Observatorio Lingüístico Escolar

Municipio · Baix Llobregat

Santa Coloma de Cervelló

3 centros · 2 analizados (67 %)0 centros · 0 analizados (—)

Centros

Cifras de los centros públicos.Cifras de los centros concertados.Cifras de los centros privados (sin concierto).Cifras de los centros públicos y concertados.Cifras de los centros públicos y privados (sin concierto).Cifras de los centros concertados y privados.Cifras de todos los centros: públicos, concertados y privados.

  • 2 analizados
  • 1 no publican el proyecto lingüístico
  • 0 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
Centros públicos analizadosCentros concertados analizadosCentros privados analizadosCentros públicos y concertados analizadosCentros públicos y privados analizadosCentros concertados y privados analizadosCentros analizados (todos)
  • Todavía no está
  • Ninguno analizado
  • 25–50 %
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centros analizados

Cada ficha resume el proyecto lingüístico del centro. Las citas literales del documento, debajo.

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada fila es una lengua y cada columna, un curso. Cuanto más oscuro, más peso.

Con esta selección de centros, aquí no hay ninguno analizado. Cámbiala en el selector «Centros».

Escola Colònia Güell

PúblicaInfantilPrimaria

Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

només en els casos en què les famílies ho sol·liciten o manifesten no conèixer el català

Materias en otras lenguas

solo talleres o proyectos

Fuera del aula

Lo describe

ComedorExtraescolares

En el comedor y en las actividades extraescolares el catalán es la lengua habitual de comunicación; en las actividades complementarias de inglés, el inglés.

Lengua del alumnado en casa

Mayoritariamente castellanohablante, según el documento.

Lengua familiar · datos de 2010

Diferencias de trato según la lengua

  • ComunicaciónLas informaciones a las familias se hacen habitualmente en catalán, y en castellano cuando las familias lo solicitan o manifiestan no conocer el catalán.
  • Atención al alumnadoPara el alumnado de otras comunidades lingüísticas se establecen mecanismos de refuerzo para alcanzar mínimos de vocabulario y estructuras comunicativas, orales y escritas.
  • En el aulaLa persona docente del área de inglés, siempre que sea posible, no imparte ninguna otra área de lengua al mismo grupo.
  • En el aulaLa lengua castellana, siempre que sea posible, la imparte un maestro distinto del tutor.
Ver las citas del documento

La información a las familias se hace habitualmente en catalán y en castellano cuando las familias lo solicitan o manifiestan no conocer el catalán.

Catalán
La totalitat de les àrees s’imparteixen en català, reforçant la parla oral
Castellano
Llengua Castellana i literatura: 2 hores setmanals.
Inglés
S'introduirà l'ensenyament de l'anglès a P5. […] Es fan 3 sessions setmanals per a tots els nivells d'Educació Primària
Lengua del alumnado en casa
casa, un 75%. El català es fa servir gairebé en el 25% dels domicilis
Comunicación con las familias
Les informacions a les famílies es faran en llengua catalana habitualment, emprant també la llengua castellana en els casos en què les famílies ho sol·licitin o manifestin no la no coneixença del català.
Inglés · materia sin especificar
les activitats complementàries que estan dissenyades per al contacte amb la llengua anglesa, on serà aquesta la llengua vehicular i de comunicació habitual
Fuera del aula
La resta d’activitats del centre faran servir la llengua catalana com a llengua de comunicació habitual, com ara el servei de menjador i les activitats extraescolars, amb l’excepció de les activitats complementàries que estan dissenyades per al contacte amb la llengua anglesa, on serà aquesta la llengua vehicular i de comunicació habitual.
Por qué lo explica el documento · Inglés
En aquest curs es fa un tractament exclusivament oral de l’àrea i durant els primers cursos d’educació primària es va augmentant la presència de la llengua escrita.
Diferencias de trato según la lengua
emprant també la llengua castellana en els casos en què les famílies ho sol·licitin o manifestin no la no coneixença del català.
Diferencias de trato según la lengua
Es tindrà en compte la possibilitat que arribin alguns alumnes d'altres comunitats lingüístiques, i per tant s'establiran els mecanismes necessaris de reforç, per tal d'ajudar aquest alumnat a assolir els mínims de vocabulari i estructures comunicatives, tant orals com escrites.
Diferencias de trato según la lengua
Sempre que sigui possible la persona docent que faci aquesta àrea, no impartirà cap més àrea de llengua al mateix grup d'alumnes per tal d'afavorir que l'alumnat faci la identificació amb l'idioma
Diferencias de trato según la lengua
Respecte a la Llengua Castellana, sempre que sigui possible, l’impartirà un mestre diferent del propi tutor/-a.

Institut Montpedrós

PúblicaESOBachillerato

Catalán
Castellano
Inglés
Alemán

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Materias en otras lenguas

tecnología y robótica (1.º–2.º de ESO); ciencias sociales (2.º de ESO); medio y ciencias (3.º de ESO); educación física (1.º–4.º de ESO)

Fuera del aula

Como norma

Personal no docenteAFAColonias y salidas

El catalán es la lengua de comunicación oral y escrita entre el PAS y el resto de la comunidad educativa, y las actividades de colonias y viajes se deben desarrollar en catalán.

Lengua del alumnado en casa

Mayoritariamente castellanohablante, según el documento.

Lengua familiar · datos de 2021-22 · eso

Diferencias de trato según la lengua

  • ComunicaciónEl documento prevé utilizar el catalán como lengua de comunicación oral y escrita entre el profesorado y el alumnado en todos los ámbitos del centro y espacios.
  • ComunicaciónSe prevé dirigirse a las familias en la lengua vehicular prescriptiva, que es el catalán, siempre que la comunicación quede garantizada.
Ver las citas del documento

El documento establece que el catalán es la lengua de comunicación oral y escrita entre el profesorado y el alumnado en todos los ámbitos del centro y espacios («Utilitzar el català com a llengua de comunicació oral i escrita»).

CatalánESO y bachillerato
han de dominar català, llengua vehicular, de cohesió i d'aprenentatge
CastellanoESO y bachillerato
A excepció de Llengua castellana, que se situa clarament per sobre de la mitjana de Catalunya […] Desdoblaments a català i castellà amb grups heterogenis a 2n de BAT.
InglésESO y bachillerato
totes les hores (dues hores setmanals a cada grup) d’Educació Física a tots els cursos de l’ESO.
Alemán
consolidar l’aprenentatge de l’alemany com a segona llengua estrangera
Lengua del alumnado en casa
1. Quina llengua utilitzes normalment a casa?
Comunicación con las familias
Adreçar-se a les famílies en la llengua vehicular prescriptiva, sempre que la comunicació quedi garantida (tant oral com escrita).
Inglés · tecnología y robótica
una hora de pràctiques de Tecnologia en anglès a 1r i 2n d’ESO.
Inglés · ciencias sociales
una hora en anglès de les tres que es realitzen a Geografia i Història de 2n d’ESO. (Geography).
Inglés · medio y ciencias
una hora de pràctiques a Biologia de 3r d’ESO.
Inglés · educación física
totes les hores (dues hores setmanals a cada grup) d’Educació Física a tots els cursos de l’ESO.
Fuera del aula
Garantir el català com a llengua de comunicació oral i escrita entre el PAS i la resta de la comunitat educativa.
Por qué lo explica el documento · Inglés
Donem un espai important, en el nostre currículum, a la llengua anglesa.
Por qué lo explica el documento · Otras lenguas extranjeras
consolidar l’aprenentatge de l’alemany com a segona llengua estrangera
Diferencias de trato según la lengua
Utilitzar el català com a llengua de comunicació oral i escrita entre el professorat i l’alumnat en tots els àmbits del centre i espais.
Diferencias de trato según la lengua
Adreçar-se a les famílies en la llengua vehicular prescriptiva, sempre que la comunicació quedi garantida (tant oral com escrita).

Otros centros

No publican el proyecto lingüístico: una persona ha revisado su web y no lo ha encontrado.

No publica el proyecto lingüístico1001101

Una persona ha revisado su web y no ha encontrado el proyecto lingüístico publicado: no está, el documento enlazado no es el proyecto lingüístico o no se puede abrir sin permiso.

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