Manresa

La llengua vehicular és el català, tot i que a l'escola conviuen el català i el castellà en diferents moments d'aprenentatge i lleure.

El castellà hi és molt present de forma natural, ja que és la llengua materna de molts infants.

El documento no dice desde qué curso ni cómo se trata esta lengua.

A la comunitat de mitjans s’inicia l’aprenentatge de l’anglès, i a la comunitat de grans, comença a tenir un paper més rellevant, i és present en altres moments més enllà de l’especialitat

La llengua materna dels infants del centre, majoritàriament, és el català seguida pel castellà.

Aquesta targeta està traduïda a diferents idiomes (català, castellà, anglès, francès i àrab). […] Els dos canals oficials de comunicació de l’escola són la pàgina web i els mails. […] En tots els canals, el català és la llengua vehicular.

Relacionar-se amb els altres infants i adults amb la llengua catalana, ja que és la llengua vehicular de l’escola.

En tots els canals, el català és la llengua vehicular.

des d’Educació Infantil s’impulsa la immersió lingüística fent que totes les hores lectives siguin en llengua catalana.

L’aprenentatge de la llengua castellana s’introdueix tant a nivell oral com a nivell escrit a partir del primer trimestre de Cicle Inicial, dedicant-hi un total de 2 hores setmanals.

Actualment, l’alumnat rep 2 hores setmanals específiques per a l'aprenentatge de la llengua anglesa i una hora setmanal de Science

Segons les dades anuals del curs 2019-2020, el 59,45% de l’alumnat és de dins de la Unió Europea, mentre que la resta, el 40,55% és de procedència de fora de la Unió Europea, ressaltant sobretot el 29,03% d’alumnat de procedència magrebí.

Sempre que és possible, les comunicacions es fan en llengua catalana. Només en els casos que la impossibilitat de comunicació en català és òbvia, s'utilitza una altra llengua d'expressió: castellà, àrab, xinès, romanès (amb traductor, sovint, a castellà).

Treballar i reforçar els continguts de l'àrea de Medi Natural i Social en anglès, mitjançant una hora setmanal, a tots els nivells d'Educació Primària.

Tots els comunicats referents al servei de menjador es realitzen en català. […] Com ja s’ha esmentat, en hores d’esbarjo la llengua predominant de relació entre l’alumnat és el castellà, aspecte que cal revisar i reflexionar.

Donat que l'origen de les famílies del centre és molt divers i la majoria no poden garantir l'aprenentatge d'aquesta llengua estrangera fora de l'àmbit escolar, l'escola ha volgut oferir més temps de contacte i ús real de la llengua anglesa dins de l'àmbit escolar.

Al ser la llengua materna de gran part de l’alumnat es tindrà en compte per futures activitats o plantejaments d’ús.

per tal d’eliminar els llibres. D’aquesta manera, es planteja un treball més proper a l’alumnat partint dels seus coneixements previs.

És més una actitud del professorat que la necessitat de programar activitats en les llengües d’origen.

El centre educatiu ha pres l’acord que tot el professorat s’adreçarà habitualment en català a l’alumnat nouvingut

Part del professorat s’adreça habitualment en castellà a les famílies de l'alumnat no catalanoparlant.

Només en els casos que la impossibilitat de comunicació en català és òbvia, s'utilitza una altra llengua d'expressió: castellà, àrab, xinès, romanès (amb traductor, sovint, a castellà).

El centre tramita normalment la documentació en català i s'atenen les peticions en castellà que sol·liciten les famílies. No es tenen en compte les llengües de la nova immigració.

Tot i que, a vegades es fa servir el castellà o l'idioma que sigui necessari per tal de millorar la comunicació amb certes famílies.

a vegades alguns monitors i algunes monitores utilitzen el castellà quan es dirigeixen a algun infant. Caldria establir algun acord o alguna actuació per fomentar el català a l'hora de menjador.

El català és la llengua que vehicula tota l’activitat educativa en el CEIP LA RENAIXENÇA, tant en les activitats d’aprenentatge com amb les relacions dels diversos estaments de la comunitat educativa i amb les institucions.

Els alumnes inicien l’aprenentatge de la L2 en el 1r nivell de Cicle Inicial de forma oral, i es comença a introduir a nivell escrit progressivament al llarg del cicle

Els alumnes inicien l’aprenentatge d’una primera llengua estrangera a 1r. Nivell de Cicle Inicial de forma oral i s’introdueix la llengua escrita al llarg del cicle. […] La llengua estrangera obligatòria serà l’Anglès.

Amb un total de 195 alumnes procedents d’altres països que representa un 76'77% del total d’alumnes

La comunicació escrita, tant interna com externa, es farà en català, tret de la dirigida als pares que es farà en les dues llengües deixant, però, a la versió catalana la ubicació preferent. […] L’escola a través del Departament pot demanar traductors per tal de facilitar la bona entesa amb els pares dels alumnes nouvinguts

- en les activitats extraescolars: esport, menjador... […] La llengua catalana com a llengua ambiental del Centre implica parlar en català també fora de classe en totes circumstàncies.

el català és una llengua que l’escola ha de tractar amb especial atenció, no només pel seu estatus oficial, sinó també i sobretot pel desconeixement que en té una part de l’aluminat

La comunicació escrita, tant interna com externa, es farà en català, tret de la dirigida als pares que es farà en les dues llengües deixant, però, a la versió catalana la ubicació preferent.

En una conversa bilingüe el professor no abandonarà la llengua catalana per tal de garantir la familiarització de l’alumnat castellano - parlant en l’altra llengua.

Si la família no parla el català ni el castellà s’haurà de convocar també a un traductor

l‭a‬‭llengua‬v‭ ehicular‬‭de‬l‭’escola‬‭és‬e‭ l‬c‭ atalà‬ e‭ n tots els nivells i usos del centre

C‭ urricularment,‬e‭ stà‬p‭ resent‬‭a‬l‭es‬f‭ranges‬d‭ e‬‭matí‬‭de‬r‭ acons‬‭de‬ l‭lengua

En les franges de llengua anglesa es treballen també les festes i tradicions.

català, seguit del castellà amb un 21%, l’àrab i altres llengües.

P‭ er‬ ‭tal‬ d‭ e‬ f‭acilitar‬ l‭a‬ ‭comunicació‬ ‭amb‬ ‭famílies‬ q‭ ue‬ ‭no‬ c‭ oneixen‬ ‭la‬ ‭llengua‬ ‭vehicular‬ ‭de‬ ‭l’escola

de‬ c‭ ada‬ 3‭ ‬ ‭projectes,‬ ‭1‬ d‭ ’ells‬ ‭es‬ ‭porti‬ ‭a‬ ‭terme‬ e‭ n‬ ‭llengua‬ ‭castellana

Hem‬ ‭detectat‬ p‭ erò,‬ ‭a‬ ‭les‬ ‭franges‬ d‭ ’esbarjo‬ u‭ n‬ a‭ ugment‬ d‭ e‬ l‭’ús‬ ‭del‬ ‭castellà‬ e‭ ntre‬ a‭ lumnat‬ a‭ mb‬ e‭ l‬ c‭ atalà‬ c‭ om‬ ‭a‬ ‭llengua‬ m‭ aterna

La‬‭influència‬‭que‬‭exerceixen‬‭les‬‭xarxes‬s‭ ocials‬i‭‬‭plataformes‬‭digitals,‬l‭a‬m‭ ajoria‬d‭ e‬l‭es‬q‭ uals […] pensem‬‭que‬t‭é‬u‭ n‬‭paper‬‭important‬e‭ n‬‭aquest‬‭fet

amb‬‭l’objectiu‬d‭ e‬t‭ reballar‬d‭ e‬m‭ anera‬‭intensiva‬ ‭l’aprenentatge‬ d‭ e‬ ‭la‬ ‭llengua‬ ‭vehicular‬ ‭de‬ ‭l’escola

P‭ er‬ ‭tal‬ d‭ e‬ f‭acilitar‬ l‭a‬ ‭comunicació‬ ‭amb‬ ‭famílies‬ q‭ ue‬ ‭no‬ c‭ oneixen‬ ‭la‬ ‭llengua‬ ‭vehicular‬ ‭de‬ ‭l’escola

‭dóna‬‭la‬p‭ ossibilitat‬‭de‬‭fer‬c‭ ursos‬d‭ e‬c‭ atalà‬p‭ er‬‭a‬m‭ ares‬‭d’altres‬‭orígens‬i‭‬q‭ ue‬‭no‬c‭ oneixen‬‭la‬l‭lengua‬ v‭ ehicular de l’escola

El català és la llengua habitual del centre i s’utilitza com a llengua vehicular per l’assoliment dels aprenentatges, en tots els seus àmbits educatius, tant oral com escrit, excepte en les àrees corresponents a la llengua castellana i llengua estrangera (anglès).

L’aprenentatge de la llengua castellana s’introdueix tant a nivell oral com a nivell escrit a partir del primer curs de Primària. […] a la vegada que l’educació física s’imparteix en aquesta llengua.

A P5 i a 1r curs de cicle inicial l’aprenentatge de la llengua anglesa es tracta de forma oral i de manera progressiva es va introduint a nivell escrit. […] En els cursos de 3r a 6è es dedica una sessió setmanal – racons - a activitats de treball cooperatiu

Actualment, curs 19/20, el nombre d’alumnes de nacionalitat estrangera és el següent

Utilitzem la llengua catalana com a llengua vehicular en la relació amb les famílies tant a nivell oral com escrit.

a la vegada que l’educació física s’imparteix en aquesta llengua

Es promou i potencia la participació de tota la comunitat educativa en activitats que fomentin l’ús de la llengua i la integració a la cultura catalana (festes, activitats extraescolars...).

El català s’utilitza com a llengua vehicular i d’aprenentatge en totes les activitats pedagògiques excepte en les corresponents a la llengua castellana i llengua estrangera.

L’aprenentatge del castellà s’introdueix oralment a partir del primer trimestre del cicle inicial.

L’alumnat iniciarà l’aprenentatge de la llengua anglesa a l’inici de 1r nivell de Primària. [...] La llengua anglesa s’introduirà el primer trimestre del cicle inicial.

En orígens lingüístics domina el català però amb poca diferència del castellà. Llengües estrangeres: àrab majoritàriament seguit pel romanès, anglès, portuguès, francès, xinès,

totes les notes, cartes i informacions dirigides a les famílies es redacten en català. [...] només en els casos que la impossibilitat de comunicació en català és òbvia, s’utilitza altra llengua d’expressió.

A cicle superior el projecte interdisciplinari es fa en aquesta llengua a 5è i a 6è

La llengua catalana serà la llengua de comunicació oral i escrita entre el professorat, el personal no docent i l’alumnat, dins i fora de l’àmbit curricular. [...] Els monitors d’aquestes activitats parlen en català per desenvolupar les seves activitats.

Es considera prioritari l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura en llengua catalana, atès que és aquesta la que s’utilitzarà, normalment, com a llengua vehicular i d’aprenentatge.

Comunicacions orals: sempre que es possible les comunicacions es fan en llengua catalana, només en els casos que la impossibilitat de comunicació en català és òbvia, s’utilitza altra llengua d’expressió.

Vetllar perquè tot el personal del centre (professorat, PAS i personal contractat) tingui competència lingüística en català, segons la tasca que desenvolupa. Es demanarà a l’AMPA que tingui en compte aquest criteri a l’hora de contractar personal de suport.

L’alumnat que s’incorpori tardanament al sistema educatiu de Catalunya rebrà un suport addicional de l’ensenyament del català.

A Educació Infantil, totes les hores es fan en català, perquè és la llengua vehicular del centre. […] Garantir que la llengua catalana sigui la llengua habitual del centre en tots els seus àmbits, tant a nivell oral com escrit.

TRACTAMENT DE LA LLENGUA CASTELLANA A CICLE INICIAL […] Començar a desenvolupar la competència lingüística en llengua castellana, expressant-se oralment

Excepte una sessió de mitja hora setmanal que es fa en anglès a cada P5 […] Dues sessions setmanals de 25 minuts amb cada un dels grups de P-5 […] Dues sessions setmanals amb cada un dels grups.

El percentatge de població del Marroc és d’un 52%, i el total, conjuntament amb els alumnes fills de pares immigrants d’altres llocs, com els països de l’est o els sud-americans, és lleugerament superior al 70%.

Facilitar amb l’ajut de traductors la incorporació a l’escola de les famílies que no parlen cap de les llengües oficials.

A Educació Infantil, totes les hores es fan en català, perquè és la llengua vehicular del centre.

Facilitar amb l’ajut de traductors la incorporació a l’escola de les famílies que no parlen cap de les llengües oficials.

Aconseguir un aprenentatge accelerat de la llengua catalana, a fi

El català és la llengua habitual del Centre i s'utilitza com a llengua vehicular i d'aprenentatge en tots els seus àmbits, tant en l'àmbit oral com escrit.

iniciem el treball de la llengua castellana a l’escola quan creiem que els alumnes tenen més consolidat el català, llengua vehicular del centre.

El documento no dice desde qué curso ni cómo se trata esta lengua.

considerem que cal esperar a primer de primària per introduir la llengua anglesa. En un primer moment, es treballa de forma oral amb suport d’imatges, cançons, etc.

un 74% de les famílies, té el castellà com a llengua pròpia a casa sent aquesta la majoritària. […] només 4 de les 249 famílies parla català a casa

les comunicacions amb les famílies i amb altres organismes i departaments, i tot allò que genera el centre, és en català. […] o els mecanismes de traducció que tenim a l’abast.

els nostres alumnes en les seves interaccions amb persones o monitors dels serveis de l’escola, sigui menjador o autobús, fan servir el castellà. És la llengua d’ús principal del monitoratge

Partint de la realitat lingüística del nostre centre on conviuen moltes llengües foranes en una mateixa aula i on, a més a més, molts dels nostres alumnes encara no han consolidat la seva llengua materna, considerem que cal esperar a primer de primària per introduir la llengua anglesa.

És per això que iniciem el treball de la llengua castellana a l’escola quan creiem que els alumnes tenen més consolidat el català, llengua vehicular del centre.

Donada la nostra realitat, i segons les directrius del Departament d’Educació creiem que hem de potenciar la llengua catalana com a llengua de vincle i comunicació de tota la comunitat educativa.

El pròxim curs treballarem que els […] agents externs responguin en […] dirigeixin en castellà.

alguns dels alumnes tenen tendència a parlar àrab entre ells en situacions de joc lliure o quan volen, explícitament que companys o adults no els entenguin. És per això que recordem que el català és la llengua de comunicació a l’escola

Llengua catalana com a llengua vehicular i d’aprenentatge, llengua castellana cooficial a Catalunya i llengua anglesa que és la llengua estrangera per la qual hem optat.

Es comença a introduir la llengua castellana a l’etapa d’Educació Primària. A cicle inicial es treballa la llengua principalment a nivell oral i progressivament es passa al treball de la llengua escrita.

La llengua anglesa es comença a introduir a l’alumnat a partir de P-5. Al llarg del curs es van treballant diverses cançons i contes que ajuden a l’alumne a familiaritzar-se de manera oral amb aquest nou idioma.

ja que es considera que degut a la manca de llengua catalana de l’alumnat, és prioritari que a P-3 i P-4 es faci una bona acollida en el principal idioma vehicular del centre.

La llengua de comunicació escrita amb les famílies és el català. En cas de famílies nouvingudes, el centre procurarà comptar amb l’ajuda d’altres famílies o amb el servei de traducció ofert pel departament [...] En el cas de la llengua castellana, la comunicació escrita de documents oficials es farà en aquesta llengua prèvia petició de la família.

En ambdós casos la llengua vehicular serà el català, exceptuant l’activitat extraescolar d’anglès que es farà en aquest idioma. A més a més el servei de menjador també disposa de monitors d’anglès que venen un cop a la setmana.

La seva introducció comença de manera oral a P-5, ja que es considera que degut a la manca de llengua catalana de l’alumnat, és prioritari que a P-3 i P-4 es faci una bona acollida en el principal idioma vehicular del centre.

Es considera prioritari una adquisició mínima de la llengua catalana abans d’endinsar l’alumne en un altre idioma, ja que les estructures i els fonemes són diferents i el podrien confondre.

primer es prioritza una adquisició mínima del català (Saber-se comunicar per fer demandes i entendre missatges breus). Un cop estan adaptats al centre i tenen uns mínims per poder-se comunicar se’ls introdueixen les altres llengües.

Posteriorment es realitzarà la comunicació en [...] català. En el cas de la llengua castellana, la comunicació escrita de documents oficials es farà en aquesta llengua prèvia petició de la família.

El català ha de ser el vehicle d’expressió habitual del professorat, alumnat i resta del personal en totes les activitats docents internes i externes.

la llengua vehicular d’aprenentatge, de comunicació, de convivència i de relació del centre, és el català. Així es pot dir que el català és la llengua utilitzada en totes les activitats acadèmiques de l’institut

cal garantir que la llengua castellana sigui objecte d’aprenentatge com a font d’informació i vehicle d’expressió, en la matèria de llengua castellana i literatura.

Al centre la llengua impartida com a primera llengua estrangera és l’anglès.

Una matèria optativa de francès a 2n d’ESO (3h setmanals)

Així els alumnes de primer són majoritàriament de parla catalana i castellana i en canvi en els de 2n predomina la llengua castellana.

quant a la comunicació externa (institucions, empreses, comunicacions i notificacions adreçades a les famílies...) es fa tota la documentació en català.

Una matèria optativa de Ciències Naturals en anglès a 1r d’ESO

Tot el professorat i la resta d’adults que hi ha al centre, s’hauria d’adreçar en català a l’alumnat nouvingut per tal de facilitar-ne la integració.

Atesa la necessitat de garantir un aprofitament màxim de les hores de contacte de l’alumnat amb la llengua estrangera, aquesta ha de ser el vehicle principal de comunicació

el nostre objectiu hauria de ser que la llengua dins de l’aula (a excepció de les matèries de llengua castellana i llengua estrangera) ha de ser la catalana tant per a les activitats d’ensenyament/aprenentatge com quan els alumnes mantenen converses entre ells a nivell informal i espontani.

hem de vetllar entre tots que, degut a la presència d’alumnat nouvingut, no s’utilitzi una altra llengua a l’hora d’adreçar-nos a aquest alumnat.

la comunicació dels professionals (professorat, personal d’administració i serveis) amb les famílies és habitualment en català tot i que en alguns casos de famílies que no coneixen la llengua, es fa en castellà.

Les matèries s’imparteixen en llengua catalana, excepte la de llengua castellana i les de llengües estrangeres.

el nostre centre garanteix una distribució coherent i progressiva del currículum de llengua castellana al llarg de les successives etapes.

En els cursos de l’Educació Secundària Obligatòria, l’alumnat cursa tres hores setmanals de llengua anglesa. […] Pel que fa al Batxillerat, com a matèria comuna, l’ anglès s’imparteix un total de tres hores setmanals.

Durant el 1r curs d’ESO l’alumnat s’inicia en aquesta llengua en l’optativa de Francès.

hi ha força alumnat bilingüe que utilitza més d’una llengua, i cal fer menció de la varietat doncs, a les ja esmentades, hi podem afegir: romanès, rus, ucraïnès, georgià, polonès, wòlof, panjabi, urdú, francès, xinès i anglès.

Els professionals del centre s’adrecen habitualment en català a les famílies de tot l’alumnat i només si la família no l’entén, es fa ús d’altres llengües. Quan s’escau, en el seu procés d’acolliment lingüístic es recorre al servei de traducció, especialment en el període d’acollida de noves famílies al sistema educatiu.

Tant el professorat com el personal d'administració i serveis procuraran emprar la llengua catalana com a llengua de comunicació amb l’alumnat dintre del recinte escolar […] es vetlla perquè les activitats extraescolars i altres de diferent caràcter que s’organitzin en el nostre edifici

Actualment, el català no és la llengua de la majoria de l’alumnat. Per tant, cal assegurar el seu ús intensiu com a llengua vehicular d'ensenyament i aprenentatge

Les necessitats d’un mercat de treball integrat a la UE fan que la llengua anglesa esdevingui fonamental en la inserció laboral.

quan l’alumnat s’expressi en llengua castellana, el professorat vetllarà abans per un bilingüisme passiu (interlocutors expressant-se en llengües diferents) que no pas pel canvi de llengua.

Les activitats d’avaluació i les exposicions orals (crèdits de síntesi, projectes de recerca, treballs de recerca, etc.) es fan en català, llevat de casos justificats

Alumnat nouvingut de llengües no romàniques, sense coneixement de l’alfabet llatí. […] Alumnat nouvingut de llengües romàniques, sense coneixement del castellà.

si l’alumnat ja l’ha estudiat al seu país d’origen, caldrà que el segueixi a l’aula ordinària des del moment de la seva incorporació al centre, mentre que aquells que no l’hagin estudiat mai, caldrà esperar que surtin de l’Aula d’Acollida

l’alumnat nouvingut que desconeix les llengües vehiculars del centre, com a mínim en el seu primer any d’escolarització, no pot utilitzar els mateixos recursos que s’utilitzen a l’aula ordinària.

Es decidirà la incorporació a l’aula ordinària en funció dels resultats de les proves de català facilitades pel Departament d’Educació.

El centre empra el català en les comunicacions i en les notificacions adreçades a persones físiques o jurídiques residents en l’àmbit lingüístic català, sense perjudici del dret dels ciutadans o ciutadanes a rebre-les en castellà si ho demanen.

Els professionals del centre s’adrecen habitualment en català a les famílies de tot l’alumnat i només si la família no l’entén, es fa ús d’altres llengües.

l’IES Lluís de Peguera promourà l’ús del català com a llengua vehicular tant en l’àmbit educatiu, com en el comunicatiu i de projecció del centre

oferirà com a primera llengua estrangera l’Anglès

des de primer d’ESO fins a 2n de batxillerat una segona llengua estrangera (Francès), sempre que els recursos de professorat i la distribució curricular ho permetin fer

En relació a l’alumnat, el més remarcable és la seva diversitat cultural i social, a causa de la immigració que va arribar fa temps, sobretot magribins, llatinoamericans, països de l’est i xinesos

La llengua d’ús i de comunicació oral i escrita interna i externa del centre és la catalana. […] L’organització disposarà de mitjans per a traduir llengües estrangeres, si és el cas.

Per coherència amb el propòsit d’arrelament de l’IES amb l’entorn natural, social i cultural que li és propi; i en compliment del que determina l’actual legislació educativa en matèria de política lingüística, l’IES Lluís de Peguera promourà l’ús del català com a llengua vehicular

amb el propòsit que els seus alumnes assoleixin un nivell adequat de coneixement en altres llengües actualment majoritàries al món oferirà com a primera llengua estrangera l’Anglès; i des de primer d’ESO fins a 2n de batxillerat una segona llengua estrangera (Francès)

S’atendrà l’alumnat i les famílies en totes les llengües que comprengui el professorat. Si cal es buscarà suport

D’acord amb la normativa vigent, la llengua vehicular i habitual de comunicació i impartició dels diferents aprenentatges és el català.

Les classes de castellà i llengües es faran íntegrament en la llengua corresponent, així com les matèries CLIL.

Les classes d’anglès, alemany i francès es faran utilitzant com a llengua vehicular la llengua estrangera en qüestió […] així com les matèries CLIL.

Oferir l’alemany i el francès com a segona llengua estrangera.

Hi ha alumnes que a casa parlen anglès, francès, àrab, berber, romanès, etc.

La llengua catalana serà el vehicle d’expressió normal en les reunions, els informes, les comunicacions i actes de la comunitat educativa dins de l’àmbit d’actuació a Catalunya.

Les classes de castellà i llengües es faran íntegrament en la llengua corresponent, així com les matèries CLIL.

pel que fa als usos escolars i en les activitats organitzades per l’AFA i l’associació d’alumnes el català ha de ser la llengua vehicular.

L’institut fa una aposta ferma per donar continuïtat al projecte d’ESO a tota l’etapa postobligatòria i, per tant:

Les actuacions administratives sol·licitades pel públic es faran en llengua catalana, exceptuant-ne els casos en què els usuaris les demanin en castellà.

Utilitzar les altres llengües del centre quan els interlocutors en tinguin domini suficient per al tema o amb finalitat d’aprenentatge.

els exercicis de l’alumnat de la resta d’àrees es faran en llengua catalana quedant excloses d’aquesta consideració les activitats que parteixin de fonts primàries i originals en altres llengües.