Escola La Roureda
PúblicaInfantilPrimaria
CACatalán
ESCastellano
ENInglés
Comunicación con las familias
Por escrito, siempreCA
Solo de palabraESEN
només si s’escau o hi ha dificultat comunicativa
Materias en otras lenguas
ENplástica
Fuera del aula
Como recomendaciónCA
Personal no docente
El personal docente y no docente tiene una responsabilidad compartida con el uso del catalán, que se fomenta en toda la comunidad educativa.
Lengua del alumnado en casa
Mayoritariamente bilingüe, según el documento.
Diferencias de trato según la lengua
- ComunicaciónCAESEn las reuniones grupales, si una familia pide cambio de lengua, se le explica que la lengua vehicular de la escuela es el catalán; las dudas se resuelven al terminar la reunión, si procede.
- ComunicaciónCAESEn las reuniones individuales con las familias se debe usar el catalán, salvo que haya una dificultad comunicativa.
- Atención al alumnadoCAEl alumnado que no tiene el catalán como lengua habitual recibe apoyos didácticos específicos, especialmente en Educación Infantil y Ciclo Inicial.
- Atención al alumnadoCAESEl plan de acogida prioriza el uso intensivo y sistemático del catalán en todos los ámbitos, tanto formales como informales.
Ver las citas del documento
En las reuniones grupales, si una familia pide el cambio de lengua, se le explica que la lengua vehicular es el catalán; en las reuniones individuales debe usarse el catalán salvo dificultad comunicativa.
La llengua catalana és la llengua vehicular i de referència del projecte educatiu de La Roureda.Tant la llengua catalana com castellana, es treballen de manera integrada mitjançant gèneres discursius seqüenciats des d’I3 fins a 6è […] L’ensenyament del castellà comença a 1r de Primària, tant en l’àmbit oral com escrit,La llengua anglesa es comença a impartir a I5. […] De manera general, s’estableix una franja setmanal a I5, dues hores setmanals de 1r a 4t, i a cicle superior s’hi afegeix una hora mésles llengües més utilitzades a l'escola són el català i el castellà, amb percentatges d'ús similars.L’escola fa tota la documentació en català, tot i que donarà tota l'atenció que les famílies necessitin d'una manera personalitzada en català, castellà o anglès (si s'escau). […] Reunions individuals: La llengua vehicular és el català i s’ha d’utilitzar a no ser que hi hagi una dificultat comunicativa.Es promouen metodologies com l’AICLE (Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengua Estrangera) per afavorir la presència funcional de les llengües, especialment l’anglès, en activitats i àrees no lingüístiques com l'Art.es promouen activitats en llengua anglesa com els tallers.El compromís professional tant del personal docent com del no docent amb l’ús del català és essencial per garantir la seva funció vertebradora.L’ús habitual del català en tots els àmbits del centre afavoreix la inclusió, la igualtat d’oportunitats i la participació activa de tot l’alumnat, amb independència del seu origen lingüístic.L’objectiu principal en aquesta etapa inicial és establir un primer contacte amb la llengua i familiaritzar-s’hi de manera natural i motivadora.per afavorir la presència funcional de les llengües, especialment l’anglès, en activitats i àrees no lingüístiques com l'Art.Si alguna família demana el canvi de llengua se li explicarà que la llengua vehicular de l’escola és el català i, que en tot cas, en finalitzar la reunió, si s’escau, es resoldran els dubtes necessaris.Reunions individuals: La llengua vehicular és el català i s’ha d’utilitzar a no ser que hi hagi una dificultat comunicativa.es vetlla perquè l’alumnat que no té el català com a llengua habitual rebi suports didàctics específics que garanteixin la comprensió i producció, especialment a Educació Infantil i Cicle Inicial.Tot i això, el centre disposa d’un Pla d’acollida que prioritza l’ús intensiu i sistemàtic de la llengua catalana en tots els àmbits, tant formals com informals.