La Roca del Vallès

EI català, com a llengua propia de Catalunya, ho és també de l'ensenyament i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d'ensenyament i aprenentatge del centre

A l'Ed. Primària, per tal de facilitar el tractament conjunt de les estructures comunes de la llengua catalana i castellana, hi ha un mestre (tutor/a) per grup responsable de les dues àrees lingüístiques. […] En el cas de la llengua castellana es reparteix quinzenalment de la següent manera:

La llengua estrangera de l'escola és l'anglés des de P3 a 6é. […] A l'Educació Infantil s'imparteix una hora setmanal a cada nivell amb una mestra especialista PAN.

Més de la meitat dels pares, mares i tutors legals parlen el castellà entre ells, seguits d'un 20% que ho fan tant en català com en castellà. EI català només l'utilitzen un 12% mentre que el 10% restant fan servir altres llengües.

Les comunicacions de la comunitat educativa, tant internes com amb l'entorn, es produeixen en català, ja sigui de forma oral o escrita. […] I amb les famílies nouvingudes es demana a una altra família que faci de traductora.

l'àrea de plàstica es realitza en llengua anglesa des de Ir a 6é des del curs 2011-12

Plurilingüe (GEP) a 3r, a 4t, a 5é i a 6ê de primària en l'àrea de medi natural per tal de millorar la competencia en llengua anglesa.

És la llengua utilitzada en les activitats d'educació no formal i en les organitzades per I'AMPA: menjador escolar, aula d'acollida, activitats complementàries.

Degut a la detecció de les grans dificultats que hem trobat a la diagnosi vers el català, el centre té una clara conscienciació sobre la necessitat de l'ús d'aquesta llengua en la comunicació quotidiana.

per tal de millorar la competencia en llengua anglesa.

En el cas de les famílies de parla castellana provinent d'altres comunitats, la llengua que s'utilitza és aquesta mateixa.

Quan es cregui oportú es pot emprar una altra llengua sempre que sigui més convenient per la bona entesa amb la família: Ilibreta, agenda, pissarres informatives.

El català és la llengua vehicular, la llengua d’aprenentatge, l’eina de comunicació, l’eina

LLENGUA CASTELLANA - 70 87,5 96,25 87,5 87,5 87,5

A educació infantil es fa la descoberta d’un mateix en llengua anglesa. A educació primària es fa l’educació física en aquesta llengua.

La llengua familiar més habitual és el català o el català i el castellà. Una quarta part dels alumnes parlen castellà a casa.

siguin preferentment en llengua catalana que és la llengua de referència del sistema; sense prejudici que s’arbitrin mesures de traducció en el període d’acollida de les famílies de l’alumnat nouvingut

A educació infantil es fa la descoberta d’un mateix en llengua anglesa.

A educació primària es fa l’educació física en aquesta llengua.

Al cicle superior incorporem, mitjançant el projecte AICLE, la llengua anglesa en els continguts de medi.

Tanmateix, s’estableixen pautes d’ús lingüístic favorables a la llengua catalana per a la resta de membres de la comunitat educativa […] el menjador i les activitats extraescolars, la informació sobre els usos lingüístics de l’escola acordats al projecte lingüístic.

Per això, és molt important que les activitats internes, les activitats administratives, les comunicacions entre el centre i l’entorn, tant orals com escrites, i la documentació que expedeixen, siguin preferentment en llengua catalana que és la llengua de referència del sistema

Treballem la competència comunicativa en anglès introduint aquesta llengua a P3 per tal d’assentar una bona base a Primària.

Quan una família ho sol·liciti, l’equip directiu adoptarà les mesures organitzatives pertinents per prestar l'atenció individualitzada en castellà en el primer ensenyament a què fa referència l'article 11.4 de la Llei d'educació

Aquests rebran un suport especial i addicional de llengua catalana perquè adquireixin, el més aviat possible, el nivell necessari per desenvolupar els seus aprenentatges.

Tanmateix, s’estableixen pautes d’ús lingüístic favorables a la llengua catalana per a la resta de membres de la comunitat educativa: personal d’administració i serveis (PAS), personal no docent, associació de mares i pares d’alumnes (AMPA), voluntaris, etc.

La llengua catalana es fa servir sempre a les aules com a llengua vehicular dels aprenentatges, excepte en les àrees de llengua castellana i llengua anglesa.

S’aprofita les estructures comunes que s’estan fent en llengua catalana i mitjançant el llibre de lectures es fa el treball en llengua castellana, a part d’un treball d’ortografia, lèxic i expressió escrita en castellà.

Durant el curs 2017/18 s’ha introduït la llengua estrangera (anglès) a P3.

En l'enquesta passada a les famílies hem constatat que un 97% de les famílies entenen el català i un 79% el parlen, un 0'37% no l'entén gens i un 5'76% no el parlen gens.

Tota la documentació escrita que surt de l'escola és en català. […] Sempre que ha estat necessari, l’escola ha utilitzat el servei de traductors facilitat pel Consell Comarcal, per tal de facilitar l’entesa amb les famílies nouvingudes.

El curs 2017-2018, a infantil una de les sessions setmanals de psicomotricitat és en anglès.

A cicle mitjà i cicle superior es realitza un projecte de medi en anglès

Hi ha programat a tota l’escola i per cicles un taller d’expressió oral en anglès.

L’escola vetlla perquè les activitats extraescolars es facin en llengua catalana.

Hi ha un acord en el centre sobre la necessitat de generalitzar l'ús del català en tots els àmbits de convivència.

S’ha creat la comissió GEP, on es treballa per assegurar que alumnes estiguin en contacte amb la llengua estrangera (anglès) fora de les hores pròpiament d’anglès.

El centre ha optat per introduir d'entrada la llengua vehicular en l’alumnat nouvingut que s’incorpora tardanament al sistema educatiu i que no coneix cap de les dues llengües. Més endavant, i partint del nivell de cada alumne, s'introdueix el castellà.

El centre educatiu ha acordat que tots els professionals del centre s'adreçaran habitualment en català a les famílies de tot l'alumnat.

El centre ha optat per introduir d'entrada la llengua vehicular en l’alumnat nouvingut que s’incorpora tardanament al sistema educatiu i que no coneix cap de les dues llengües. Més endavant, i partint del nivell de cada alumne, s'introdueix el castellà.

A l'aula es té en compte la diferència entre l'alumnat que desconeix les dues llengües oficials i el que en desconeix només una com un dels criteris que ha de guiar l'organització del currículum personalitzat de l'alumne.

C) Es demana que totes les persones contractades per treballar a l'escola (monitors de menjador, extraescolars,...) tinguin domini del català.

El català és la llengua vehicular principal de l’escola, tal com estableix la Llei d'educació de Catalunya (LEC) i altres normatives.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA […] Llengua Castellana: 3 hores/setmana […] Es dedica el mateix nombre d’hores en català que en castellà

Una sessió setmanal de llengua anglesa a la setmana per a tots els grups de l’etapa. […] Llengua Anglesa: 3 hores/setmana.

Llengua Francesa: 1 sessió setmanal a 5è i una altra a 6è.

La majoria de l'alumnat prové de famílies on el català és la llengua habitual, reflectint la tradició lingüística de la zona.

Tota la documentació oficial del centre, incloent circulars, informacions a les famílies, publicacions i materials institucionals, es redacta en català.

es manté una coordinació anual amb els responsables de les activitats complementàries, extraescolars i del servei de menjador per assegurar que totes aquestes activitats es duguin a terme en llengua catalana.

A partir de les estratègies descrites i de l’aposta decidida del centre per un enfocament plurilingüe, es considera justificada l’organització d’una estructura de plantilla que permeti desenvolupar de manera progressiva l’ensenyament de dues llengües estrangeres (anglès i francès)

Finalment, per assegurar la continuïtat i el desenvolupament de la segona llengua estrangera, el francés, a partir de cicle superior,

Pel que fa a les entrevistes individuals amb famílies, el català és la llengua inicial de comunicació. Només si es constata que la família no comprèn aquesta llengua, es pot optar pel castellà com a llengua d’interacció.

Les reunions de grup amb famílies es duen a terme en català. En aquells casos en què hi ha famílies que no comprenen suficientment aquesta llengua, el centre ofereix atencions […] individuals en castellà o, si escau, en una altra llengua vehicular accessible

El servei de menjador, així com altres serveis escolars, es desenvolupen prioritzant l’ús del català en la comunicació amb l’alumnat.

Totes les entitats, professionals i col·laboradors externs que intervenen en activitats del centre també han de vetllar per l’ús del català com a llengua de comunicació habitual amb l’alumnat

El català és la llengua oral utilitzada en el centre, tant en l’ensenyament de les diverses matèries (exceptuant les de llengua castellana i estrangera) […] La llengua catalana, d’acord amb el PEC elaborat pel centre, és la llengua vehicular per a les activitats docents

La llengua castellana és la llengua vehicular de la matèria de Llengua i Literatura Castellanes a tots els nivells, tant a l'ESO com al Batxillerat.

l'anglès, al llarg de tota l'etapa secundària obligatòria i batxillerat […] Llengua anglesa que formen part del currículum de l’alumnat a tots els cursos de secundària i batxillerat

El centre ofereix al seu alumnat la possibilitat de cursar altres llengües com a matèries optatives. Actualment aquesta oferta lingüística inclou la Llengua francesa […] Oferta de la segona llengua francesa des de 1r fins a 4t.

Si fem la comparança amb la llengua més utilitzada fora del centre, veiem que de 278 alumnes, un 42% parla en català i castellà, indistintament, el 30% ho fa en català i, la resta, un 26%, s'expressa en castellà

El centre fa la documentació en català i s’atenen les peticions en castellà que sol·liciten les famílies (oferint-ne un format bilingüe). […] Es tenen en compte, quan es possible, les llengües de la nova immigració mitjançant uns documents ja prèviament traduïts.

Al centre educatiu s’ha acordat vetllar perquè en la contractació d’activitats extraescolars, les empreses usin el català

Per la realitat sociolingüística del nostre alumnat la competència en llengua castellana és un objectiu que s’assoleix al llarg de l’etapa, fins i tot amb més facilitat que la competència en llengua catalana.

Actualment el centre participa en alguns projectes d’àmbit internacional per tal de millorar l’expressió en llengua estrangera.

El professorat s’adreça habitualment en català a totes les famílies, amb tot si hi ha la petició per part de la família de fer-ho en una llengua diferent es facilita aquest canvi, sempre que és possible.

En la relació amb l’alumnat nouvingut, tot el centre utilitza sempre el català. Es garanteix una atenció individualitzada intensiva per aprendre aquesta llengua

es parteix del coneixement que aquests alumnes tenen del castellà per establir relacions amb la llengua catalana