Sant Sadurní d'Anoia

El català és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament/aprenentatge i del conjunt d’àmbits de convivència i de comunicació quotidiana del centre.

La llengua castellana s’introdueix a primer curs de primària, donant especial importància al treball de comprensió i expressió oral i també de comprensió escrita

A Educació Infantil, els alumnes de P4 tenen un primer contacte amb la llengua anglesa a nivell de comprensió oral. A P5, es fa una sessió setmanal amb l’especialista d’anglès. A cicle inicial es fan tres sessions setmanals: una d’una hora i dues de quaranta-cinc minuts.

relacionar-se amb els seus pares i germans, és a dir, la seva família més propera.

El centre fa la documentació en català i s’atenen les peticions en castellà que sol·liciten les famílies. […] Des del Consell Comarcal s’ofereix un servei de traducció per atendre aquells casos en què la comunicació escola-família es fa difícil pel desconeixement mutu de la llengua.

Es té en compte en la contractació de les activitats extraescolars que les empreses extraescolars utilitzin el català […] ha de tenir el coneixement adequat de la llengua catalana per tal d’utilitzar-la normalment com a llengua vehicular i d’aprenentatge de tota l’Educació Infantil i Primària.

L’escola no es planteja introduir la metodologia CLIL (AICLE) de forma immediata

Tothom té clar que l’objectiu final és que l’alumnat tingui el mateix nivell en les dues llengües en acabar sisè de primària

Donat que la plantilla del centre permet al professorat disposar de més hores lectives de les assignades al desenvolupament del currículum, aquestes es dediquen prioritàriament a reforçar les llengües en els aspectes de comprensió i expressió, amb desdoblaments de grups que afavoreixin la consecució de la competència comunicativa.

El centre ha acordat que tots els professionals del centre s’adreçaran habitualment en català a les famílies de l’alumnat que coneixen i entenen la llengua catalana […] Cal dir que si la família expressa el seu desig de mantenir la conversa en castellà es farà en aquesta llengua.

Els grups de l’aula d’acollida estan formats per entre dos i sis alumnes que deixen l’aula ordinària en la franja horària que es fa l’aprenentatge de la llengua catalana.

Se segueix un criteri lingüístic favorable a l’ús del català en els rètols, els cartells i la decoració del centre.

El professorat de llengües estrangeres només utilitza la llengua anglesa a l’aula

El centre té el català com a llengua vehicular i d’aprenentatge, excepte en les matèries en què es treballen altres llengües.

Per optimitzar l’aprenentatge del català i el castellà, des de l’àmbit lingüístic es realitza la coordinació d’ambdues matèries

L’escola té l’anglès com a primera llengua estrangera. S’imparteix des de 1r d’ESO fins a 2n de Batxillerat

l’escola ofereix, de manera optativa, el francès des de 1r d’ESO fins a 2n de Batxillerat

tenint-ne en compte les diferents nacionalitats, la taula i la gràfica següents mostren, de major a menor percentatge, la presència de les diferents nacionalitats en el centre.

Pel que fa a la comunicació externa, la llengua emprada és el català […] es poden utilitzar llengües no oficials acompanyades del text original en català […] En aquest darrer cas es fan les còpies o documents necessaris en castellà.

per tal de millorar l’expressió oral dels alumnes, es destinen unes hores anuals a treballar la competència oral

El nombre d’alumnes que poden accedir al francès és limitat.

Als alumnes nouvinguts i als que desconeguin el català se’ls assignaran hores a l’aula d’acollida, sempre que hi hagi aquest recurs

La llengua estrangera és la llengua utilitzada per a la comunicació a l’aula dins el context d’ensenyament-aprenentatge.

sens perjudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen.