Lliçà d'Amunt

El català és la llengua vehicular del centre, és a dir, la llengua d’aprenentatge i de comunicació interna i externa i, també, entre tots els membres de la comunitat educativa.

La llengua catalana i la llengua castellana seran enteses com una sola àrea

Des del curs 2019-2020, s’ha començat a realitzar anglès a l’últim curs d’EI (P5)

El curs 2018-19 es va realitzar una enquesta per analitzar la llengua o llengües familiars de l’alumnat i els resultats mostren que a grans trets podem dir que la llengua més usada per les famílies a la comunitat educativa és el castellà.

La comunicació família-escola s’intentarà que sigui sempre en català: […] Es demanarà suport a la coordinació LIC i del servei de traducció, si s’escau.

Aquesta metodologia s’ha usat tot fent un dels tallers de l’àrea d’Educació Visual i Plàstica en anglès

El català és la llengua d’ús a les activitats següents: activitats extraescolars, menjador, transport, casals d’estiu, espai d’acollida matinal, etc.

Aquest centre, des de la seva creació el curs 2015-2016, va optar per continuar amb la immersió lingüística. Això fa que per a alguns infants, la segona llengua que adquireixen, sigui la llengua vehicular d'aprenentatge.

Des del curs 2019-2020, s’ha començat a realitzar anglès a l’últim curs d’EI (P5) ja que d’aquesta manera l’alumnat adquiriria coneixements bàsics de la llengua i això faria que arribessin més preparats a la Primària

Els professors utilitzen el pati per incrementar l’ús del català en situacions no formals. Per exemple si s’ha d’ajudar a resoldre un conflicte, per explicar diferents jocs

El català és la llengua d’ús a les activitats següents: activitats extraescolars, menjador, transport, casals d’estiu, espai d’acollida matinal, etc.

El català serà la llengua d’ús per atendre les famílies i al públic en general, també l’atenció al telèfon, els correus electrònics […] S’exceptuaran els casos en els quals aquesta pràctica dificulti la comunicació.

La comunicació família-escola s’intentarà que sigui sempre en català: […] Igualment es podrà recórrer a l’anglès i/o francès, si s’escau.

Al centre, tota la retolació i l’ambientació es fa en català, exceptuant projectes específics fets pels infants en les diferents àrees i llengües del currículum.

El català és la llengua d’ús a les reunions de comunitat, claustre, consell escolar, reunions amb l’AMPA, etc.

El català com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament, i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament aprenentatge del centre.

L’escola inicia la llengua castellana en el primer curs de Cicle Inicial i es comença de manera oral i escrita.

El centre planifica una primera aproximació a l’ús oral de l’aprenentatge de la primera llengua estrangera a P-4 i a P-5 de l’educació infantil seguint la metodologia pròpia d’aquesta etapa i assegurant la dedicació horària

L’alumnat del nostre centre prové majoritàriament de famílies en les quals la llengua materna és el castellà i la llengua que usen habitualment tant a casa com amb els amics, també és el castellà.

L’escola Rosa Oriol ha acordat que tots els professionals del centre s’adreçaran habitualment en català a les famílies de tot l’alumnat. En el cas que alguna familia sol.liciti rebre les comunicacions en castellà, el centre ho farà d’aquesta manera. […] sense perjudici que s’arbitrin mesures de traducció en el període d’acollida de les famílies de l’alumnat nouvingut.

Aquest pla té com a objectiu en anar implementant un taller, un ambient de plàstica desdoblaments a tota la primària on l’anglès sigui la llengua utilitzada

els adults responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació, vetllant per tal que la comunicació de l’alumnat sigui també en català.

El centre planifica una primera aproximació a l’ús oral

Per formar parlants plurilingües i interculturals cal l’assoliment de la competència plena en català , la llengua pròpia de Catalunya, i en castellà com a garantia que l’escola proporciona als alumnes la competència que els cal per tenir les mateixes oportunitats.

i es dinamitzarà l’ús del català en tots els àmbits de convivència i comunicació quotidiana.

tots els professionals del centre s’adreçaran habitualment en català a les famílies de tot l’alumnat. En el cas que alguna familia sol.liciti rebre les comunicacions en castellà, el centre ho farà d’aquesta manera.

els adults responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació

Amb l’alumnat nouvingut tot el personal docent i no docent utilitza sempre el català per fer-ne possible la integració.

Es valorarà el bagatge lingüístic de l’alumnat i aquell que tingui com a llengua familiar una llengua diferent al català o el castellà es farà protagonista en activitats de desenvolupament del currículum.

El centre ha acordat l’ús del català a l’hora d’elaborar rètols, murals, cartells i en general tota la decoració i ambientació.

El català és la llengua vertebradora de totes les activitats d’ensenyament / aprenentatge del centre

Les activitats de la llengua han de tenir com a objectiu aconseguir al final de l’ensenyament obligatori formar lectors i escriptors competents.

l’anglès com a matèria obligatòria

L’opció per la segona llengua estrangera constitueix un pla per a tota l’etapa de secundària obligatòria, i, per als alumnes que ho desitgin, per al primer curs de batxillerat.

Respecte la pregunta, Amb els pares i germans quina llengua parles?, un 20% va respondre en català, al voltant d’un 70% castellà i el 10% restant ambdues llengües.

tots els professionals del centre s’han d’adreçar habitualment en català a les famílies, llevat dels casos on no sigui possible. […] En el cas de les famílies nouvingudes, el centre establirà mesures de traducció a totes aquelles persones que ho demanin expressament o que en tinguin la necessitat.

Docència a 2n, 3r, i 4t d’ESO de dues DNL (ciències socials i tecnologia) en anglès.

Docència a 2n, 3r, i 4t d’ESO de dues DNL (ciències socials i tecnologia) en anglès.

Docència a 1r i 3r d'ESO d'una DNL (ciències naturals) en llengua francesa.

matèries específiques en francès (Llengua i Literatura Francesa i Història de França), a més

La llengua vehicular de comunicació, tant oral com escrita, d’aquestes activitats és la llengua catalana, excepte en les classes d’anglès on la llengua de comunicació és exclusivament l’anglesa.

L’origen comú i la proximitat lingüística de català, castellà i francès, permeten incorporar fàcilment aquesta última llengua a la coordinació

Amb la finalitat de promoure accions interdisciplinàries i transversals que ampliïn el temps d’exposició de l’alumnat a les llengües estrangeres

tots els professionals del centre s’han d’adreçar habitualment en català a les famílies, llevat dels casos on no sigui possible.

si alguna família nouvinguda manifesta que té dificultats en la seva comprensió, se li enviarà en castellà.

El personal docent i no docent del nostre institut, per tal de contribuir a la immersió de l’alumnat nouvingut, s’hi adreçarà en llengua catalana.

excepte en les classes d’anglès on la llengua de comunicació és exclusivament l’anglesa.

Quan els alumnes estrangers venen a estudiar al nostre institut, les classes on s’integren de totes les matèries, són impartides en castellà.

Els dossiers i treballs elaborats per l’alumnat en totes les àrees curriculars, excepte les àrees de castellà, les de llengües estrangeres i les d’àrees no lingüístiques dels projectes de llengües, es presentaran en català.

llevat dels alumnes que cursen el batxillerat Batxibac que han d’elaborar i exposar el treball de recerca en francès.

La llengua vehicular del centre és, tal com esmena el Decret, el català.

La llengua castellana s’introdueix oralment al primer nivell d’Educació Primària i per escrit a partir del segon nivell d’Educació Primària.

S’introdueix l’aprenentatge de l’anglès com a llengua estrangera a partir del primer curs del cicle inicial.

La majoria del nostre alumnat ve de famílies de parla castellana i sol emprar el castellà a l’hora de relacionar-se amb el grup d’iguals tant dins com fora de l’aula.

El centre fa formalment la documentació en català i s’atenen les peticions en castellà que sol·liciten les famílies. […] només s’atén oralment en castellà aquelles persones que ho demanen

El centre vetllarà perquè les activitats extraescolars organitzades per l’AMPA facin ús del català com a llengua de comunicació, a excepció de les activitats relacionades amb l’ensenyament de llengües estrangeres.

L’aprenentatge de la llengua estrangera s’inicia potenciant les competències orals, tant receptives com productives, de l’alumnat

El centre vetllarà perquè les activitats extraescolars organitzades per l’AMPA facin ús del català com a llengua de comunicació, a excepció de les activitats relacionades amb l’ensenyament de llengües estrangeres.

només s’utilitzarà el castellà en el cas que el desconeixement de la llengua catalana per part de les famílies impossibiliti la comunicació.

caldrà que tant el personal docent com el personal no docent s’adrecin en català a aquests alumnes, sempre i quan això no impossibiliti la comunicació.

El centre educatiu ha acordat seguir un criteri lingüístic favorable a l’ús del català també en els rètols, els cartells i la decoració general del centre.