Parets del Vallès

La llengua catalana s’utilitzarà com a llengua vehicular i d’aprenentatge

El treball de la llengua castellana s’iniciarà a 1r d’Educació Bàsica […] Les tutores/rs imparteixen les classes de llengua catalana i castellana integrades amb el medi

l’anglès s’introdueix a I3, amb la realització de 45 minuts setmanals de llengua oral amb mig grup. De 1r a 6è d’educació bàsica es dediquen 2 o 3 classes setmanals a l’aprenentatge de l’anglès […] A la nostra escola el contingut que aprenen en llengua anglesa és de ciència.

una gran majoria són castellanoparlants

El català serà la llengua d’expressió habitual en totes les […] Tanmateix, per a les famílies que ho necessiten es traduirà el dossier del pla d’acollida

A la nostra escola el contingut que aprenen en llengua anglesa és de ciència.

Teatre en anglès a tots els cursos.

perquè l’AFA, les activitats extraescolars, servei de menjador, servei de matiners… i tots els quals es donin al centre ofereixin els seus comunicats en llengua catalana.

Per tal d’afavorir un bon assoliment en les competències pròpies d’aquesta matèria, i en la mesura en què ens ho permeten els nostres recursos, l’anglès s’introdueix a I3

se li facilita l’accés, en primer lloc, al català en tant que llengua vehicular, i tan aviat com es pugui al castellà i a l’anglès

Tanmateix, per a les famílies que ho necessiten es traduirà el dossier del pla d’acollida

perquè l’AFA, les activitats extraescolars, servei de menjador, servei de matiners… i tots els quals es donin al centre ofereixin els seus comunicats en llengua catalana.

Pretenem que el català sigui la llengua vehicular que garanteixi l’equitat i la qualitat educativa, i que permeti desenvolupar el plurilingüisme de l’alumnat. […] Per això vetllem perquè el català sigui la llengua d’ús en totes les activitats acadèmiques

La llengua castellana s’introdueix de manera formal el primer curs de primària. A partir de primer es programen sessions setmanals específiques de llengua catalana i de llengua castellana dins l’horari lectiu

L’aprenentatge de la llengua anglesa s’inicia a P3. […] A l’etapa d’educació infantil aquest ús funcional es realitza a través dels contes, dramatitzacions, establint rutines d’aula, cançons, jocs […] A l’etapa d’educació primària es sistematitza l’aprenetatge de la llengua. S’estableix l’horari que es determina a la normativa vigent

L’alumnat del nostre centre prové majoritàriament de famílies de parla castellana, que utilitzen el castellà com a llengua habitual de comunicació a casa i amb l’entorn.

Ús del català com a llengua habitual de comunicació en qualsevol activitat del centre: entre el professorat, en les activitats d’aprenentatge, amb l’alumnat i les famílies […] En els casos que es requereixi s’utilitzarà el castellà i de manera excepcional es buscarà una persona que faci de traductora.

Ús del català com a llengua habitual de comunicació en qualsevol activitat del centre: entre el professorat, en les activitats d’aprenentatge, amb l’alumnat i les famílies, durant les reunions i trobades, servei de menjador, servei d’acollida (matiners), AFA

Entenem que, com a models educatius i socials que som, hem de prioritzar, en primera instancia, l'ús de la llengua catalana en l’àmbit escolar.

Ús del català com a llengua habitual de comunicació en qualsevol activitat del centre: entre el professorat, en les activitats d’aprenentatge, amb l’alumnat i les famílies […] En els casos que es requereixi s’utilitzarà el castellà i de manera excepcional es buscarà una persona que faci de traductora.

La llengua catalana és la llengua que s’utilitza com a vehicular i d’aprenentatge tant a l’educació infantil com a l’educació primària. […] Atès que el català és la llengua vehicular i d’aprenentatge de l’ensenyament, els continguts i estructures lingüístiques comunes es concretaran a través d’aquesta llengua

La llengua castellana es comença al primer cicle de l’Educació Primària a nivell de comprensió i d’expressió oral i d’iniciació a la lectoescriptura. […] Només s’imparteix en castellà l’àrea de Llengua Castellana a partir de primer de primària.

A I3 i I4 es fa una hora setmana de llengua anglesa i a partir d’I5 se’n realitzen 2h. […] Aquesta àrea serà impartida per un professor especialista.

Els/les nostres alumnes procedeixen majoritàriament de famílies castellanoparlants, el castellà és la llengua d’ ús habitual per relacionar-se. No obstant, tenim un 22,2,% de l’alumnat de nacionalitat estrangera a infantil i un 17,7% a primària.

Les famílies que demanin la informació en castellà se’ls hi facilitarà en format bilingüe català/castellà. […] La llengua de relació amb les famílies és la catalana.

la plàstica en anglès a partir de 3r de primària

els tallers orals que es realitzen un cop per setmana amb grups reduïts d’infants a partir de 1r

L’escola vetlla perquè en el servei d’acollida matinal i el menjador, els adults responsables s’adrecin sempre en català en qualsevol situació per tal que la comunicació entre els infants sigui en català.

Atès que el català és la llengua vehicular i d’aprenentatge de l’ensenyament, els continguts i estructures lingüístiques comunes es concretaran a través d’aquesta llengua i serà punt de referència per a la llengua castellana.

L’escola ha planificat l’avançament de l’aprenentatge de l’anglès a I3, perquè es un dels moments de màxima plasticitat cerebral dels primers anys de vida dels nens i les nenes.

Les actuacions administratives sol·licitades per les famílies es faran en català, excepte quan algú demani expressament el castellà.

Les famílies que demanin la informació en castellà se’ls hi facilitarà en format bilingüe català/castellà.

Durant el període d’acollida i sempre que sigui possible es faran comunicats bilingües català/llengua d’origen per a les famílies nouvingudes.

La llengua catalana serà el vehicle d’expressió en totes les reunions i actes de la comunitat educativa (reunions famílies, entrevistes…).

En el cas de què la incorporació es faci a educació Infantil es tindrà una cura especial en establir una relació afectiva sense que això suposi mai la utilització de la llengua familiar com a llengua de relació.

L’escola vetlla perquè les persones responsables de les activitats extraescolars que es desenvolupin a l’escola s’adrecin sempre en català en qualsevol situació

El català és la llengua vehicular del centre i és emprada en les reunions dels professionals del centre

concretament en les PLG amb una presència aproximada del 40 %

L’anglès és la primera llengua estrangera de l’Institut. […] Les llengües curriculars hi són representades amb els següents percentatges: català (40%), castellà (40%) i anglès (20%).

ens permet oferir una segona llengua estrangera que actualment és el francès

amb una àmplia majoria d’alumnes de llengua inicial castellana (57,9 %) i una minoria d’alumnes de llengua familiar catalana (31,6 %).

Per normativa, la llengua que s’utilitza en les comunicacions escrites amb les famílies és la catalana. Si alguna família té dificultats per entendre-la, es podrà emprar també una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge.

Les llengües curriculars hi són representades amb els següents percentatges: català (40%), castellà (40%) i anglès (20%).

amb presència en activitats transversals (Projectes STEM (20%) i PLG (30%)

concretament en les PLG amb una presència aproximada del 40 %

El centre ha de vetllar perquè els serveis d’educació no formal (talleristes externs, sortides didàctiques, activitats extraescolars, estudi assistit, etc) emprin també el català com a llengua vehicular.

L’anàlisi de les dades obtingudes ens mostra que hi ha una part de l’alumnat que té poques oportunitats d’usar la llengua catalana en el seu entorn familiar i social

Tenint en compte que l’entorn familiar i social dels nostres alumnes és bàsicament castellanoparlant, caldrà posar un èmfasi especial en l’ampliació del lèxic i en la millora dels registres d’ús de la llengua castellana

Tenint en compte que actualment l’anglès està a l’abast de tota la població escolar, el domini de qualsevol altra llengua estrangera pot proporcionar, als nostres alumnes amb capacitat i interessos lingüístics, més possibilitats professionals.

Per normativa, la llengua que s’utilitza en les comunicacions escrites amb les famílies és la catalana. Si alguna família té dificultats per entendre-la, es podrà emprar també una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge.

En el cas de documentació escrita, aquesta anirà sempre acompanya del text en català.

La llengua catalana és la llengua vehicular d’aquest centre de secundària.

El centre, atesa la composició sociolingüística de l’alumnat, assegurarà una distribució coherent i progressiva del currículum de llengua castellana en acabar qualsevol dels cursos de l’ESO i el Batxillerat

l’anglès, al llarg de tota l’etapa d’educació secundària obligatòria i batxillerat

el francès, com a assignatura optativa

Gairebé tot l’alumnat coneix el català perquè és la llengua vehicular als centres de primària. Majoritàriament, però, l’alumnat és castellanoparlant. […] L’alumnat, en la majoria de casos, no utilitza el català com a llengua usual de comunicació

Tota la documentació que sorgeixi del centre, sigui quina sigui la seva causa i el seu destí, serà en llengua catalana […] En aquest darrer cas, es farà en format bilingüe català/castellà.

L’institut Torre de Malla ofereix assignatures en anglès en l’etapa obligatòria dels ensenyaments impartits.

És necessari animar l’alumnat a usar el català en qualsevol àmbit, ja sigui a l’aula o fora d’ella.

Els estudis confirmen que la immersió en català és la millor opció organitzativa que garanteix que l’alumnat, en acabar l’escolarització obligatòria, domini les dues llengües oficials de Catalunya.

És adequat, important i necessari que l’alumnat conegui i pugui expressar-se en qualsevol de les dues llengües cooficials a Catalunya.

Les famílies que van contestar l’enquesta demanden, en majoria, disposar d’aquesta opció i donen molta importància a l’anglès per al futur personal i laboral dels seus fills.

sempre que la família ho demana o ho necessita, es realitzen les comunicacions o interaccions en castellà.

sens perjudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si així ho demanen. En aquest darrer cas, es farà en format bilingüe català/castellà.

Excepcionalment, durant el període d’acollida al centre i sempre que sigui possible, es faran els comunicats bilingües català/llengua d’origen per a les famílies nouvingudes.

Cal que tots els professors es dirigeixin en català als alumnes en qualsevol situació, excepte dins de l’aula en el cas dels professors que imparteixen llengua castellana o llengües estrangeres.

caldrà ser especialment curosos en no canviar sistemàticament a la llengua de comunicació de l’interlocutor castellanoparlant si no és que sigui del tot necessari