Institut Escola Els Tres Pins
PúblicaInfantilPrimariaESO
Este centro también imparte secundaria, pero el documento que hemos encontrado solo habla de infantil y primaria.
CACatalán
ESCastellano
ENInglés
Comunicación con las familias
Por escrito, siempreCA
Por escrito, si la familia lo pideES
Solo de palabra+
traducció només durant el període d’acollida de l’alumnat nouvingut
Materias en otras lenguas
ENmedio y ciencias (1.º–3.º)
Fuera del aula
Como normaCAES
ComedorPatioExtraescolaresPersonal no docenteAcogidaAFA
Los adultos responsables de los servicios de educación no formal se dirigen siempre en catalán al alumnado; en el recreo el catalán es la lengua de relación, aunque también se usa el castellano.
Lengua del alumnado en casa
Mayoritariamente catalanohablante, según el documento.
Lengua materna · datos de 2018
Diferencias de trato según la lengua
- ComunicaciónCAESLas notificaciones se hacen en catalán; si lo piden las personas, se hacen en formato bilingüe catalán/castellano.
- ComunicaciónCA+Durante la acogida, y siempre que sea posible, las familias recién llegadas reciben comunicados bilingües catalán/lengua de origen.
- ComunicaciónESLas personas que lo piden en castellano son atendidas oralmente en castellano.
- ComunicaciónCAES+Los profesionales de la escuela se dirigen habitualmente en catalán a las familias de todo el alumnado; a veces se usa el castellano o el idioma que haga falta.
- En el aulaCAESENEn el recreo, los pasillos y las aulas la lengua de relación es el catalán, aunque en el recreo también se usa el castellano; excepto en las áreas de lengua castellana e inglesa.
- ExtraescolaresCALos responsables de las actividades extraescolares deben dirigirse siempre en catalán al alumnado, en situaciones formales e informales.
- PatioENEn el recreo y las celebraciones, la maestra especialista de inglés se comunica siempre en inglés.
- Atención al alumnadoCAESA los compañeros del alumnado sudamericano de habla hispana se les pide que se comuniquen en catalán para ayudarle a avanzar en esta lengua.
- Atención al alumnadoCAEn la relación con el alumnado recién llegado, todo el centro utiliza siempre el catalán.
- En el aulaESSi una familia recién llegada pidiera que su hijo recibiera la enseñanza solo en castellano en infantil o ciclo inicial, el centro pediría asesoramiento al Departamento.
Ver las citas del documento
Los comunicados escritos a las familias se redactan en catalán; si lo piden, las notificaciones se hacen en formato bilingüe catalán/castellano.
La llengua vehicular i d’aprenentatge és el catalàA partir del primer curs del Cicle Inicial s’introdueix la llengua castellana a nivell oral […] s’establirà un mestre referent al centre que imparteixi les sessions de llengua castellana.Una sessió setmanal d’anglès a infantil. (P3, P4, P5). […] Una part del medi natural i social a 1r, 2n i 3r de Primària.45,38% de l’alumnat és catalanoparlant. […] El 2,7% és el percentatge de part de l’alumnat que té un dels seus progenitors o ambdós procedent de fora de l’Estat Espanyol: anglès, alemany, suec, holandès, italià, francès, àrab, albanès, romanès, xinès.Tots els comunicats escrits (notes, cartes i informacions) dirigits a les famílies es redacten en català. […] l’equip docent no té prejudici en el dret dels ciutadans i ciutadanes de rebre notificats en castellà, si ho demanen.Els grups d’aquesta etapa dediquen una hora setmanal a l’aprenentatge de la llengua anglesa i fan un dels tallers de plàstica dinamitzat en anglès.Una part del medi natural i social a 1r, 2n i 3r de Primària.Un dels tallers es programa en llengua anglesa.que els adults responsable s’adrecin sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació vetllant per tal que la comunicació de retorn sigui també el català.La introducció a la llengua estrangera es fa des del inici de segon cicle d’Educació Infantil ja que es considera positiu pels alumnes entrar en contacte amb ella de manera primerenca i continua fins al final de l’etapa d’Educació Primària.La nostra escola, atesa la realitat sociolingüística de l’alumnat, té com a objectiu assegurar una distribució coherent i progressiva del currículum enEl nivell escrit de la llengua castellana al nostre centre és correcte, però una part de l’alumnat, d’origen no castellanoparlant, té dificultats per expressar-se oralment en aquesta llengua.l’equip docent no té prejudici en el dret dels ciutadans i ciutadanes de rebre notificats en castellà, si ho demanen. En aquest darrer cas, es farà en format bilingüe català/castellà.Excepcionalment , i durant el període d’acollida al centre, i sempre que sigui possible, es faran comunicats bilingües català/llengua d´ origen per ales famílies nouvingudes.s’atengui oralment en castellà aquelles persones que en castellà personalment ho demanin.l’equip docent ha acordat que tots els professionals de l’escola s’adreçaran habitualment en català a les famílies de tot l’alumnat.l’esbarjo (tot i que també s’utilitza el castellà),corredors i classes(excepte en l’àrea de Llengua Castellana i Llengua Anglesa).Així doncs, cal que s’adrecin sempre en català a l’alumnat, tant en situacions formals com en les més informalsEn espais més enllà de l’aula i en altres situacions i contextos educatius com ara esbarjo i celebracions, la mestra especialista d’anglès es comunica en tot moment en la llengua de la qual es referent al centre, la llengua anglesa.es consciencia als seus companys i a ell mateix de la necessitat que es comuniquin en català per ajudar-lo a avançar en la competència d’aquesta llenguaEn la relació amb l’alumnat nouvingut, i tal i com ja s’ha dit anteriorment, tot el centre utilitza sempre el catalàDe donar-se el cas que alguna família de nova incorporació al centre volgués rebre l’ensenyament únicament en llengua castellana a l’Educació Infantil o Cicle Inicial, demanaríem al Departament d’Educació l’assessorament i els mitjans materials i humans per poder atendre aquesta sol·licitud