Observatorio Lingüístico Escolar

Municipio · Vallès Oriental

Aiguafreda

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Centros

Cifras de los centros públicos.Cifras de los centros concertados.Cifras de los centros privados (sin concierto).Cifras de los centros públicos y concertados.Cifras de los centros públicos y privados (sin concierto).Cifras de los centros concertados y privados.Cifras de todos los centros: públicos, concertados y privados.

  • 1 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
  • 0 analizados
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Centros públicos analizadosCentros concertados analizadosCentros privados analizadosCentros públicos y concertados analizadosCentros públicos y privados analizadosCentros concertados y privados analizadosCentros analizados (todos)
  • Todavía no está
  • Ninguno analizado
  • Menos del 25 %
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centros analizados

Cada ficha resume el proyecto lingüístico del centro. Las citas literales del documento, debajo.

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada fila es una lengua y cada columna, un curso. Cuanto más oscuro, más peso.

Con esta selección de centros, aquí no hay ninguno analizado. Cámbiala en el selector «Centros».

Escola La Muntanya

PúblicaInfantilPrimaria

Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Con traductores o mediadores

Materias en otras lenguas

solo talleres o proyectos

Fuera del aula

Como norma

ComedorExtraescolaresPersonal no docenteAcogidaAFAColonias y salidas

Los adultos de los servicios de educación no formal (acogida, comedor, actividades) se dirigen siempre en catalán al alumnado; el AFA usa el catalán y las empresas de colonias deben tener el catalán como lengua de comunicación.

Lengua del alumnado en casa

Mayoritariamente catalanohablante, según el documento.

Lengua familiar

Diferencias de trato según la lengua

  • En el aulaEl profesorado se dirige siempre al alumnado en catalán, dentro y fuera del aula, y lo invita a dirigirse a los maestros siempre en catalán.
  • Atención al alumnadoEl alumnado sudamericano de habla hispana que no entiende nada de catalán se acoge el primer día, si hace falta, en castellano, y a partir del día siguiente recibe el mismo tratamiento básico que el alumnado que desconoce las dos lenguas oficiales.
  • ComunicaciónLas familias recién llegadas de habla hispana tienen los primeros contactos en castellano y después en catalán.
  • ExtraescolaresLos miembros del AFA que contratan a las empresas de actividades extraescolares deben garantizar el conocimiento del catalán del monitorado o profesorado.
Ver las citas del documento

El profesorado se dirige siempre al alumnado en catalán, dentro y fuera del aula, y lo invita a dirigirse a los maestros también en catalán.

Catalán
La llengua catalana serà la llengua de transmissió de coneixements en totes les àrees del currículum, amb excepció de la llengua castellana i de la llengua estrangera.
Castellano
Es treballa habitualment la llengua oral en tots els cicles […] s’introduirà, a partir de 1r, l’escriptura de llengua castellana.
Inglés
Per aquest motiu el nostre centre va decidir introduir l'anglès a Educació Infantil, P4. Aquest serà un aprenentatge basat únicament en el llenguatge oral i els recursos bàsics són: la cançó, el joc i el conte. […] La mestra d’anglès vetlla perquè a l'aula, en les classes d'anglès, sigui un espai
Lengua del alumnado en casa
Al voltant del 12 % parlen només castellà a les seves llars.
Comunicación con las familias
La llengua de relació amb les famílies tant oralment com per escrit serà el català. […] L’escola farà us de tot el personal disponible amb coneixements de llengües estrangeres per a fer de mitjancer com a traductor en les comunicacions amb les famílies nouvingudes.
Inglés · materia sin especificar
Aquest curs hem iniciat els ambients a primària i un d’ells “Just do it” es desenvolupen les activitats en llengua anglesa.
Fuera del aula
Els adults responsables de l’organització i la realització de serveis d’educació no formal al centre (servei d’acollida matinal, menjador escolar, activitats etc.), s'adrecen sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació, vetllant per tal que la comunicació de l’alumnat sigui també en català.
Por qué lo explica el documento · Inglés
Donada la importància que té el coneixement de diferents idiomes, en un àmbit ric en relacions interculturals, pren un protagonisme important el coneixement i l'ús de l'anglès quan abans millor.
Por qué lo explica el documento · Catalán
Per tant, atès que la societat probablement li ensenyarà abans el castellà que el català, l’escola intentarà que la seva integració es faci en català per tal d’assegurar l’aprenentatge de les dues llengües oficials.
Diferencias de trato según la lengua
Adreçar-se sempre als alumnes en català, dins i fora de l’aula en totes les situacions. […] Convidar-los amablement i sense forçar-los-hi, però d’una manera sistemàtica i constant, a adreçar-se al mestre sempre en català.
Diferencias de trato según la lengua
En el cas de l’alumnat sud-americà, tal i com preveu el nostre pla d’acollida, si és el cas que no entén gens el català, se l’acollirà el primer dia, si cal, en castellà per tal de fer-li suau l’entrada a l’escola, però a partir de l’endemà se li donarà el mateix tractament bàsic que l’alumnat que desconeix totes dues llengües oficials per la mateixa raó
Diferencias de trato según la lengua
En el cas de les famílies nouvingudes de parla hispana, es faran els primers contactes en llengua castellana per a garantir la comprensió, però progressivament, aquestes trobades hauran de ser en català per a evitar d’interferir en la seva ràpida integració.
Diferencias de trato según la lengua
Els membres de l’AFA, responsables de contractar l’empresa o empreses que organitzin les activitats extraescolars d’un curs escolar, hauran de garantir el coneixement de la llengua catalana del monitoratge o professorat encarregat de dur a terme aquelles activitats.

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