Observatorio Lingüístico Escolar

Municipio · Alt Penedès

Pacs del Penedès

1 centros · 1 analizados (100 %)0 centros · 0 analizados (—)

Centros

Cifras de los centros públicos.Cifras de los centros concertados.Cifras de los centros privados (sin concierto).Cifras de los centros públicos y concertados.Cifras de los centros públicos y privados (sin concierto).Cifras de los centros concertados y privados.Cifras de todos los centros: públicos, concertados y privados.

  • 1 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
  • 0 analizados
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Centros públicos analizadosCentros concertados analizadosCentros privados analizadosCentros públicos y concertados analizadosCentros públicos y privados analizadosCentros concertados y privados analizadosCentros analizados (todos)
  • Todavía no está
  • Ninguno analizado
  • 25–50 %
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centros analizados

Cada ficha resume el proyecto lingüístico del centro. Las citas literales del documento, debajo.

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada fila es una lengua y cada columna, un curso. Cuanto más oscuro, más peso.

Con esta selección de centros, aquí no hay ninguno analizado. Cámbiala en el selector «Centros».

Escola El Drac

PúblicaInfantilPrimaria

Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Materias en otras lenguas

solo talleres o proyectos

Fuera del aula

Sin lengua obligatoria

Patio

En el patio, el alumnado combina el catalán y el castellano según los grupos y las situaciones, con total libertad.

Lengua del alumnado en casa

Lengua materna

Diferencias de trato según la lengua

  • Atención al alumnadoAl alumnado con una lengua familiar distinta de la catalana, al inicio se le respeta la lengua materna; después se pasa progresivamente a la comunicación en catalán.
  • ComunicaciónLas comunicaciones y notificaciones dirigidas a las familias son en catalán.
Ver las citas del documento

Las comunicaciones y notificaciones dirigidas a las familias son en catalán. Al alumnado con una lengua familiar distinta de la catalana, al inicio se le respeta su lengua materna.

Catalán
La llengua catalana és la llengua vehicular d’aprenentage de les diferents activitats del centre
Castellano
La llengua castellana s’introdueix al cicle inicial a nivell oral […] A l’ensenyament de la llengua castellana se li dediquen, com a mínim, les hores que prescriu la llei (dues hores setmanals)
Inglés
Iniciem un primer contacte oral amb la llengua anglesa als grups d’ infantil i inicial on les cançons, els jocs, els contes […] A l’etapa d’educació primària (grup mitjà i superior), a més a més del treball més sistematitzat, dins de l’aula es compta amb el reforç de la llengua anglesa
Lengua del alumnado en casa
Un 68% de les famílies tenen com a primera llengua el català, el 30% el castellà i el 2% altres llengües (anglès i ucrainès).
Comunicación con las familias
com en les comunicacions i notificacions adreçades a les famílies, tenint en compte sempre l’utilització d’un llenguatge no sexista i estereotipat.
Inglés · artes escénicas
Tallers de Drama in English, Role playing.
Fuera del aula
A l’hora de l’esbarjo, espai de lleure, l’alumnat combina les dues llengües segons els grups d’amics i les situacions que es poden produir de forma espontània
Por qué lo explica el documento · Inglés
En una societat immersa en un procés de canvi i globalització, els nostres infants necessitaran, cada cop més, el coneixement de la llengua anglesa per ser més competents dins d’aquest món global.
Por qué lo explica el documento · Castellano
el castellà és una llengua ambiental que tots els infants comprenen a nivell oral i, per tant, ja en posseeixen un cert domini
Por qué lo explica el documento · Catalán
El català és la llengua pròpia del centre i s’utilitzarà com a llengua vehicular i d’aprenentatge.
Diferencias de trato según la lengua
en un inici se li respecta la seva llengua materna per passar progressivament a la comunicació en llengua catalana
Diferencias de trato según la lengua
com en les comunicacions i notificacions adreçades a les famílies, tenint en compte sempre l’utilització d’un llenguatge no sexista i estereotipat.

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