Olesa de Montserrat

A l’Educació Infantil el català és l’única llengua d’ús i d’aprenentatge, amb l’única excepció de les sessions i activitats que es realitzin en llengua anglesa. […] El català es fa servir en totes les activitats curriculars, tret de l’àrea de llengua castellana i l’àrea de llengua anglesa.

S’imparteixen 2 hores en llengua castellana a cada nivell d’educació primària. […] S’introdueix a primer nivell de cicle inicial.

S’introdueix a educació infantil a través de les rutines, jocs, cançons,... […] A cicle inicial es fan 105 hores (1,5 h. per nivell) […] A cicle mitjà es fan 140 hores (2 h. per nivell) […] A cicle superior es fan 175 hores (2,5 h. per nivell)

Atenent les dades de que disposa el centre, les característiques sociolingüístiques de les famílies són les següents:

El centre lliura la documentació en català a totes les famílies i institucions, excepte en algun cas molt puntual que requereixi fer-ho en llengua castellana, com ara les famílies nouvingudes. […] Es té en compte en alguns casos molt excepcionals la llengua materna dels immigrats de manera individual amb les famílies, usant un traductor.

El centre veu bé que es desenvolupin les activitats extraescolars en llengua catalana. […] Tant al menjador escolar com a les activitats extraescolars, les empreses contractades disposen de monitoratge competent en llengua catalana. […] S’ha plantejat que tots els professionals del centre s’adrecin habitualment en català a les famílies de tot l’alumnat.

Pensem que amb la immersió natural en el propi grup i les metodologies que es fan servir podem garantir un aprenentatge similar en català i castellà.

Per tal que els alumnes tinguin un referent diferent per a l’aprenentatge de la llengua castellana és una mestra diferent de la tutora la que imparteix el castellà a educació primària.

El centre lliura la documentació en català a totes les famílies i institucions, excepte en algun cas molt puntual que requereixi fer-ho en llengua castellana, com ara les famílies nouvingudes.

Hi ha una gradació de les altres llengües: en primer lloc en català, després en castellà i quan hi ha una base important i el nivell ho permet, en la llengua estrangera.

En la relació amb l’alumnat nouvingut es vetlla que tot el centre utilitzi el català.

S’ha plantejat que tots els professionals del centre s’adrecin habitualment en català a les famílies de tot l’alumnat.

Al centre s'utilitza sempre el català com a llengua vehicular i d'aprenentatge en tota l'educació […] Totes les àrees s'imparteixen en llengua catalana en totes les activitats orals i escrites i també durant les exposicions dels mestres, material didàctic, llibres de text i activitats d'avaluació.

AL primer nivell s'introdueix la llengua castellana a nivell oral i escrit (a partir, bàsicament, de la lectura). […] Les hores de l'àrea de llengua castellana estan distribuïdes de la següent manera:

L’alumnat del centre cursa una llengua estrangera obligatòria, l'anglès, des d’infantil […] En relació a l’aprenentatge de la llengua anglesa, les hores es distribueixen de la següent manera:

La majoria de l’alumnat de l’escola és nascut a Catalunya, però hem constatat que aquest fet no fa que parlin el català de manera habitual i natural. […] Després d’un estudi fet, des de la formació ULAE al centre, l’equip impulsor ha pogut arribar a les següents conclusions:

L’escola procurarà que totes les activitats administratives i les comunicacions amb l’entorn siguin en llengua catalana. Tot i això, per a aquelles persones que expressament ho demanin es facilitarà la traducció al castellà de les comunicacions de l’escola.

Els adults responsables d’aquestes activitats s’adrecen sempre en català a l’alumnat […] Igualment, el centre vetlla perquè les activitats pedagògiques del centre que es realitzen fora del centre es duguin a terme en llengua catalana.

El català és la llengua pròpia de Catalunya i, per tant, també la llengua d’ensenyament.

Tot i això, per a aquelles persones que expressament ho demanin es facilitarà la traducció al castellà de les comunicacions de l’escola.

Les actuacions administratives sol·licitades pel públic es faran en català, exceptuant-ne els casos en els quals els usuaris les demanin en castellà.

Igualment, i pel que fa a l’alumnat no catalanoparlants, s'impulsarà la tendència a usar el català en el màxim de contextos possibles.

Per al personal de secretaria i administració caldrà vetllar també perquè tingui una competència lingüística suficient en totes les dimensions de la llengua catalana.

Durant tot el període educatiu (Ed. Infantil i Ed.Primària) la llengua vehicular i d'ensenyament-aprenentatge és el català.

El castellà s'introdueix a 1r de cicle inicial de forma oral, i progressivament s'anirà introduint el llenguatge escrit (a partir del 2n. trimestre de 1r. de C.I.)

L'anglès s'introdueix a partir de P3 de forma oral i progressivament s'anirà introduint el llenguatge escrit a partir del 2n. curs de Cicle Inicial

Parla Catalana 18,20 Parla Castellana 69,20 Altres llengües 12,60 […] L’estadística ens diu que el castellà és la llengua majoritària de l’alumnat del centre.

Per tant el procés d’immersió lingüística ens serveix per equilibrar aquesta situació

Els infants d’educació infantil i cicle inicial de primària , els pares dels quals sol·licitin que el seu fill/a rebi l’ensenyament en llengua castellana , tindran una atenció individualitzada .

3 h a 1r i a 2n d’ESO, 2 h a 3r i 3 h a 4t; als batxillerats, 2 h setmanals […] Durant els estudis de batxillerat, s'estableix la continuïtat del català com a llengua vehicular

2 h a 1r d’ESO, 3 h a 2n i a 3r, i 3 h a 4t; als batxillerats, 2 h setmanals

es fan 3 h a 1r, 4 h a 2n, 2 h a 3 r, i 3 h a 4t i batxillerats. […] Aquest curs s'ha fet una 1 h setmanal en anglès a la Bio de 4t i a Informàtica de 1r Batxillerat.

El curs 22-23 la llengua francesa ha estat una Optativa de 1r a 3r d’ESO amb uns 18 alumnes de 2 h setmanals al llarg de tot el curs

Per tal de reflectir les llengües d’ús més comunes tant al nucli familiar com a l’institut, i extreure’n les conseqüències pertinents, donem a conèixer els gràfics que s’han originat com a resultat del qüestionari que ha omplert l’alumnat del Creu de Saba

Excepcionalment, durant el període d’acollida al centre i sempre que sigui possible es faran els comunicats bilingües català/llengua d’origen per a les famílies nouvingudes.

Aquest curs s'ha fet una 1 h setmanal en anglès a la Bio de 4t i a Informàtica de 1r Batxillerat.

Aquest curs s'ha fet una 1 h setmanal en anglès a la Bio de 4t i a Informàtica de 1r Batxillerat.

1r D’ESO HORT I GRANJA, HÀBITS SALUDABLES i CREATIVITAT MUSICAL en català; i BOARD GAMES en anglès

Així doncs, és la llengua d’ús preferible tant de qualsevol de les activitats extraescolars (tallers, reforç, monitoratges), com en el moment que pugui sorgir la necessitat de contactar amb empreses externes per portar a terme xerrades, ponències o qualsevol formació per a l’alumnat o per al professorat.

Des de finals del curs 21-22 el nostre institut està immers en el projecte GEP (Generació Plurilingüe) per a la millora de la comunicació de l’alumnat en llengua anglesa, de manera que afavorirem que en un futur puguin relacionar-se amb la resta del món

Excepcionalment, durant el període d’acollida al centre i sempre que sigui possible es faran els comunicats bilingües català/llengua d’origen per a les famílies nouvingudes.

Tota la documentació que sorgeixi del centre, sigui quina sigui la seva causa i el seu destí, serà en llengua catalana, i aquesta es veurà acompanyada per traduccions puntuals quan s’adreci a l’administració espanyola.

Sempre cal que estiguin escrits en català, llevat del cas que qui els tutoritzi sigui professorat de llengua castellana; cas en què podran estar escrits en castellà, o el professorat és de llengua anglesa, en anglès, o bé, en francès si pertany en aquesta àrea.

Així doncs, és la llengua d’ús preferible tant de qualsevol de les activitats extraescolars (tallers, reforç, monitoratges), com en el moment que pugui sorgir la necessitat de contactar amb empreses externes per portar a terme xerrades, ponències o qualsevol formació per a l’alumnat o per al professorat.

La llengua catalana, com a llengua pròpia de Catalunya, serà la llengua normalment emprada com a llengua vehicular i d'aprenentatge en les activitats docents

Desdoblaments i codocències en anglès, castellà i català de 1r a 4t d’ESO.

El centre ofereix, com a primera llengua estrangera, l’anglès a tots els cursos de l’ESO i al Batxillerat.

En tots els cursos de l’ESO i el Batxillerat s’ofereix la possiblitat d’estudiar francès com a segona llengua estrangera.

podem parlar de més d’un 20,3% d’alumnes d’origen estranger a l’ESO, baixant considerablement el percentatge quan es tracta del Batxillerat (10,4%) i dels cicles formatius (9,7% del grau mig i 11,3% del grau superior).

A més, el català serà la llengua utilitzada en les activitats administratives i en les comunicacions orals i/o escrites entre el centre i l'entorn

La matèria de Visual i Plàstica de 2n de l’ ESO s’imparteix totalment en llengua anglesa

parcialment a 3r d’ESO

L’optativa de Literatura Universal, que s’oferta a 1r de Batxi s’imparteix parcialment en anglès.

És la llengua vehicular de la institució i, per tant, la llengua d’ús habitual a tots els espais del centre […] La retolació dels espais de l’institut és en llengua catalana.

La nostra tasca educadora i formadora és evitar l’estroncament d’aquest procés iniciat en l’educació primària i donar-li continuïtat.

Per aquesta raó i durant tota l’etapa de l’ESO, intentem treballar aspectes que contriubeixin principalment a l’assoliment de la competència comunicativa en llengua estrangera

Es duen a terme en llengua catalana les activitats internes de centre: les exposicions dels professors, les activitats d’aprenentatge i d’avaluació, la interacció entre docents i alumnes i les activitats de formació del professorat, excepte aquelles que tinguin com a objectiu explícit promoure el coneixement i l’ús d’altres llengües.

La presència de les altres llengües es fa a partir de les produccions dels alumnes.