Llançà

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre i s’utilitzarà en qualsevol de les activitats.

Es comença a introduir el treball de llengua castellana a l’etapa d’educació primària, tot i ser una llengua que la majoria dels nostres alumnes coneixen.

S’inicia l’aprenentatge de la llengua anglesa a P3 i es va desenvolupant el seu aprenentatge al llarg de tota la primària. […] Al Cicle Superior es treballa l’àrea d’educació artística en llengua anglesa.

S’inicia l’aprenentatge de la llengua francesa com a segona llengua estrangera a partir de 5è el que permet assolir unes nocions bàsiques de l’idioma.

L’alumnat d’origen estranger està en un 17%, principalment d’origen magrebí, romanès, sud-americà i en mes petita mesura xinès i provinent dels països d’Europa.

La llengua de la comunicació escrita amb les famílies és el català. En cas de famílies nouvingudes, el centre procurarà comptar amb el servei de traducció corresponent a fi d’establir una comunicació clara i fluïda durant els primers temps d’escolarització al centre.

Al Cicle Superior es treballa l’àrea d’educació artística en llengua anglesa.

Programació d’obres de teatre en català i en anglès.

El centre ha de vetllar perquè tots els professionals que estan en contacte directe amb els alumnes coneguin i utilitzin la llengua catalana, ja sigui en activitats curriculars com en espais no curriculars (esbarjo, menjador, sortides, convivències, etc.).

En el cas de la llengua castellana, la comunicació escrita pel que fa als documents oficials serà en aquesta llengua prèvia petició de la família.

En cas de famílies nouvingudes, el centre procurarà comptar amb el servei de traducció corresponent a fi d’establir una comunicació clara i fluïda durant els primers temps d’escolarització al centre. Un cop superat aquest termini la comunicació només serà en català.

Les entrevistes es realitzaran en català i es demanarà servei de traducció sempre que sigui necessari.

El centre ha de vetllar perquè tots els professionals que estan en contacte directe amb els alumnes coneguin i utilitzin la llengua catalana

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, és l’eina de cohesió i integració entre totes les persones del centre i és la llengua vehicular i d’aprenentatge a emprar normalment en les activitats internes i externes de la comunitat educativa

El currículum de l’àrea de llengua té com a objectiu l’aprenentatge bàsic de la variant estàndard de la llengua castellana

L’ensenyament-aprenentatge de la llengua anglesa comença a 1r d’ESO. […] Al batxillerat hi ha la possibilitat d’escollir entre anglès o francès com a primera llengua estrangera.

L’ensenyament-aprenentatge d’una segona llengua estrangera s’inicia a 1r d’ESO, curs en què tot l’alumnat fa una hora setmanal de francès. […] A 2n d’ESO l’alumnat pot optar per fer dues hores setmanals de francès o bé una altra matèria optativa.

Per nacionalitats, 4.188 són espanyols i 608 estrangers.

Per normativa, la llengua que s’utilitza en les comunicacions amb les famílies és la catalana. Però si es dóna el cas que la família té dificultats per entendre-la es pot emprar una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge.

El currículum mixt batxibac implica cursar les matèries pròpies del batxillerat amb matèries específiques (Llengua i Literatura Francesa i Història de França) a més d’unes hores en llengua francesa que poden ser altres matèries del batxillerat

vetlla perquè no sigui relegada a aquests àmbits tot impulsant actuacions que impliquin la necessitat d’emprar-la, tant en l’aspecte oral com en l’escrit, per exemple en activitats de biblioteca, activitats extraescolars, tallers d’immersió lingüística

garantir la solidesa i la continuïtat del batxibac implica simultàniament enfortir l’aprenentatge de la llengua francesa en l’etapa d’ESO, atès que l’alumnat haurà de comptar amb un nivell bàsic de francès per incorporar-se al programa.

Les llengües no oficials es poden emprar en les comunicacions per a l’acollida de persones nouvingudes. En aquest cas, els escrits han d’anar acompanyats del text original en català, que serà sempre la versió preferent.

Però si es dóna el cas que la família té dificultats per entendre-la es pot emprar una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge.

En principi, el professorat es dirigirà a l'alumnat nouvingut sempre en llengua catalana per tal d'integrar-lo el més aviat possible a la dinàmica del centre.

Per accedir al batxibac l’alumnat ha de demostrar un nivell bàsic de francès equivalent al B1 del Marc Europeu de Referència per a les Llengües.

La documentació acadèmica que hagi de tenir efectes en l’àmbit de l’Administració de l’Estat o en una comunitat autònoma de fora del domini lingüístic català, ha d’ésser bilingüe, en català i en castellà.