Sant Joan Despí

La llengua catalana s'ha d'utilitzar com a llengua vehicular i d'ensenyament i aprenentatge i en les activitats internes i externes de la comunitat educativa. […] Impartir totes les àrees en llengua catalana, a excepció de les àrees de llengua castellana i llengua anglesa.

La sistematització de la llengua castellana s'inicia a partir del Cicle Inicial. Es comença a nivell oral i progressivament es va introduint la llengua escrita.

L'anglàs s'introdueix a partir de P3 […] Els alumnes d'infantil dos cops per setmana realitzen els espais creatius i espais d'experimentació en llengua estrangera. […] L'anglês a Primària es continua amb la mateixa línia metodológica

La població, majoritàriament, utilitza el castellà per a comunicar-se tot i que el català també està molt present en l'àmbit familiar dels alumnes.

La comunicació amb les famílies és en llengua catalana. […] EI centre fa la documentació en català i s'atenen les peticions en castellà que sol•liciten les famílies. […] Si és necessari es sol•licita el servei de traducció del departament.

Als cursos de 4t i CS es fan activitats d'àmbit no lingüístic en llengua anglesa.

els adults responsables s'adrecin sempre en català a ralumnat en qualsevol situació […] Els responsables daquestes activitats s'adreçaran sempre en català a l'alumnat, tant en les situacions formals com en les més informals

Atés que el català és la llengua vehicular i d'aprenentatge de l'ensenyament, els continguts i estructures lingüístiques comunes es concretaran a través d'aquesta llengua i serà punt de referéncia per a la llengua castellana.

La llengua emprada com a eina de comunicació per part del mestre és l'anglês

els adults responsables s'adrecin sempre en català a ralumnat en qualsevol situació

Els responsables daquestes activitats s'adreçaran sempre en català a l'alumnat, tant en les situacions formals com en les més informals

EI centre fa la documentació en català i s'atenen les peticions en castellà que sol•liciten les famílies.

El català és la llengua de comunicació de l’escola, vehicle d’aprenentatge i eina de convivència. […] La llengua vehicular del centre és el català.

Iniciem l’aprenentatge de la llengua castellana al Cicle Inicial de Primària, quan els nens i nenes ja han adquirit un bon nivell de comprensió oral del català.

Ed. INFANTIL: A P-4, 2 sessions desdoblades de 30 minuts per grup-classe i a P-5, 2 sessions desdoblades de 30’ i 1 sessió amb tot el grup. Cicle Inicial: 2 sessions desdoblades i 1 sessió en gran grup.

En dades d’inici de febrer del 2008: Un 62,3% usa només la llengua castellana. Un 20,4% utilitza ambdues llengües segons sigui l’interlocutor. Un 16,7 % usa la llengua catalana.

Tota la documentació escrita que lliurem a les famílies o a l’administració: actes, comunicacions, informes, etc, és sempre en llengua catalana. Només en el cas que una família ho demani o sigui nouvinguda se li ofereix en format bilingüe per tal de garantir una comunicació fluida.

En l’organització i la realització de serveis d’educació no formal al centre: servei d’acollida matinal, migdia i tarda, menjador escolar, activitats extraescolars, etc, fem el possible per tal que els responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació, vetllant per garantir la comunicació.

Aquesta realitat sociolingüística determina el tractament en la introducció d’aquesta llengua, ja que partim d’un bon domini oral en la majoria de l’alumnat.

El nostre entorn sociocultural fa que tampoc impartim blocs de continguts curriculars d’àrees no lingüístiques en llengua castellana.

En relació a l’alumnat nouvingut, en un primer terme garantim un nivell bàsic de llengua catalana. Posteriorment iniciem l’ensenyament de la llengua castellana.

amb l’alumnat provinent de Sudamèrica no cal que hi incidim tant a nivell de comprensió però sí a nivell dels diferents registres i usos de la llengua castellana

Només en el cas que una família ho demani o sigui nouvinguda se li ofereix en format bilingüe per tal de garantir una comunicació fluida.

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament, i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre.

La llengua castellana s’introduirà a nivell oral a partir de primer del Cicle Inicial de manera reglada i avaluable

A partir del curs 2014-15, s’implementa una hora d’anglès a tota l’educació infantil. […] Al cicle inicial de Primària l’anglès es treballarà inicialment a nivell oral per anar introduint el llenguatge escrit

Al centre trobem que els alumnes de famílies establertes al barri des de fa dècades i que anomenarem “autòctones” representen al voltant del 45% del total, mentre que magrebins i llatins representen al voltant d’un 25 % cadascun. […] Dels magrebins una part considerable parlen a casa bereber i en menor mesura l’àrab.

La direcció del centre ha de vetllar perquè les comunicacions amb les famílies a nivell escrit es facin en català, sense perjudici que en moments puntuals es facin en altres llengües per tal de facilitar la comunicació amb les famílies estrangeres, especialment, les nouvingudes.

Les activitats extraescolars que es realitzen al centre es fan en llengua catalana, i es vetlla per a que aquesta també sigui la llengua vehicular de les empreses externes de monitoratge o d'animació.

El centre adopta el model d’immersió lingüística per afavorir l’aprenentatge del català eficaçment, en els alumnes del centre.

com més aviat s’introdueix la llengua estrangera, els alumnes es familiaritzen amb més rapidesa amb la nova llengua i poden arribar a un nivell més alt en acabar l’Educació Primària.

sense perjudici que en moments puntuals es facin en altres llengües per tal de facilitar la comunicació amb les famílies estrangeres, especialment, les nouvingudes

Prioritzar, des del primer moment, pel que fa a l´ensenyança l´ús de la llengua catalana. Això també afecta naturalment a l’alumne nouvingut de procedència hispana que utilitza l’espanyol com a llengua habitual.

La llengua catalana és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre.

La llengua castellana s’introduirà al primer curs del cicle inicial a nivell oral

El centre introdueix la llengua anglesa al primer curs del segon cicle d’educació infantil (P-3). […] Així doncs, a P-3, es porta a terme una sessió setmanal en llengua anglesa

un 66,81% dels nenes i nenes de l’escola parlen en castellà amb la seva mare, i un 69,43% amb el seu pare.

l’escola utilitza normalment la llengua catalana en les comunicacions amb les famílies […] s’utilitzarà l’anglès o, si cal, es farà ús d’un/a traductor/a.

en l’àrea curricular de medi, fruit garden a 1r i 2n (una sessió setmanal)

science a 3r, 4t, 5è i 6è (una sessió setmanal)

A Educació Infantil, un dels ambients que fa tot l’alumnat és íntegrament en anglès: cooking.

A més participem en el Projecte Sharing To Learn amb l’escola Americana d’Esplugues de Llobregat amb l’alumnat de 1r de Primària.

en l’àrea complementària de songs & games a 4t (una sessió setmanal).

la Lectura en Anglès, a Cicle Superior, per enriquir el vocabulari en llengua anglesa

En el servei d’acollida, de menjador i les activitats extraescolars s’utilitza la llengua catalana com a mitjà de comunicació, excepte en l’extraescolar d’anglès.

La llengua catalana és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre. És l’eix d’estructuració de totes les àrees d’aprenentatge i la llengua que facilitarà l’aprenentatge de les altres llengües.

per arribar, al final del mateix cicle, a transferir al castellà els aprenentatges de lectura i escriptura assolits en llengua catalana

Aquesta decisió implica una major exposició de l’alumnat a la llengua anglesa

En el servei d’acollida, de menjador i les activitats extraescolars s’utilitza la llengua catalana com a mitjà de comunicació, excepte en l’extraescolar d’anglès.

El centre proporciona a l’alumnat nouvingut una acollida personalitzada i, en particular, una atenció lingüística intensiva que el permet iniciar l'aprenentatge en català.

El català, tal i com recull la normativa legal vigent, és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre

La matèria de llengua castellana s’imparteix des del punt de vista d’una societat plurilingüe […] programacions oficials corresponents a cada cicle i a cada llengua en els nivells d’ESO i de Batxillerat.

L’ensenyament d’aquest idioma com a primera llengua estrangera s’imparteix de manera obligatòria de primer a quart d’ESO i en els estudis postobligatoris es fa anglès a primer i segon de batxillerat.

L’aprenentatge d’aquest idioma dins del currículum escolar es fa com a matèria optativa a tota l’ESO i al batxillerat.

El total d’alumnes estrangers del centre representa un 12,2% sobre la totalitat d’alumnes de l’Institut.

sense perjudici que es pugui fer en altres llengües també per facilitar la comunicació sobretot amb les famílies nouvingudes […] en els casos necessaris el centre comptarà amb els serveis de mediació i de traducció lingüística

Optativa trimestral Measurements (matemàtiques en anglès)

Optativa trimestral Geometry (matemàtiques en anglès)

Optativa trimestral Global Scholars (temes d’interès global en anglès)

Emprenedoria en anglès (optativa trimestral)

A primer d’ESO es dedica una hora setmanal a un projecte anomenat English around the world: virtual Exchange with Australia.

La direcció del centre vetllarà perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupin en llengua catalana.

La immersió en català està demostrat que és l’opció organitzativa que millor garanteix que l’alumnat, en acabar l’escolarització obligatòria, domini les dues llengües oficials de Catalunya.

El centre disposa d’un projecte GEP que recull objectius i les actuacions, destinats a la millora de competència en llengües estrangeres

l’alumnat que no compta amb una competència lingüística necessària per seguir el ritme normal de les classes comptarà amb un pla intensiu individual (PII)

totes les comunicacions amb les famílies, sobretot les escrites, es faran en català, sense perjudici que es pugui fer en altres llengües també per facilitar la comunicació sobretot amb les famílies nouvingudes.

vetllarà perquè les activitats culturals que s’organitzen des de les diferents entitats de la localitat en el centre es facin sempre en llengua catalana

Segons la normativa vigent, el català és la llengua vehicular en el centre, tant en l’aprenentatge com en les diverses activitats que hi hagi.

des de l’assignatura de llengua castellana i literatura, així com des de tot el centre, es vetllarà perquè el castellà sigui desenvolupat també correctament

A l’ESO el centre té la llengua anglesa com a llengua estrangera obligatòria, incorporada al currículum de tot l’alumnat […] L’alumnat de 1r de batxillerat fa 3 hores setmanals de llengua anglesa

El nostre centre ofereix com a segona llengua estrangera l’optativa de francès a tota l’etapa d’ESO. […] l’alumnat que tria francès a l’etapa del batxillerat ho fa com a primera llengua i té 3 hores al 1r curs i 3 hores al 2n curs.

En la majoria de casos, segons els resultats de les enquestes, l’alumnat d’ESO i batxillerat no té el català com a llengua materna ni l’utilitza com a llengua usual de comunicació en la seva vida social.

La llengua vehicular del centre serà el català, tret dels casos on la comunicació amb les famílies no sigui possible en aquesta llengua […] Les famílies que desconeixen el català, castellà o anglès, s’intentarà aconseguir un mediador lingüístic

En el cas de la cantina del centre, la retolació, el menú o qualsevol altre tipus de document cal que estigui també en català.

Es vetllarà, per tant, que la llengua catalana no sigui només la llengua d’aprenentatge per tal que es pugui desenvolupar en altres àmbits i usos.

Atès que per a les llengües estrangeres no existeixen els mateixos contextos d’ús real que en el cas de les llengües oficials a Catalunya, cal vetllar especialment per la creació de situacions funcionals d’ús d’aquestes.

Un fet remarcable respecte a l’aprenentatge d’aquesta llengua és que l’estudiant/-a l’aprèn amb més facilitat i fluïdesa, ja que anteriorment, ha estat en contacte amb tres llengües, de les quals dues són romàniques.

L’alumnat d’origen no castellanoparlant, romànic o no romànic, quan hagi assolit el nivell llindar de llengua catalana i pugui incorporar-se a l’aula ordinària plenament, iniciarà l’estudi del castellà, amb tractament de segona llengua

S’ha de promoure, doncs, entre l’alumnat que parla castellà, l’ús del català i la importància que té com a llengua vehicular en l’ensenyament.

Entre el personal PAS i del bar del centre s’ha d’afavorir també l’ús de la llengua catalana.

La llengua vehicular del centre serà el català, tret dels casos on la comunicació amb les famílies no sigui possible en aquesta llengua, com és el cas de famílies nouvingudes.

Les activitats fora del centre o activitats tutorials es faran en català. Això inclou les sortides pedagògiques, les xerrades o les conferències.