Sant Feliu de Llobregat

S’impartiran en llengua catalana totes les àrees excepte la de llengua castellana i la de llengua estrangera

Donades les característiques sociolingüístiques del nostre alumnat, el centre iniciarà la sistematització de la llengua castellana en el primer curs del cicle inicial.

iniciarà l’aprenentatge de la llengua anglesa en el tercer curs d’educació infantil de forma oral. […] 2 sessions setmanals a P5, una d’elles es realitzarà amb mig grup.

la llengua familiar de la major part dels nostres alumnes és la castellana

Les comunicacions escrites a les famílies i els informes es fan en català. […] Les actuacions administratives sol·licitades per les famílies es faran en català, exceptuant-ne els casos en els quals les demanin en castellà.

A tota la primària es realitzarà un dels tallers de plàstica en llengua anglesa.

Els monitors i les monitores utilitzaran la llengua catalana com a llengua de comunicació oral i escrita amb l’alumnat

La majoria del nostre alumnat està poc familiaritzat amb la llengua catalana en entrar a l’escola, ja que no és la llengua utilitzada per les seves famílies.

Per aquests motius, es fa imprescindible continuar aplicant el programa d’immersió lingüística.

Donades les característiques sociolingüístiques del nostre alumnat, el centre iniciarà la sistematització de la llengua castellana en el primer curs del cicle inicial.

El professorat tindrà cura de parlar sempre en català davant dels alumnes

un/a monitor/a de menjador dels cicles mitjà i superior tingui un bon domini d’aquesta llengua i es comuniqui només en anglès amb l’alumnat.

establint estratègies que li facilitin una ràpida comunicació en llengua catalana per tal d'afavorir la seva participació activa en la dinàmica de l'escola

L’alumnat que s’incorpora tardanament al sistema educatiu català rebrà un suport especial i addicional d’ensenyament de la llengua catalana.

Amb famílies nouvingudes que no entenguin el català però sí el castellà, i per tal d’afavorir la comunicació, aquesta es podrà fer en castellà en aquells casos i moments que es considerin convenients.

Les actuacions administratives sol·licitades per les famílies es faran en català, exceptuant-ne els casos en els quals les demanin en castellà.

Es demanarà a l’AMPA que tingui en compte aquest criteri a l’hora de contractar personal per les activitats extraescolars.

La llengua catalana és la llengua vehicular i d’aprenentatge de l'escola i s’utilitzarà en qualsevol de les activitats. […] El centre aplicarà des de l’entrada de l’alumnat a parvulari el programa d’immersió lingüística

La sistematització de la llengua castellana s’inicia al primer curs de l'educació primària.

L‘alumnat iniciarà l'aprenentatge de la llengua anglesa a l'últim curs d'educació infantil (P5). […] Actualment i en previsió de futur es fan en llengua anglesa alguns aspectes de les àrees de naturals, socials, educació plàstica i matemàtiques a cicle inicial i cicle superior.

la llengua familiar és en un 75 per cent la castellana, a part d’un 5% de l’alumnat que és d’origen estranger.

Les actuacions administratives sol·licitades per les famílies es faran en català, excepte quan algú ho demani expressament en castellà. […] A les famílies dels alumnes nouvinguts que ho demanin se’ls facilitarà, sempre que sigui possible, i durant el període d’acollida, les comunicacions bilingües (català - llengua familiar) o amb suport visual.

es fan en llengua anglesa alguns aspectes de les àrees de naturals, socials, educació plàstica i matemàtiques a cicle inicial i cicle superior.

es fan en llengua anglesa alguns aspectes de les àrees de naturals, socials, educació plàstica i matemàtiques a cicle inicial i cicle superior.

es fan en llengua anglesa alguns aspectes de les àrees de naturals, socials, educació plàstica i matemàtiques a cicle inicial i cicle superior.

es fan en llengua anglesa alguns aspectes de les àrees de naturals, socials, educació plàstica i matemàtiques a cicle inicial i cicle superior.

I, així mateix, s'utilitza a informàtica i a alguns projectes interdisciplinaris.

El professorat dissenyarà estratègies que potenciïn l’ús de la llengua vehicular entre els alumnes en els espais no curriculars (pati, sortides, passadissos...). […] Pel que fa a les persones que intervenen en la resta d’activitats del centre (menjador, servei d’acollida), hi ha la voluntat d’adreçar-se als alumnes en català, però encara hi ha interferències amb el castellà.

La majoria del nostre alumnat desconeix la llengua catalana a l’arribada a l’escola, per la qual cosa hem optat per l'aplicació del programa d’immersió lingüística.

Donat que l'escola va ser partícip d'un projecte d'innovació PELE, modalitat B, des del curs 2010 fins el 2013, es va acordar continuar amb els desdoblaments orals que fomentava aquest projecte

Amb els alumnes d’incorporació tardana s’introduirà la llengua catalana en primer lloc, deixant l’aprenentatge de la llengua castellana (per a aquells de llengua familiar diferent) quan s’hagi aconseguit un nivell llindar en llengua catalana.

Als alumnes d’incorporació tardana, l’aprenentatge de la llengua estrangera es retardarà fins que hagin assolit un nivell mínim de comunicació en llengua catalana i en llengua castellana.

Les actuacions administratives sol·licitades per les famílies es faran en català, excepte quan algú ho demani expressament en castellà.

A les famílies dels alumnes nouvinguts que ho demanin se’ls facilitarà, sempre que sigui possible, i durant el període d’acollida, les comunicacions bilingües (català - llengua familiar) o amb suport visual.

El català, com a llengua oficial de Catalunya, ho és també de l’aprenentatge, sent també la llengua vehicular de gairebé totes les activitats d’ensenyament i aprenentatge que es realitzen al centre.

La llengua castellana s’introduirà a nivell oral a partir del primer nivell del cicle inicial de manera reglada i avaluable, tal com marca la llei d’educació.

L’Escola desenvolupa la llengua anglesa com a llengua estrangera i es comença a introduir a P3 amb una hora setmanal.

Constatem que el castellà és la llengua de comunicació oral d’una bona part de l’alumnat. En aquest context en què l’alumnat és majoritàriament no catalanoparlant

La direcció del centre vetlla perquè les comunicacions amb les famílies a nivell escrit es facin en català, sense perjudici que en moments puntuals es facin en altres llengües per tal de facilitar la comunicació amb les famílies estrangeres, especialment, les nouvingudes. […] Les actuacions administratives sol·licitades per les famílies es faran en català, excepte quan algú demani expressament el castellà, aleshores es podrà fer amb les dues llengües.

aquest any els/les alumnes de quart fan una hora setmanal d’hort en llengua anglesa.

Organització de les extraescolars: La documentació, la difusió i la gestió d’aquestes activitats són en llengua catalana. La llengua d’ús en les activitats per part del monitoratge ha de ser el català. […] ESBARJO 2,5 h 2,5 h 2,5 h 2,5 h 2,5 h 2,5 h Majoritàriament en castellà

La introducció de l’anglès a l’etapa d’Educació Infantil respon al fet que com més aviat s’introdueix la llengua estrangera, els infants es familiaritzen amb més rapidesa amb la nova llengua i poden arribar a un nivell més alt en acabar l’educació primària.

En aquest context en què l’alumnat és majoritàriament no catalanoparlant, haurem d’incorporar les estratègies metodològiques pròpies de programes d’immersió lingüística

La realitat lingüística del nostre centre posa en evidència que la competència oral està assolida. Per tant l’actuació pedagògica anirà encaminada a mantenir aquesta realitat i a dedicar més esforç en l’expressió escrita.

Prioritzar, des del primer moment, pel que fa a l’aprenentatge l’ús de la llengua catalana. Això també afecta naturalment a l’alumne/a nouvingut de procedència hispana que utilitza l’espanyol com a llengua habitual.

Les actuacions administratives sol·licitades per les famílies es faran en català, excepte quan algú demani expressament el castellà, aleshores es podrà fer amb les dues llengües.

vetllarà perquè totes les activitats extraescolars, llevat de les que són de llengua estrangera, es realitzin en llengua catalana.

El centre vetllarà per a què tot el personal del centre (mestres i PAS) tingui la competència lingüística catalana, segons la tasca que desenvolupa. Es demanarà a l’AMPA que tingui en compte aquest criteri a l’hora de contractar personal per a realitzar les extraescolars.

La llengua vehicular és el català.

Pel que a la llengua castellana, aquesta s’inclou en el treball d’itineraris diàriament incloent una activitat en castellà.

En la nostra escola la llengua estrangera és l’anglès. Comença, de manera oral, a infantil amb una sessió setmanal i a primària dues hores setmanals i mitja oral quinzenal. […] Durant tota la primària, els alumnes reben dues hores setmanals d’anglès en grup classe

En concret, a la nostra escola, a partir d’una enquesta a les famílies sobre l’ús de les llengües en la seva quotidianitat, obtenim els següent resultats

Com ja s’ha dit, a l’escola la llengua vehicular és el català. En cas que alguna família mostri dificultats per entendre o expressar-se en aquesta llengua, el centre posarà els mitjans adients per tal de tenir una bona comunicació: comunicar-se en castellà, buscar un intèrpret o interlocutor d’altres llengües estrangeres, etc.

Pel que fa a les activitats extraescolars, s’ofereix anglès de 1r a 6è dins del centre.

En cas que la llengua materna sigui diferent al català, es respecta la seva expressió oral en un altre idioma.

En cas que alguna família mostri dificultats per entendre o expressar-se en aquesta llengua, el centre posarà els mitjans adients per tal de tenir una bona comunicació: comunicar-se en castellà, buscar un intèrpret o interlocutor d’altres llengües estrangeres, etc.

L’escola no disposa d’aula d’acollida, per tant, si arriba algun alumne nouvingut es valora el grau de coneixement del català o del castellà que té per tal d’elaborar, si cal, un pla individualitzat.

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre i s’utilitzarà en qualsevol de les activitats.

Totes les àrees s’imparteixen en llengua catalana, a excepció de les àrees de llengua castellana, llengua estrangera: anglès.

L‘alumnat iniciarà l'aprenentatge de la llengua estrangera des dels cursos d’infantil (I3, I4 i i I5) amb dues sessions setmanals de 30 minuts.

Tot i això, majoritàriament utilitzen el castellà a casa (73’7%).

El centre utilitzarà la llengua catalana en totes les comunicacions i en les notificacions, tant internes com externes. […] Les actuacions administratives sol·licitades per les famílies es faran en català, excepte quan algú demani expressament en castellà.

Psicomotricitat, sala de jocs i experimentació en llengua anglesa (comprensió oral).

A CM, projecte Sharing to learn, on dues alumnes de l’Institut venen una tarda a la setmana per fer racons on es prioritza el Speaking.

El centre vetllarà perquè el professorat utilitzi la llengua catalana en la seva tasca docent ja sigui en activitats curriculars com en espais no curriculars (esbarjo, menjador, sortides, convivències, etc.)

Donades les característiques sociolingüístiques del nostre alumnat, el centre aplicarà la distribució horària adient, per tal d’assegurar el coneixement adequat de la llengua catalana.

L’escola estableix l’anglès com a llengua estrangera donada la seva transcendència com a vehicle de comunicació arreu del món.

El centre vetllarà perquè l’alumnat que s’incorpora tardanament al sistema educatiu rebi un suport especial i addicional d’ensenyament del català.

Les actuacions administratives sol·licitades per les famílies es faran en català, excepte quan algú demani expressament en castellà.

El centre facilitarà els mecanismes necessaris, durant un període de temps prudencial, per tal que les famílies estrangeres de l’escola disposin d’una bona comunicació.

Pel que fa a l’alumnat de suport lingüístic i social, s'adeqüen els textos fins que assoleixen un nivell B1+ en llengua catalana.

El centre vetllarà, perquè tot el professorat conegui i utilitzi la llengua catalana, prioritzant i possibilitant la formació d’aquells que en tinguin alguna mancança

El departament d’educació vetlla perquè tots els professionals que treballen a les escoles públiques tinguin, com a mínim, el nivell C1 de català.

el català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament i per això és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre

Tant el català com el castellà i les seves respectives literatures són també matèries d’aprenentatge que s’imparteixen d’acord amb el que s’estableix a l’ordenament curricular vigent.

la llengua anglesa com a primera llengua estrangera, de caràcter obligatori a l’ESO, batxillerat i cicles formatius

El francès s’imparteix a primer d’ESO com a assignatura optativa quadrimestral per tal que els alumnes puguin decidir si volen continuar. Després, a segon, tercer i quart d’ESO és una matèria optativa de dues hores setmanals.

La llengua materna del 80% de l’alumnat del centre és el castellà i es comunica habitualment dins del centre en aquesta llengua.

és el vehicle d’expressió de les diferents activitats acadèmiques, administratives, extraescolars i de comunicació interna i externa del centre.

L’any 2018-19 s’oferta a Música i ViP a 1r d’ESO i Música i Ciències Socials a 2n d’ESO.

L’any 2018-19 s’oferta a Música i ViP a 1r d’ESO i Música i Ciències Socials a 2n d’ESO.

L’any 2018-19 s’oferta a Música i ViP a 1r d’ESO i Música i Ciències Socials a 2n d’ESO.

és el vehicle d’expressió de les diferents activitats acadèmiques, administratives, extraescolars i de comunicació interna i externa del centre.

Tenint en compte aquesta realitat lingüística, cal que l’ús de la llengua catalana a l’institut sigui constant per part de tots els que conviuen dia a dia en el centre.

donada la realitat d’ús majoritari del castellà entre l’alumnat, per tal de garantir als alumnes el dret d’obtenir un nivell de suficiència en català i castellà, el centre ha de realitzar un esforç addicional perquè assoleixin un domini B2 no només del castellà sinó també del català al final de l’ESO

La presència al centre d’alumnes, la llengua materna dels quals és l’àrab, ha motivat la realització de dues accions en el marc del LACM

l’institut vetllarà perquè l’alumnat nouvingut, en especial de procedència hispanoamericana, pugui desenvolupar també la competència lingüística en català.

es motiva l’alumnat nouvingut perquè conservi i desenvolupi les seves llengües d’origen en una clara actitud de respecte

Per tal que el professorat pugui formar part del Grup Experimental Plurilingüe es requereix un nivell B2 (preferiblement nivell C1 d’anglès i una formació en AICLE).

Totes les àrees, a excepció de llengua i literatura castellana i llengües estrangeres, s’imparteixen en llengua catalana

A l’àrea de llengua castellana i literatura, s’utilitza la llengua castellana en totes les activitats tant orals com escrites

L'alumne cursarà en tot l'ensenyament secundari obligatori una llengua estrangera obligatòriament, i podrà optar per una de segona. […] L’IES Olorda ofereix com a primera llengua estrangera l’anglès

i podrà optar per una de segona. […] Com a segona llengua s’ofereix el francès, perquè algunes escoles de la zona d’influència del nostre centre encara l’ofereixen

b) Ús del català en l’entorn familiar […] USOS LINGÜÍSTICS DE L'ALUMNAT (a casa)

El català és la llengua usada pel centre en la correspondència oficial, els butlletins i informes, les comunicacions escrites dirigides a les mares i pares

En el bar i en el menjador, la llengua catalana és la de la retolació i informació que s’hi dóna […] La llengua catalana serà la pròpia de les activitats extraescolars i complementàries

L’IES Olorda ofereix com a primera llengua estrangera l’anglès, ja que permet establir una continuïtat amb l’oferta de Primària de la ciutat.

Com a segona llengua s’ofereix el francès, perquè algunes escoles de la zona d’influència del nostre centre encara l’ofereixen

Introduir, en l’alumnat d’origen no castellanoparlant, […] el domini bàsic del català com a llengua vehicular i de

a partir que l'alumne tingui un domini suficient […] de la 1a llengua catalana i un domini bàsic de la llengua

A partir d’una prova d’avaluació inicial del nivell d’alfabetització de la seva llengua, es determinaran les sessions setmanals adients en grups reduïts d’acceleració d’aprenentatge de la llengua catalana.

Aquesta exigència de domini de la llengua catalana, doncs, esdevé requisit perquè l’alumnat ordinari pugui graduar-se en qualsevol dels estudis que s’hi imparteixen.

es dirigeixin sempre en català als alumnes […] nouvinguts

Pel que fa a l’alumnat, el centre impulsarà la tendència a usar el català en el màxim de contextos possibles