Mollet del Vallès

La llengua catalana, 'lengua pràpia de Catalunya, és la llengua vehicular i d'aprenentatge.

EI castellà s'introdueix al primer curs del Cicle Inicial, prioritàriament amb treball oral […] La llengua castellana tindrà una distribució horària de dues hores i mitja setmanals com a llengua pràpia

La llengua anglesa s'introdueix a P3, es treballa de manera oral […] Es dedica dues sessions a cada nivel' d' Ed. Infantil […] La distribució horària de la llengua estrangera, com a àrea és la següent segons els cicles.

aproximadament un 15 % d'alumnes utilitzen la llengua catalana al nucli familiar; perb a I'escola amb els seus companys/es empren la llengua castellana.

Pel que fa a I'ús de la llengua de relació amb les famílies, utilitzem la llengua catalana tant a nivell oral com escrit. […] Quan hi ha famílies que només parlen una altra llengua que no és ni català, castellà o anglês, es sol•licita la mediació de traductors

L'àrea de visual i plàstica es fa amb tallers trimestrals rotatoris , els alumnes que passen pel taller on hi ha un especialista de llengua estrangera , fan aquest taller en anglàs

In CM and CS of Primary we have the Science Project to work CLIL.

Tant al servei d'acollida com el de menjador, s'acorda amb l'empresa contractant que els monitors/es s'han d'adreçar als alumnes en llengua catalana […] s'exigeix als monitors/es que fan les activitats extraescolars, que s'expressin en català tret, evidentment, de les activitats que es fan en llengua anglesa.

així doncs, pensem que és convenient la introducció d'aquesta llengua a partir de Cicle Inicial

Al nostre PEC contemplem la llengua anglesa com una més dins del TILC, des de la metodologia AICLE.

se'ls demana si tenen possibilitat de comunicació en anglàs

Pel que fa a I'ús de la llengua de relació amb les famílies, utilitzem la llengua catalana tant a nivell oral com escrit.

s'exigeix als monitors/es que fan les activitats extraescolars, que s'expressin en català tret, evidentment, de les activitats que es fan en llengua anglesa.

S'utilitza dins i fora de les aules, en l'horari lectiu i no lectiu, en l'espai del migdia i les extraescolars.

El català és la llengua vehicular de l’escola, respectant en tot moment els drets lingüístics de totes les persones que integren la comunitat educativa.

Comença a 1r de manera oral i de 2n a 6è oral i escrita.

L’anglès a l’escola comença a P3. Durant tota l’etapa d’educació infantil es realitzen les sessions en mig grup.

Els nens i les nenes que venen a l'escola utilitzen majoritàriament la llengua castellana com a llengua familiar

La documentació que elaborem a l'escola, tant interna com externa, via web, comunicat per correu electrònic o format paper, es realitza en català, sens perjudici d'atendre-les en format bilingüe si ho sol·licita la família.

CLIL.

els tallers en llengua anglesa es portaran a terme com a projectes de treball sorgits de les necessitats i inquietuds del grup classe

s'adrecen habitualment en català a les famílies de tots els nens i nenes

Seguint les recomanacions del document "Foreign Languages in Primary and Pre-School Education" encarregat per la Comissió Europea, considerem que l'afectivitat en l'aprenentatge de la llengua depèn directament del temps de contacte i de la qualitat de l'ensenyament.

Els i les mestres d’anglès han d’utilitzar exclusivament aquesta llengua.

La documentació que elaborem a l'escola, tant interna com externa, via web, comunicat per correu electrònic o format paper, es realitza en català, sens perjudici d'atendre-les en format bilingüe si ho sol·licita la família.

La llengua catalana és la llengua vehicular i d’ús normal del centre en tots els àmbits: […] Activitat lectiva.

El castellà s’introdueix oralment al cicle inicial. El treball sistemàtic de la lectura i l’escriptura en castellà s’inicia a 3r curs i es consolida com a àrea de llengua i literatura a partir del cicle mitjà

Llengua estrangera (anglès) […] Anglès 3h 3h 5h

una part significativa de l’alumnat té com a llengua inicial el castellà o altres llengües diferents del català (llengües africanes, àrab, amazic, romanès, xinès, entre d’altres).

la comunicació institucional es realitza en català, d’acord amb el marc normatiu, garantint sempre la comprensió mitjançant: Explicacions orals complementàries. Entrevistes individualitzades. Mediació lingüística quan és necessari.

Fomentar-ne l’ús en espais no estructurats. […] Generar contextos informals d’ús (pati, activitats complementàries).

En molts casos, el català esdevé llengua d’escolarització i no llengua d’ús habitual fora del centre. […] Aquest fet comporta que l’escola assumeixi un paper fonamental com a agent de normalització lingüística i com a espai principal d’exposició sistemàtica al català.

L’acollida es realitza prioritàriament en llengua catalana, garantint alhora la comprensió a través d’estratègies de mediació lingüística.

la comunicació institucional es realitza en català, d’acord amb el marc normatiu, garantint sempre la comprensió mitjançant: Explicacions orals complementàries.

tenint en compte que la llengua catalana és el vehicle de comunicació de totes les àrees no lingüístiques.

La llengua castellana s’introdueix al primer curs del cicle inicial a nivell oral, amb prioritat […] L’assignació de hores de llengua castellana se situa per sobre dels mínims horaris establerts per la normativa vigent.

començant per una sessió setmanal a Educació Infantil, dues a cicle inicial (al final del qual s’introdueix l’expressió escrita) i tres a cicle mitjà i superior.

La major part dels nostres alumnes són castellano-parlants. […] Destaca el castellà com a llengua d’ús majoritari entre les famílies del nostre alumnat.

El centre elabora els documents en català. Si les famílies ho sol·liciten es donen explicacions en castellà. […] si és necessari es busquen recursos humans per fer-nos entendre en altres llengües.

Cada activitat està gestionada per una entitat diferent. En el moment de la seva contractació aquestes han de vetllar perquè els monitors, a càrrec de les activitats, sàpiguen que el català és la llengua vehicular del centre.

Davant aquest context de l’escola, l’ús de la llengua catalana ha de ser natural i està generalitzat en totes les activitats del centre

Com que el nostre alumnat pertany majoritàriament a famílies castellanoparlants, no estan previstes activitats on s’asseguri l’ús de la llengua castellana fora de l’aula

Aquest contacte previ amb la llengua reverteix en el desenvolupament d’un sentiment de confiança i seguretat envers la llengua per part de els i les alumnes i millora els nivells d’adquisició de la llengua al primer curs de l’etapa primària

Amb l’alumne nouvingut s’utilitza sempre el català amb la intenció de que s’integri el més aviat possible.

l’escola es proposa dissenyar contextos per l’ús lúdic del català

no estan previstes activitats on s’asseguri l’ús de la llengua castellana fora de l’aula

EI català, com a llengua pràpia de Catalunya, ho és també de l'ensenyament, i, tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d'ensenyament i aprenentatge del centre.

EI castellà s'introdueix a partir de Ir de primària i es realitzen dues hores setmanals.

A l'etapa d'educació infantil la introducció de anglàs es realitza a P3, amb dues sessions setmanals de 45 minuts a tots els nivells d'Ed. Infantil. […] Al Cicle Inicial, Mitjà i Superior es fan tres sessions setmanals de 45 minuts.

La llengua francesa s'introdueix a 4t de primària i es porta a terme dues sessions de 45 minuts a la setmana tant a 4t com a CS.

percentatge d'alumnes castellanoparlants gira al voltant del 90,4%.

que es faciliti documentació bilingüe català/castellà o s'atengui oralment en castellà aquelles persones que expressament ho demanin.

els adults responsables s'adrecin sempre en català a l'alumnat en qualsevol situació […] Els responsables d'aquestes activitats s'adreçaran sempre en català a l'alumnat

atesa la composició sociolingüística de l'alumnat, assegura una distribució coherent i progressiva del currículum de llengua castellana

perqué amb les hores que estableix el currículum per a aquesta llengua són suficients per obtenir l'objectiu final d'etapa.

assegurant la dedicació horària i organització que afavoreixi el contacte freqüent amb la llengua.

tot i que s'utilitza la llengua castellana per facilitar els aprenentatges, la comunicació i la integració des del inici de la incorporació

Amb l'alumnat nouvingut s'utilitzarà sempre el català per fer-ne possible la integració.

tots els professionals del centre s'adreçaran habitualment en català a les famílies de tot l'alumnat, tot i que resta a criteri de cada mestre/a quan cal utilitzar una altra llengua

Els responsables d'aquestes activitats s'adreçaran sempre en català a l'alumnat

El català és la llengua vehicular de comunicació en totes les activitats docents i administratives del centre

El castellà s’introdueix oralment a 1r de primària i l’anglès a I4.

A I3 s’introdueix la llengua anglesa a nivell oral de manera lúdica i relacionant-la amb els hàbits diaris.

el 85% de l’alumnat de l’escola parla castellà amb els seus pares mentre que el 8% ho fa en català.

Tots els documents del centre estan escrits en català. […] Tanmateix, per a la comunicació amb les famílies de l’alumnat nouvingut es busquen mesures de traducció i facilitació per a fer efectives les comunicacions.

Es portarà a terme un taller en llengua anglesa als diferents cicles de primària

Tot el personal no docent de l’escola que treballa en els serveis d’educació no formal (servei d’acollida, menjador, extraescolars...) ha d’adreçar-se a l’alumnat en català

amb l’objectiu d’augmentar l’exposició de l’alumnat a aquesta llengua estrangera.

Tot el personal no docent de l’escola que treballa en els serveis d’educació no formal (servei d’acollida, menjador, extraescolars...) ha d’adreçar-se a l’alumnat en català

Els responsables de les activitats s’han d’adreçar sempre a l’alumnat en català com a llengua d’ús.

En aquesta etapa s'utilitzarà com a llengua d'aprenentatge únicament la catalana. […] La llengua vehicular de la nostra escola és el català

En aquesta etapa s'utilitzarà com a llengua d'aprenentatge únicament la catalana. […] En aquesta etapa s'utilitzaran com a llengües d'aprenentatge la llengua catalana, la castellana i com a llengua estrangera l'anglesa.

A través de contes, cançons i rutines s'introdueix a l'infant a la tercera llengua del centre potenciant així la interculturalitat del centre. […] En aquesta etapa el que volem aconseguir és que els nens tinguin un domini bàsic de la llengua anglesa.

Un 37,5% és de nacionalitat estrangera: […] Un 34,5% són fills d'immigrants que tenen nacionalitat espanyola. […] I el 28% restant, són alumnes amb pares de nacionalitat espanyola

Les comunicacions orals i escrites de la nostra escola es faran en llengua catalana […] ens veiem obligats a fer-ho en castellà o fins i tot fer-ne ús d'un traductor […] mestres que saben altres idiomes han fet entrevistes en anglês o francés

Es demana que les monitores de menjador i extraescolars parlin català amb els alumnes. […] A la piscina i a les extraescolars, s'utilitza tant el català com el castellà.

A l'Educació Infantil és on els nostres alumnes tenen un primer contacte amb la llengua catalana, ja que la majoria d'alumnes procedeixen d'altres cultures

Partim com a base de que la majoria dels nostres alumnes estan aprenent 4/5 llengües a la vegada i l'Anglés és l'última.

Es demana que les monitores de menjador i extraescolars parlin català amb els alumnes.

Les comunicacions orals i escrites de la nostra escola es faran en llengua catalana peró per tal de garantir la comunicació amb les famílies es realitzaran les actuacions propostes al punt 3.2.

I'idioma vehicular amb els alumnes nouvinguts al centre és el Català per tal d'aconseguir una immersió lingüística el més aviat possible

El català, com a llengua pròpia de Catalunya i de l’ensenyament, és la llengua vehicular de totes les activitats d’ensenyament i aprenentatge de l’escola amb l’excepció de les referides a les altres llengües de l’ensenyament.

Es farà coordinadament entre les àrees de llengua catalana i castellana per tal d’aprofitar-ne les transferències.

Les especialistes utilitzen aquest idioma a nivell vehicular i com a llengua d'aprenentatge. L' ensenyament de la llengua anglesa a l’escola comença a Educació Infantil a EI3.

La gran majoria de l’alumnat és castellanoparlant. Els alumnes utilitzen la llengua catalana a nivell acadèmic, però la que utilitzen per relacionar-se és el castellà.

Tots els documents del centre estan escrits en català. […] Tanmateix, per a la comunicació amb les famílies de l’alumnat nouvingut es busquen mesures de traducció i facilitació per a fer efectives les comunicacions.

Tot el personal no docent de l’escola que treballa en els serveis d’educació no formal (servei d’acollida, menjador...) ha d’adreçar-se a l’alumnat en català

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre.

Tot el personal no docent de l’escola que treballa en els serveis d’educació no formal (servei d’acollida, menjador...) ha d’adreçar-se a l’alumnat en català

Els responsables de les activitats s’adrecin sempre a l’alumnat en català com a llengua d’ús.

La direcció del centre ha de vetllar perquè les comunicacions amb les famílies a nivell escrit es facin en català, sense perjudici que en moments puntuals es facin en altres llengües per tal de facilitar la comunicació amb les famílies estrangeres, especialment, les nouvingudes.

és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i d'aprenentatge del nostre centre.

El centre, atesa la composició sociolingüística de l’alumnat, assegurarà una distribució coherent i progressiva del currículum de llengua castellana.

L’escola Sant Jordi imparteix l’anglès com a llengua estrangera des de EI3 fins a 6è

La llengua castellana és la llengua materna

El català és la llengua de comunicació habitual amb l’alumnat i amb les famílies, llevat dels casos on la comunicació amb les famílies no sigui possible en aquesta llengua, com és el cas de famílies nouvingudes.

Una tarda d’arts & crafts a tota la primària

Impartició, a Cicle Mitjà i Cicle Superior de primària, d’una sessió setmanal de Science (ciències naturals en anglès)

ha de ser la llengua d’ús amb l’alumnat que es queda al menjador o que fa les activitats extraescolars.

Des de l’escola creiem en la importància que té començar l’aprenentatge d’aquesta llengua en les primeres etapes

ha de ser la llengua d’ús amb l’alumnat que es queda al menjador o que fa les activitats extraescolars.

cal que les comunicacions regulars amb aquest alumnat nouvingut es facin en llengua catalana

El català, com a llengua pròpia de Catalunya i de l’ensenyament, és la llengua vehicular de totes les activitats d’ensenyament i aprenentatge de l’Escola Sant Vicenç

El centre fa la introducció de la llengua castellana durant el primer curs de Primària.

El nostre centre inicia l'ensenyament de l'anglès com a llengua estrangera en el segon nivell d’Educació Infantil, és a dir P4. Aquest primer contacte es realitza bàsicament a nivell oral […] en el marc de l’Aula d’anglès.

La llengua parlada a casa per la majoria de les famílies de l’escola és el castellà

S’utilitza la llengua vehicular del centre per a les comunicacions amb les famílies. […] Tanmateix, per a la comunicació amb les famílies de l'alumnat nouvingut es busquen mesures de traducció i facilitació

L’escola potencia l’Aprenentatge Integrat de la Llengua Estrangera (AICLE) en una part dels blocs de continguts de l’àrea d’Educació Visual i Plàstica

i també de l’àrea d’Educació Musical.

de l’àrea de Coneixement del Medi mitjançant els tallers STEAM

el centre preveu que en la realització de serveis d’educació no formal al centre (servei d’acollida, menjador…) els adults responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació.

Per això es va aplicar un pla d’immersió lingüística (PIL) amb la finalitat de formar alumnes que tinguessin plena competència en les dues llengües oficials de Catalunya.

per tant, es prioritza aquest idioma en el treball pedagògic i curricular.

que els responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat, tant en les situacions formals com en les informals.

només l’activitat extraescolar de llengua anglesa segueix el criteri de promoció de la llengua estrangera de l’escola.

no calgui proposar activitats específiques d'incentivació d'aquest idioma

El català és la llengua vehicular del centre i la llengua d’ús habitual entre el personal docent i no docent.

La llengua oral a l'aula té un tractament sistemàtic en l'assignatura de llengua castellana.

L'anglès s'estudia des del primer curs de l'ESO fins al 2n curs de batxillerat. S'imparteixen tres hores setmanals a tots els nivells, excepte a 2n d'ESO on se n'imparteixen 4.

El francès, segona llengua estrangera, s'ofereix com a matèria optativa des de 1r d'ESO fins a 2n de batxillerat.

la llengua que fan servir a casa és el castellà en un 63.1%, el català en un 15.9%, ambdues en un 13% i un 8% altres llengües com l’àrab o el moldau

El català ha de ser utilitzat normalment també en les activitats externes de la comunitat educativa […] En cas que es demani rebre la comunicació en castellà, es farà en un format bilingüe català/castellà.

Cal vetllar perquè els professionals d’aquests serveis facin ús del català en les seves activitats al centre

Encara que la llengua vehicular del centre i d'aprenentatge sigui el català, l'alumnat del centre, com s’ha exposat a l’apartat anterior, és majoritàriament castellanoparlant i, per tant, la llengua que utilitza espontàniament en situacions informals acostuma a ser el castellà.

poden requerir inicialment l’ús de la llengua pròpia de l’alumnat i l’ús progressiu del català i, si l’alumnat el desconeix, també del castellà

La programació d’aquestes activitats preveu que el català sigui la llengua d’ús habitual per a desenvolupar-les.

En cas que es demani rebre la comunicació en castellà, es farà en un format bilingüe català/castellà.

El català, com a llengua pròpia de Catalunya és la llengua normalment emprada com a vehicular d'aprenentatge del sistema educatiu. […] En el projecte lingüístic es defineix la llengua catalana com a llengua vehicular i d'aprenentatge del centre

El departament de Llengua Castellana és el responsable de seguir l'enfocament metodològic que marca el currículum tant en l'aspecte oral com l'escrit. […] L'alumnat de procedència de llengua romànica assisteix des de la seva incorporació al centre a les classes de llengua castellana amb el grup ordinari

L'anglès, com a primera llengua estrangera i el francès, com a segona, s'inicien al primer curs de l'ESO (tal i com indica la normativa vigent). […] A les classes d'Anglès a l'ESO, i així consta en les programacions, es fa una hora de lectura setmanal de llibres adaptats en anglès.

El francès, com a segona llengua estrangera a l'ESO, té la distribució horària de 2 hores setmanals en una optativa a 1r, 2n i 3r d'ESO. A 4t d'ESO és una optativa de 3 hores.

Tal com s'ha dit, la llengua majoritària de les famílies del nostre centre és el castellà […] moltes de les famílies del centre tinguin com a llengua pròpia altres llengües no romàniques, l'àrab, el xinès, l'urdú

Les informacions escrites sempre són en català, tot i que si algun pare/mare ho demana, es poden traduir al castellà. […] Pel que fa a la llengua d'atenció a les famílies nouvingudes s'intercala el català i el castellà

Una hora de CCEE en anglès a 2n d'ESO

Colònies per treballar el crèdit de síntesi en anglès a 2n d'ESO

a 4t d'ESO es fan servir uns materials en línia per a la matèria de Biologia en llengua anglesa.

A l'Associació de Pares i Mares d'Alumnes s'utilitza, majoritàriament, el català. La llengua d'ús del personal no docent, en general, és el català.

Atès que l'alumnat d'aquest institut és, majoritàriament, castellanoparlant, el sistema d'immersió sembla el més adequat perquè aquests assoleixin un nivell competencial en llengua catalana.

És per això que hem de fer un esforç suplementari per treballar en Llengua Catalana

Un del objectius prioritaris de la PGI és el d'impulsar l'ús de les llengües estrangeres

Es tractaria que tot el professorat fes un esforç per tal que la llengua vehicular al centre sigui el català, tant pel que fa a les reunions, com pel que fa a la relació amb els alumnes dins i fora de classe, amb excepció de les classes en Llengua Castellana i Llengua Estrangera.

Les informacions escrites sempre són en català, tot i que si algun pare/mare ho demana, es poden traduir al castellà.

L'alumnat de procedència de llengua romànica assisteix des de la seva incorporació al centre a les classes de llengua castellana amb el grup ordinari respectant el nivell assignat. L'alumnat de procedència de llengües no romàniques s'incorpora a l'aula ordinària de manera gradual.

han d’ésser normalment en català, excepte en el cas de les matèries de llengua i literatura castellanes i de llengua estrangera.

- 105 h aprox. per matèria i per curs a l’ESO (3h setmanals) […] - 70h aprox. per matèria i per curs al Batxillerat (2h setmanals)

assegura un mínim d’hores de matèries no lingüístiques en anglès a cada nivell d’ESO i al Batxillerat.

El conjunt d’hores d’aprenentatge de la segona llengua estrangera a l’ESO durant els tres primers cursos és d’1 hora setmanal durant tot el curs. A 4t, es pot escollir francès com a optativa […] A Batxillerat s’ofereix el francès com a matèria de modalitat a 1r curs amb 4 hores setmanals.

Pel que fa a la llengua materna de la totalitat de l’alumnat és majoritàriament el castellà

Les actuacions administratives de règim interior dels centres s’han de fer normalment en català i els centres han d’expedir la documentació acadèmica en català […] Les llengües no oficials es poden emprar en les comunicacions per a l’acollida de persones nouvingudes.

assegura un mínim d’hores de matèries no lingüístiques en anglès a cada nivell d’ESO i al Batxillerat.

També es fomenta l’ús social de la llengua catalana.

Cal acreditar el nivell B2, com a mínim, en llengua anglesa per a la seva participació.

Les llengües no oficials es poden emprar en les comunicacions per a l’acollida de persones nouvingudes. En aquest cas, els escrits han d’anar acompanyats del text original en català, que serà sempre la versió preferent.

tot i que en el nostre centre el català és la llengua utilitzada normalment en les diferents activitats acadèmiques, d’ensenyament i aprenentatge en pràcticament tot el material escrit

El centre assegura una distribució coherent i progressiva del currículum de llengua castellana al llarg de l'etapa

L’anglès s’ofereix al centre com a primera llengua estrangera durant tot els nivells de l’ESO i Batxillerat. […] L’anglès s’utilitza com a llengua vehicular de forma progressiva a l’assignatura de socials al llarg de tota l’ESO

A 1r d’ESO només es fa Francès com a optativa. A partir de 2n d’ESO, els alumnes escullen continuar com a optativa o com a 1a llengua. […] És a partir d’aquest curs que comença el Projecte Columbus: a 2n Visual i Plàstica, a 3r Tecnologia (assignatures eminentment pràctiques) i a 4t Cultura i Valors Ètics

Aproximadament el 70 % de l’alumnat fa servir en la seva vida quotidiana principalment el castellà, el 21 % fa servir el català, i la resta altres llengües, principalment, l’àrab.

tots els comunicats emesos des del centre es faran en català […] sovint el personal docent i no docent fa servir aquesta llengua o d’altres per aconseguir que en situacions de difícil comunicació la informació arribi al millor possible a l’interlocutor

L’anglès s’utilitza com a llengua vehicular de forma progressiva a l’assignatura de socials al llarg de tota l’ESO

És a partir d’aquest curs que comença el Projecte Columbus: a 2n Visual i Plàstica, a 3r Tecnologia (assignatures eminentment pràctiques) i a 4t Cultura i Valors Ètics

És a partir d’aquest curs que comença el Projecte Columbus: a 2n Visual i Plàstica, a 3r Tecnologia (assignatures eminentment pràctiques) i a 4t Cultura i Valors Ètics

És a partir d’aquest curs que comença el Projecte Columbus: a 2n Visual i Plàstica, a 3r Tecnologia (assignatures eminentment pràctiques) i a 4t Cultura i Valors Ètics

La llengua vehicular entre les persones responsables de les activitats extraescolars i l’alumnat que hi participi ha de ser el català.

fa que l’alumnat no vegi la necessitat d’utilitzar-lo. Per aquest motiu, creiem que és molt necessari crear un projecte que faci imprescindible emprar-la.

L’alumnat d’origen castellanoparlant podrà assistir a les classes de castellà a l’aula ordinària, però es donarà prioritat a l’assistència a l’aula d’acollida tot i que anirà un nombre inferior d’hores.

per tal que la llengua en què s'escriuen els exàmens i els treballs de classe sigui el català