La Garriga

El català és la llengua usada en totes les activitats acadèmiques i és l’eina de cohesió i integració entre totes les persones del centre

És necessari que hi hagi una coordinació clara entre el professorat de llengua catalana i castellana, que pot o no ser el mateix que imparteixi les dues matèries en el mateix grup d’alumnes

La introducció de l’anglès a Educació infantil de moment no es contempla per motius pedagògics […] Actualment es fa servir els següents materials a les sessions d’anglès

La llengua predominant a l’entorn dels alumnes és el català amb un 38% molt seguit del castellà amb un 31%

El centre fa la documentació en català i s’atenen les peticions en castellà que sol·liciten les famílies. Es tenen en compte, quan és possible, les llengües de la nova immigració. I, si fos necessari, es pot demanar un intèrpret o mediador

Tal i com s’ha exposat prèviament es duu a terme un taller en llengua anglesa a cada un dels cicles de primària

a cicle mitjà i cicle superior es duu a terme un taller en castellà (el d’astronomia i el d’art, respectivament.)

a cicle mitjà i cicle superior es duu a terme un taller en castellà (el d’astronomia i el d’art, respectivament.)

L’escola vetlla perquè els serveis escolars (extraescolars, servei d’acollida matinal,...) utilitzin el català com a eina d’ús

El català és la llengua usada en totes les activitats acadèmiques i és l’eina de cohesió i integració entre totes les persones del centre

es té clar que l’objectiu final és que l’alumnat tingui el mateix nivell de llengua catalana que de llengua castellana i s’aconsegueix

De moment, es prioritzen més hores d’anglès a primària que no pas començar abans

El centre educatiu ha acordat que tots els professionals del centre s’adreçaran habitualment en català a les famílies de tot l’alumnat, sempre i quan pugui haver-hi comunicació

El centre educatiu ha acordat seguir un criteri lingüístic favorable a l’ús del català també en els rètols, els cartells i la decoració general del centre

L’equip directiu s’encarrega de recordar als professionals externs la conveniència d’utilitzar el català com a llengua vehicular

Al centre educatiu s’ha acordat vetllar perquè en la contractació d’activitats extraescolars les empreses usin el català

En la relació amb l’alumnat nouvingut, tot el centre utilitza sempre el català

Pel que fa als mestres sempre intenten que els alumnes s’expliquin en català

s’utilitza la proximitat de les llengües catalana i castellana per facilitar els aprenentatges, la comunicació i l’ús de la llengua vehicular des de l’inici de la incorporació a Primària de l’alumnat nouvingut

En les Plans Individuals es dóna prioritat a l’aprenentatge de la llengua vehicular del Centre

La llengua catalana és l’eix vertebrador del nostre projecte lingüístic, alhora que és la llengua vehicular i d’aprenentatge dins l’escola

Dins l’horari escolar, hi ha destinades unes hores específiques al treball sistemàtic de la llengua castellana

Dins l’horari setmanal, cada nivell de primària disposa d’una sessió en anglès amb el grup sencer i una altra sessió amb mig grup […] A cicle superior, es duen a terme activitats en anglès dins l’àrea de projectes

A les presentacions públiques, com reunions d’aula, portes obertes o qualsevol acte institucional, la llengua que es fa servir és el català, però s’oferirà un temps al final per poder fer preguntes o aclariments en castellà, si convé […] A les entrevistes amb les famílies, s’iniciarà sempre en català, però si la família no l’entén, es pot optar per fer servir una llengua comuna entre els interlocutors, si es coneix, o fer servir un intèrpret en cas necessari

A cicle superior, es duen a terme activitats en anglès dins l’àrea de projectes

A l’hora de contractar activitats extraescolars, es vetllarà perquè la llengua d’ús amb els infants sigui la llengua catalana

L’aprenentatge de la llengua catalana i el seu bon ús no és exclusiu de l’àrea de llengua, sinó que és globalitzat

L’impuls de la llengua anglesa en els darrers anys esdevé un punt cada cop més rellevant a l’hora de tenir en compte l’horari, els agrupaments i les actuacions que ha de dur el centre

Amb l’objectiu que els infants vegin la llengua anglesa com una llengua propera i de comunicació que forma part de la nostra societat (AICLE), i només com una llengua estrangera

A les presentacions públiques, com reunions d’aula, portes obertes o qualsevol acte institucional, la llengua que es fa servir és el català, però s’oferirà un temps al final per poder fer preguntes o aclariments en castellà, si convé

A les entrevistes amb les famílies, s’iniciarà sempre en català, però si la família no l’entén, es pot optar per fer servir una llengua comuna entre els interlocutors, si es coneix, o fer servir un intèrpret en cas necessari

En tota comunicació que emet el centre cap a l’exterior sempre es fa ús de la llengua catalana

Tota la comunitat educativa (mestres, alumnat, servei de menjador…) s’adreçarà a l’infant en llengua catalana per tal de facilitar-ne l’adquisició al més aviat possible

es vetlla perquè el servei de monitoratge s’adreci als infants fent servir la llengua catalana

La llengua de l’escola és el català.

L’Escola a Primària fa una sessió setmanal de llengua castellana a l’aula d’informàtica per a potenciar i donar el màxim de recursos en aquest àmbit.

L’anglès s’introdueix a P4 amb tallers i racons, el projecte “Discovering the world” s’inicia a 3r fins a 6è, en una sessió setmanal de medi, a cicle superior es fa l’educació física en anglès.

L’índex d’alumnes de nacionalitat estrangera és d’un 8,76% i no ha variat substancialment respecte als últims quatre anys.

El centre dóna tota la documentació i notes informatives en català. […] Per afavorir l’adaptació de les famílies que desconeixen la llengua catalana i castellana es buscarà una persona que parli la llengua i ajudi a fer el traspàs d’informació necessària

Introduir l’anglès en l’Àrea de Coneixement del Medi des de 3r fins a 6è una hora setmanal.

A banda, a cicle superior es fa Educació Física en anglès.

La llengua de l’escola és el català. El català és també la llengua que es parla al pati, al menjador i a les activitats extraescolars.

Creiem que l’anglès forma part de la vida del nostre alumnat i que des de l’àrea de Coneixement del Medi és un bon punt de partida per iniciar la immersió de l’anglès.

Ja que l’àrea de coneixement del medi és molt participativa, creiem que afavoreix la competència d’expressió i comprensió oral

Donades les característiques sociolingüístiques dels alumnes, la sistematització de la llengua castellana s’iniciarà de manera oral a 1r de primària i es comença a introduir a nivell escrit quan ja tinguin assolit l’aprenentatge de la lectoescriptura.

Per als alumnes d’incorporació tardana es tindrà en compte el seu bagatge lingüístic i la seva escolarització anterior per a poder valorar en quin moment s’introduiran les llengües castellana i anglesa

En el cas d’alumnes de parla hispana s’utilitzarà la proximitat de la llengua castellana per facilitar els aprenentatges i la comunicació.

Per afavorir l’adaptació de les famílies que desconeixen la llengua catalana i castellana es buscarà una persona que parli la llengua i ajudi a fer el traspàs d’informació necessària

El centre ha acordat de manera implícita que tots els professionals s’adreçaran habitualment en català a les famílies de tot l’alumnat. El centre dóna tota la documentació i notes informatives en català.

El professorat utilitza aquesta llengua com l’habitual en les interaccions (formals i informals) amb els alumnes

La llengua d’aprenentatge i de comunicació a l’escola és el català; el personal docent de l’escola ha de dominar la nostra llengua i, tant el personal docent com el no docent, han de conèixer-la i utilitzar-la com a llengua vehicular.

fan que ens calgui demanar mestres amb la titulació d’anglès B2 per portar a terme les necessitats en aquest àmbit.

L’Institut Manuel Blancafort té el català com a llengua vehicular d’ensenyament, d’aprenentatge i de comunicació.

Tot l’alumnat, en acabar l’ESO, ha de fer servir de manera correcta, tant a nivell escrit com oral, les llengües catalana i castellana

S’imparteix l’anglès com a primera llengua estrangera i el francès com a segona llengua estrangera.

Els alumnes que cursen francès, en acabar l’ESO, han de comprendre i emetre missatges orals i escrits en francès.

Resultats del qüestionari sobre usos lingüístics realitzat al juny de 2022, amb una mostra de 327 alumnes d’entre 1r d’ESO i 1r de batxillerat.

Cal potenciar l’ús del català a l’hora del pati, garantint que els monitors de les diferents activitats s’expressin sempre en català, i assegurant que tots els materials lúdics siguin en català.

Tot l’alumnat, en acabar l’ESO, ha de comprendre i emetre missatges orals i escrits en anglès.

Se’ls prepara per presentar-se a les Proves DELF.

Cal millorar la immersió lingüística dels alumnes de l’Aula d’acollida, assegurant que la comunicació amb ells es fa sempre en català, dins i fora de l’aula.

Cal potenciar l’ús del català a l’hora del pati, garantint que els monitors de les diferents activitats s’expressin sempre en català, i assegurant que tots els materials lúdics siguin en català.

Podem augmentar l’ús de la llengua catalana al centre, afavorint que totes les interaccions per part dels docents es facin en català, dins i fora de l’aula.

Per tant, exclusivament i en el marc de la normativa vigent, aquesta serà la llengua usada en tots els àmbits acadèmics, culturals, administratius i de relació interna i externa del centre.

Oferta curricular àrea lingüística Curs 2018-2019 […] Castellà 3 3 3 3 2 2

Al centre s’hi oferta la llengua anglesa a tots els nivells des del departament de llengües estrangeres com a matèria obligatòria.

De la mateixa manera s’ofereix la llengua francesa, com a optativa des de primer d’ESO fins a primer de Batxillerat

La llengua vehicular del centre és el català, però tenim un 40% d’alumnes que tenen com a llengua materna el castellà.

El centre fa la documentació en català i s'atenen les peticions en castellà que sol·liciten les famílies.

Dins del projecte GEP, hi ha matèries en les quals s’imparteixen ensenyaments en llengua anglesa, concretament, Matemàtiques a 1r d’ESO; Educació Física a 2n d’ESO; Tecnologia a 3r d’ESO; Ciències Socials a 3r d’ESO i Ciències per al món contemporani a 1r de Batxillerat.

Dins del projecte GEP, hi ha matèries en les quals s’imparteixen ensenyaments en llengua anglesa, concretament, Matemàtiques a 1r d’ESO; Educació Física a 2n d’ESO; Tecnologia a 3r d’ESO; Ciències Socials a 3r d’ESO i Ciències per al món contemporani a 1r de Batxillerat.

Dins del projecte GEP, hi ha matèries en les quals s’imparteixen ensenyaments en llengua anglesa, concretament, Matemàtiques a 1r d’ESO; Educació Física a 2n d’ESO; Tecnologia a 3r d’ESO; Ciències Socials a 3r d’ESO i Ciències per al món contemporani a 1r de Batxillerat.

Dins del projecte GEP, hi ha matèries en les quals s’imparteixen ensenyaments en llengua anglesa, concretament, Matemàtiques a 1r d’ESO; Educació Física a 2n d’ESO; Tecnologia a 3r d’ESO; Ciències Socials a 3r d’ESO i Ciències per al món contemporani a 1r de Batxillerat.

Dins del projecte GEP, hi ha matèries en les quals s’imparteixen ensenyaments en llengua anglesa, concretament, Matemàtiques a 1r d’ESO; Educació Física a 2n d’ESO; Tecnologia a 3r d’ESO; Ciències Socials a 3r d’ESO i Ciències per al món contemporani a 1r de Batxillerat.

Es realitzen diverses parts del projecte en anglès (presentació del robot, explicació del timeline, i diferents parts de les presentacions orals).

La llengua vehicular és, en tot moment, l’anglès. Els alumnes que participen en l’intercanvi estableixen comunicació entre ells prèviament al moment de viatjar o de rebre els seus companys.

La llengua vehicular és, en tot moment, l’anglès i les visites amb guies es fan sempre en anglès.

Des de l’AFA del centre es facilita a l’alumnat que ho desitgi classes d’anglès oral extraescolar, dues hores a la setmana en grups reduïts.

també és la llengua pròpia del nostre centre i es pretén que sigui l’eina de cohesió i integració de tota la comunitat.

Per aquest motiu, al nostre centre hem engegat aquest projecte que es basa principalment en introduir la llengua anglesa en la vida quotidiana de l’institut i augmentar l’ús de la llengua anglesa en àrees no lingüístiques.

Als contextos escolars existeix un major èxit en l’aprenentatge de les llengües estrangeres quan es fan servir aquestes llengües per ensenyar matèries comunes.

Per tant, exclusivament i en el marc de la normativa vigent, aquesta serà la llengua usada en tots els àmbits acadèmics, culturals, administratius i de relació interna i externa del centre.

El centre fa la documentació en català i s'atenen les peticions en castellà que sol·liciten les famílies.

A més a més, el professorat i el personal d'administració i serveis s'ha d’adreçar habitualment en català a les famílies de l’alumnat no catalanoparlant o d’origen estranger.

Al no disposar d’aula d’acollida el departament de català destina 1 hora diària d’atenció individualitzada per tal d’assegurar el coneixement oral i escrit de la Llengua Catalana.

La norma és passar un bon matí i comunicar-se amb llengua anglesa.