Escola La Roureda
PúblicaInfantilPrimària
CACatalà
ESCastellà
ENAnglès
Comunicació amb les famílies
Per escrit, sempreCA
Només de paraulaESEN
només si s’escau o hi ha dificultat comunicativa
Matèries en altres llengües
ENplàstica
Fora de l'aula
Com a recomanacióCA
Personal no docent
El personal docent i no docent té una responsabilitat compartida amb l’ús del català, que es fomenta en tota la comunitat educativa.
Llengua de l'alumnat a casa
Majoritàriament bilingüe, segons el document.
Diferències de tracte segons la llengua
- ComunicacióCAESEn les reunions grupals, si una família demana el canvi de llengua, se li explica que la llengua vehicular de l’escola és el català; els dubtes es resolen en acabar la reunió, si s’escau.
- ComunicacióCAESEn les reunions individuals amb les famílies s’ha d’utilitzar el català, tret que hi hagi una dificultat comunicativa.
- Atenció a l'alumnatCAL’alumnat que no té el català com a llengua habitual rebi suports didàctics específics, especialment a Educació Infantil i Cicle Inicial.
- Atenció a l'alumnatCAESEl pla d’acollida prioritza l’ús intensiu i sistemàtic del català en tots els àmbits, tant formals com informals.
Veure les cites del document
En les reunions grupals, si una família demana el canvi de llengua, se li explica que la llengua vehicular és el català; en les reunions individuals s’ha d’utilitzar el català tret de dificultat comunicativa.
La llengua catalana és la llengua vehicular i de referència del projecte educatiu de La Roureda.Tant la llengua catalana com castellana, es treballen de manera integrada mitjançant gèneres discursius seqüenciats des d’I3 fins a 6è […] L’ensenyament del castellà comença a 1r de Primària, tant en l’àmbit oral com escrit,La llengua anglesa es comença a impartir a I5. […] De manera general, s’estableix una franja setmanal a I5, dues hores setmanals de 1r a 4t, i a cicle superior s’hi afegeix una hora mésles llengües més utilitzades a l'escola són el català i el castellà, amb percentatges d'ús similars.L’escola fa tota la documentació en català, tot i que donarà tota l'atenció que les famílies necessitin d'una manera personalitzada en català, castellà o anglès (si s'escau). […] Reunions individuals: La llengua vehicular és el català i s’ha d’utilitzar a no ser que hi hagi una dificultat comunicativa.Es promouen metodologies com l’AICLE (Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengua Estrangera) per afavorir la presència funcional de les llengües, especialment l’anglès, en activitats i àrees no lingüístiques com l'Art.es promouen activitats en llengua anglesa com els tallers.El compromís professional tant del personal docent com del no docent amb l’ús del català és essencial per garantir la seva funció vertebradora.L’ús habitual del català en tots els àmbits del centre afavoreix la inclusió, la igualtat d’oportunitats i la participació activa de tot l’alumnat, amb independència del seu origen lingüístic.L’objectiu principal en aquesta etapa inicial és establir un primer contacte amb la llengua i familiaritzar-s’hi de manera natural i motivadora.per afavorir la presència funcional de les llengües, especialment l’anglès, en activitats i àrees no lingüístiques com l'Art.Si alguna família demana el canvi de llengua se li explicarà que la llengua vehicular de l’escola és el català i, que en tot cas, en finalitzar la reunió, si s’escau, es resoldran els dubtes necessaris.Reunions individuals: La llengua vehicular és el català i s’ha d’utilitzar a no ser que hi hagi una dificultat comunicativa.es vetlla perquè l’alumnat que no té el català com a llengua habitual rebi suports didàctics específics que garanteixin la comprensió i producció, especialment a Educació Infantil i Cicle Inicial.Tot i això, el centre disposa d’un Pla d’acollida que prioritza l’ús intensiu i sistemàtic de la llengua catalana en tots els àmbits, tant formals com informals.