Navàs

El català és la llengua emprada en totes les activitats pedagògiques, excepte en les corresponents a la llengua castellana o les dues llengües estrangeres que es poden estudiar al centre.

A nivell d’ESO i Batxillerat, la llengua castellana s’ofereix en el seu horari obligatori, això vol dir 3 hores setmanals en el cas d’ESO i 2 hores a Batxillerat.

1. ESO: 3 hores setmanals en tots els cursos d’ESO, menys a 2n, que és de 4 hores. 2. Batxillerat: 3 hores setmanals

el francès ofertat com a optativa anual a tots els cicles d’ESO […] on l’assignatura ja és una tria d’itinerari, no una optativa, de 3 hores setmanals

La llengua de parla majoritària dels nostres alumnes és el català en un 83% (segons enquesta de setembre 2018)

Aquesta és la llengua en què el centre emet totes les seves comunicacions, publica la seva web i és la llengua d’aprenentatge en tots els àmbits, tant a nivell oral com escrit.

l’escriptura d’un text comparatiu de les tres fotografies anteriors en anglès

El vídeo estava editat en català i anglès i subtitulat en castellà

a l’àrea d’anglès han traduït el diàleg

en anglès es va fer una exposició oral donant l’opinió sobre la sortida

en anglès creaven un glossari de termes anglès -català

Llavors van traduir les lletres a l’anglès mantenint el ritme i la melodia originals

En castellà i anglès fan un text d’opinió justificant la tria del tema del plafó

En tot moment van utilitzar l'anglès

El vídeo estava editat en català i anglès i subtitulat en castellà

en castellà redactaven una carta personal

en castellà un tríptic

En castellà i anglès fan un text d’opinió justificant la tria del tema del plafó

l’elaboració d’un tríptic publicitari en francès

en francès elaboraven un vídeo d’explicació de la preparació de creps

en francès fan la redacció de la biografia

Aconseguir que els alumnes catalanoparlants parlin en català […] Atendre famílies, alumnes, etc. en català com a llengua referent

la llengua vehicular del centre i la llengua en què es desenvolupen totes les assignatures

Aquesta manera no ens semblava prou adequada perquè si durant un curs un alumne feia l’optativa de setembre a gener

Avís quan sentim que no parlen català. Felicitació quan ens adonem que intenten parlar en català.

canvien al castellà si pensen que la persona que ve els entendrà millor així

El PAS passa de seguida al castellà quan algú se li dirigeix en llengua no catalana

si un alumne ve de fora, és la llengua que es prioritza perquè aprengui. En aquests casos, les hores de reforç es fan en funció que aprengui aquesta llengua

Les explicacions i atencions cap als alumnes es fan sempre en aquesta llengua (utilitzant el castellà o l’anglès per si són nouvinguts i és necessari, però potenciant l’ús del català)

La majoria es comuniquen en castellà, tot i que el professorat es dirigeix sempre a ells en català

si la família en qüestió no diu el contrari, s’utilitza com a llengua de comunicació en les reunions de pares

en una institució de màxim reconeixement (EOI, Instituts d’Idiomes - British Council, Goethe... -) pot demanar l’exempció d’una de les matèries optatives de 1r a 3r d’ESO

La llengua catalana, llengua pròpia de Catalunya, és la llengua vehicular i d’aprenentatge. Per tant, el català és la llengua d’aprenentatge de la lectura i de l’escriptura.

El castellà s’introdueix al segon curs d’educació infantil 2n cicle (P4), prioritàriament amb treball oral […] Una hora setmanal de reforç de la llengua castellana a tota la primària

es treballa de manera oral a partir de contes, cançons, danses.. per fomentar la immersió en la llengua anglesa. […] Es dedica una de les hores d’educació física en anglès com a llengua vehicular.

La llengua familiar dels alumnes de la nostra escola és el català al voltant del 75% de les famílies i la llengua d’expressió habitual a l’escola és el català en la totalitat dels alumnes. Hi ha un 15% de famílies castellanoparlants que entenen el català

Pel que fa a l’ús de la llengua de relació amb les famílies, utilitzem la llengua catalana tan a nivell oral com escrit. Quan hi ha famílies que només parlen una altra llengua que no és ni català, castellà o anglès, es sol·licita la mediació de traductors

Tenim el projecte SCIENCE en què l’anglès esdevé la llengua vehicular preferent.

Es dedica una de les hores d’educació física en anglès com a llengua vehicular.

Es realitza ARTS and CRAFT, un trimestre al curs tota la primària.

S’utilitza dins i fora de les aules, en l’horari lectiu i no lectiu, en l’espai del migdia i les extraescolars. […] no es força cap ús obligatori de cap llengua, tot i que es vetlla per a què el català sigui la llengua vehicular de l’escola.

Durant tota la primària hi ha una hora de reforç d’aquesta llengua per ésser en un entorn de parla generalitzada del català.

Per impulsar el domini de la llengua anglesa, apostem per la metodologia CLIL (Aprenentatge Integrat de Contingut i Llengua Estrangera), que dóna resposta al modelatge lingüístic necessari per assolir una bona competència oral en la llengua anglesa al final de l’escolarització

També Tenim una hora setmanal de reforç d’anglès de 3r a 6è per afavorir l’speaking i la realització de projectes internacionals.

S’acull a les famílies nouvingudes amb la llengua que millor entenen dintre les possibilitats de l’escola (castellà, anglès o bé, ajudant-nos per famílies i alumnes que tenen el seu mateix origen) i gradualment es va introduint el català.

Quan hi ha famílies que només parlen en una altra llengua que no és el català, ni castellà ni anglès, es sol·licita la mediació d’un traductor

Alumnes que arriben sense escolaritzar o amb un nivell insuficient d’escolarització en referència al grup que l’ha de rebre i que no parlen cap de les dues llengües oficials. […] L’escola preveu, però, un tractament de suport específic i més individualitzat per als alumnes que pertanyen al grup 1.