Observatorio Lingüístico Escolar

Municipio · Vallès Oriental

Caldes de Montbui

4 centros · 2 analizados (50 %)1 centros · 1 analizados (100 %)0 centros · 0 analizados (—)5 centros · 3 analizados (60 %)

Centros

Cifras de los centros públicos.Cifras de los centros concertados.Cifras de los centros privados (sin concierto).Cifras de los centros públicos y concertados.Cifras de los centros públicos y privados (sin concierto).Cifras de los centros concertados y privados.Cifras de todos los centros: públicos, concertados y privados.

  • 2 analizados
  • 2 no publican el proyecto lingüístico
  • 1 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
  • 0 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
  • 3 analizados
  • 2 no publican el proyecto lingüístico
Centros públicos analizadosCentros concertados analizadosCentros privados analizadosCentros públicos y concertados analizadosCentros públicos y privados analizadosCentros concertados y privados analizadosCentros analizados (todos)
  • Todavía no está
  • Ninguno analizado
  • Menos del 25 %
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centros analizados

Cada ficha resume el proyecto lingüístico del centro. Las citas literales del documento, debajo.

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada fila es una lengua y cada columna, un curso. Cuanto más oscuro, más peso.

Con esta selección de centros, aquí no hay ninguno analizado. Cámbiala en el selector «Centros».

Escola Montbui

PúblicaInfantilPrimaria

Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

Con traductores o mediadores

durant el període d’acollida

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como norma

ComedorExtraescolaresAcogida

En los servicios no formales (acogida matinal, comedor) y en las actividades extraescolares, los adultos se dirigen siempre en catalán al alumnado.

Lengua del alumnado en casa

Lengua familiar · datos de 2008-09

Diferencias de trato según la lengua

  • Atención al alumnadoCon el alumnado recién llegado se usa siempre el catalán, con atención individualizada en el Aula de Acogida.
  • ComunicaciónLos profesionales se dirigen habitualmente en catalán a las familias del alumnado.
  • ComunicaciónLos informes trimestrales a las familias recién llegadas se hacen en castellano el primer curso de integración, y en catalán cuando la familia reside en Cataluña un curso completo.
  • ComunicaciónDurante el periodo de acogida, se pueden hacer comunicados bilingües catalán/lengua de origen para las familias recién llegadas.
Ver las citas del documento

Por acuerdo del Claustro, los informes trimestrales a las familias recién llegadas se hacen en castellano el primer curso de integración («els informes trimestrals als pares es fan en castellà el primer curs d’integració»).

Catalán
El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament, i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre.
Castellano
La llengua castellana s’introdueix a Cicle Inicial 1 a nivell oral. […] S’imparteix l’assignatura de llengua castellana.
Inglés
Al nostre centre els alumnes només aprenen una llengua estrangera, la llengua anglesa. L’aprenentatge/ensenyament s’inicia a Cicle Inicial. […] Caldrà fer una reflexió per decidir si s’avança l’aprenentatge/ensenyament a cicle d’Educació Infantil.
Lengua del alumnado en casa
Persones que utilitzen habitualment el català: 37’74 % de pares i 41’88 % de mares.
Comunicación con las familias
sense perjudici que s’arbitrin mesures de traducció en el període d’acollida de les famílies de l’alumnat nouvingut […] sens prejudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen.
Fuera del aula
els adults responsables s'adrecin sempre en català a l'alumnat en qualsevol situació […] Els responsables d’aquestes activitats s’adreçaran sempre en català a l’alumnat, tant en les situacions formals com en les informals
Por qué lo explica el documento · Catalán
s’aplicaran les estratègies del programa d’immersió lingüística per tal d’aconseguir que, en acabar l’ensenyament obligatori, tot l’alumnat tingui el mateix coneixement tant del català com del castellà.
Por qué lo explica el documento · Castellano
s’aplicaran les estratègies del programa d’immersió lingüística per tal d’aconseguir que, en acabar l’ensenyament obligatori, tot l’alumnat tingui el mateix coneixement tant del català com del castellà.
Diferencias de trato según la lengua
Amb l’alumnat nouvingut s’utilitzarà sempre el català per fer-ne possible la integració.
Diferencias de trato según la lengua
El centre ha acordat que tots els professionals s’adreçaran habitualment en català a les famílies de l’alumnat.
Diferencias de trato según la lengua
Per acord de Claustre els informes trimestrals als pares es fan en castellà el primer curs d’integració de les famílies nouvingudes a Catalunya per passar a fer-los en català quan la família resideix a Catalunya tot un curs escolar complet.
Diferencias de trato según la lengua
Excepcionalment, i durant el període d’acollida al centre, i sempre que sigui possible, es faran comunicats bilingües català/llengua d’origen per a les famílies nouvingudes.

Institut Manolo Hugué

PúblicaESOBachillerato

Catalán
Castellano
Inglés
Francés y italiano

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

a nivell individual

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Lo describe

Acogida

El catalán es la lengua de uso normal en la acogida del alumnado recién llegado.

Lengua del alumnado en casa

Solo da datos de origen o nacionalidad.

Origen del alumnado · datos de 2022-23

Diferencias de trato según la lengua

  • ComunicaciónLas circulares y reuniones dirigidas a todas las familias se redactan en catalán; si una familia lo requiere a nivel individual, se le facilita la documentación en castellano, inglés o francés según su procedencia.
  • Atención al alumnadoAdaptación del currículum o atención, en la medida en que lo permiten, del alumnado que no tiene el catalán como lengua de aprendizaje.
  • En el aulaEn algunos casos, el currículo del alumnado visitante aumenta la carga en la lengua prioritaria de aprendizaje (castellano, inglés o francés).
  • En el aulaDurante los intercambios, se pide al profesorado flexibilidad para usar puntualmente el castellano en el aula cuando el alumnado de intercambio tenga el castellano como lengua extranjera.
Ver las citas del documento

Las circulares y reuniones dirigidas a todas las familias se redactan en catalán. Si una familia lo requiere a nivel individual, se le facilita la documentación en castellano, inglés o francés según su procedencia.

CatalánESO y bachillerato
El català és la llengua vehicular i d’aprenentatge a l’Institut Manolo Hugué.
CastellanoESO y bachillerato
Tant el castellà, com l’anglès i el francès són llengües obligatòries en el currículum ordinari del nostre alumnat.
InglésESO y bachillerato
Tant el castellà, com l’anglès i el francès són llengües obligatòries en el currículum ordinari del nostre alumnat. […] Al batxillerat també hi ha la possibilitat d’escollir entre anglès o francès com a primera llengua estrangera.
Francés y italiano
Actualment, s’ofereix al nostre alumnat cursar com a segona llengua estrangera (francès i anglès) des de 1r d’ESO en la franja d’optatives (2 hores setmanals)
Lengua del alumnado en casa
L’alumnat de nacionalitat estrangera actual és d’una petita part de l’alumnat (66), principalment són de procedència sud-americana, però també n’hi ha d’altres procedències com Mali, Xina, Pakistan...
Comunicación con las familias
totes les circulars o reunions adreçades a totes les famílies del centre es redacten en català. […] Sempre que qualsevol família del centre ho requereixi, a nivell individual, se li facilitarà la documentació, explicació i aclariment en castellà, anglès o francès segons la seva procedència.
Fuera del aula
és la llengua d’ús normal en l’acollida de l’alumnat nouvingut
Por qué lo explica el documento · Catalán
el català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua normalment emprada com a llengua vehicular i d’aprenentatge del centre
Por qué lo explica el documento · Otras lenguas extranjeras
Atesa la necessitat de garantir un aprofitament màxim de les hores de contacte de l’alumne amb la llengua estrangera, aquesta ha de ser el vehicle principal de comunicació
Diferencias de trato según la lengua
totes les circulars o reunions adreçades a totes les famílies del centre es redacten en català. […] Sempre que qualsevol família del centre ho requereixi, a nivell individual, se li facilitarà la documentació, explicació i aclariment en castellà, anglès o francès segons la seva procedència.
Diferencias de trato según la lengua
Adaptació del currículum o atenció (en la mesura que ens ho permeten) als alumnes que venen d’altres indrets de l’Estat espanyol o bé d’altres països i que no tenen el català com a llengua d’aprenentatge.
Diferencias de trato según la lengua
Pel que fa als alumnes visitants, en alguns casos i en relació amb el programa establert, s’arriba a una adaptació en què el currículum augmenta la càrrega en llengua castellana, anglesa o francesa segons quina sigui la llengua prioritària d’aprenentatge dels alumnes visitants.
Diferencias de trato según la lengua
es demanarà flexibilitat lingüística del professorat a l’hora d’utilitzar puntualment el castellà a l’aula quan l’alumnat d’intercanvi tingui

Escola Pia de Caldes de Montbui

ConcertadaInfantilPrimariaESOBachillerato

Catalán
Castellano
Inglés
Francés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

Solo de palabra

Materias en otras lenguas

plástica (1.º–6.º); educación física (6.º); medio y ciencias; música

plástica (1.º–6.º)

Fuera del aula

Lo describe

ComedorExtraescolaresAcogidaColonias y salidas

En primaria, los monitores de comedor usan el inglés; hay actividades extraescolares y colonias en inglés, y el catalán es la lengua de comunicación con el alumnado recién llegado.

Lengua del alumnado en casa

Solo da datos de origen o nacionalidad.

Origen del alumnado

Diferencias de trato según la lengua

  • Atención al alumnadoEl alumnado recién llegado sin conocimiento de las dos lenguas recibe una inmersión lingüística en catalán fuera del aula, con atención individualizada, hasta alcanzar unos mínimos.
  • ComunicaciónCon las familias se usa el catalán como lengua vehicular; con el alumnado recién llegado se usa el castellano si hay problemas de comprensión.
  • ComunicaciónLas familias que no entienden el catalán reciben traducción solo durante el periodo de acogida; después, la información se recibe en catalán.
Ver las citas del documento

El alumnado recién llegado sin conocimiento de catalán ni castellano recibe una inmersión lingüística en catalán fuera del aula («una immersió lingüística en català per tal de garantir l'assoliment d'uns mínims»).

CatalánInfantil y primaria
La llengua vehicular de l’escola és el català.
CastellanoInfantil y primaria
produeix de manera indirecta, natural i no conscient. […] Plàstica (primària): 1 trimestre en castellà
InglésInfantil y primaria
La dedicació horària és de 3 hores setmanals i l'imparteix el professorat que té una competència professional adequada per aquesta matèria. […] Plàstica: s’utilitza una llengua cada trimestre. Un trimestre el català, el castellà i l’anglès i el professorat es canvia.
CatalánESO y bachillerato
La llengua vehicular de l’escola és el català.
CastellanoESO y bachillerato
El nostre centre només imparteix en castellà les hores corresponents a la matèria de llengua castellana.
InglésESO y bachillerato
A ESO s'introdueixen dramatitzacions, realització de projectes. A tots els cursos es reforcen les estructures, el vocabulari amb l'ajut de suport informàtic, audiovisuals.
Francés
La segona llengua estrangera és el francès i s’inicia a partir de 1r d’ESO i fins a 4t d’ESO com a matèria optativa.
Lengua del alumnado en casa
Alumnat estranger: 27 / 2,28% Alumnat total: 1.183 […] les llengües que utilizen els nouvinguts els darrers anys (xinès, rus, armeni,.
Comunicación con las familias
La comunitat educativa de l'escola en la comunicació amb les famílies utilitza el català com a llengua vehicular però amb els nouvinguts s'adreça en castellà si hi ha problemes de comprensió. […] També fa una traducció oral d’aquests documents i escrita si així ho demanen aquestes famílies
Inglés · plástica
Plàstica: s’utilitza una llengua cada trimestre. Un trimestre el català, el castellà i l’anglès i el professorat es canvia.
Inglés · educación física
Educaicó Física: a 6è de primària és en anglès.
Inglés · medio y ciencias
Les àrees on s’utilitza també l’anglès són el Coneixement del Medi, la Visual i Plàstica, l’Educació Física, les Ciències, la Música i la franja interdisciplinària del projecte SUMMEM.
Inglés · medio y ciencias
Les àrees on s’utilitza també l’anglès són el Coneixement del Medi, la Visual i Plàstica, l’Educació Física, les Ciències, la Música i la franja interdisciplinària del projecte SUMMEM.
Inglés · música
Les àrees on s’utilitza també l’anglès són el Coneixement del Medi, la Visual i Plàstica, l’Educació Física, les Ciències, la Música i la franja interdisciplinària del projecte SUMMEM.
Inglés · materia sin especificar
SUMMEM: Atots els itineraris hi ha activitats en català, castellà i anglès.
Castellano · plástica
Plàstica (primària): 1 trimestre en castellà
Castellano · materia sin especificar
SUMMEM. Projecte interdisciplinari: Franja en castellà dins el 25% de les hores
Fuera del aula
Al servei de menjador de primària hi ha 2 monitors de llengua anglesa i que utilitzen aquesta com a via de comunicació. […] Colònies en anglès: A 6è de primària i 2n d’ESO. […] El català és la llengua de comunicació amb l’alumnat nouvingut.
Por qué lo explica el documento · Inglés
Es realitzen proves de Cambridge per determinar el nivell de l’alumnat i poder fer grups heterogenis a primària i agrupacions flexibles a l’ESO.
Por qué lo explica el documento · Catalán
sigui pràcticament el mateix i pugui desenvolupar-se en paral·lel.
Por qué lo explica el documento · Castellano
sigui pràcticament el mateix i pugui desenvolupar-se en paral·lel.
Diferencias de trato según la lengua
A l'alumnat nouvingut que no té cap coneixement d'ambdues llengües; català i castellà, se li fa una immersió lingüística en català per tal de garantir l'assoliment d'uns mínims que permetin la interacció amb el professorat i la resta de l'alumnat.
Diferencias de trato según la lengua
La comunitat educativa de l'escola en la comunicació amb les famílies utilitza el català com a llengua vehicular però amb els nouvinguts s'adreça en castellà si hi ha problemes de comprensió.
Diferencias de trato según la lengua
A les famílies que no entenen els comunicats en català, hi ha la possibilitat de fer una traducció per part del professorat o de secretaria dins el període que considerem d'acollida. Posteriorment totes les informacions es rebran en català.

Otros centros

No publican el proyecto lingüístico: una persona ha revisado su web y no lo ha encontrado.

No publica el proyecto lingüístico2002202

Una persona ha revisado su web y no ha encontrado el proyecto lingüístico publicado: no está, el documento enlazado no es el proyecto lingüístico o no se puede abrir sin permiso.

  • Escola El FarellPúblicaInfantilPrimaria
  • Institut Escola de Caldes de MontbuiPúblicaInfantilPrimariaESO

Hay 2 centros analizados: con menos de 5 no damos porcentajes. Mira sus fichas.

Hay 1 centros analizados: con menos de 5 no damos porcentajes. Mira sus fichas.

Todavía no hay ningún centro analizado aquí.

Hay 3 centros analizados: con menos de 5 no damos porcentajes. Mira sus fichas.