguint la normativa de convivència del centre.

tot allò que es refereix a la comunicació interna o externa (comunicats del centre amb el professorat, alumnat, famílies i institucions locals, comarcals o supracomarcals) ha de ser realitzat exclusivament en català. malgrat això si alguna persona manifesta no saber el català per un motiu raonable, per tal que la comunicació no es trenqui, s’utilitzarà la llengua que es precisi en la mesura del possible.

Les actuacions administratives sol·licitades pel públic, per defecte es fan en català, exceptuant-ne els casos en què els usuaris les demanin en castellà.

El centre ha acordat i decidit seguir un criteri lingüístic favorable a l’ús del català en els rètols, cartells i decoració general del centre sense deixar d’utilitzar el Castellà, Anglès i Francès per tal d’afavorir el plurilingüisme.

El professorat de llengües estrangeres potencia les interaccions amb i entre l’alumnat en la llengua d’aprenentatge (anglès, francès…) utilitzant el català o castellà quan és només estrictament necessari.

Des de l’Institut impulsarem l’aplicació de metodologies diversificades per tal d’afavorir l’aprenentatge inicial del Català, llengua vehicular d’acollida de l’alumnat nouvingut.

Si l’alumnat fa ús de la ludoteca durant les hores del pati, el professorat conduirà les activitats en català i es fomentarà l’ús del català entre l’alumnat.