Sant Cugat del Vallès

El català és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre

La llengua castellana s’introdueix a nivell oral a partir de primer del Cicle Inicial […] un centre d’interès en la seva totalitat en castellà a cada trimestre

Durant l’etapa d’infantil no es fan classes de llengua anglesa […] L’alumne rep dues sessions a la setmana de 45 minuts cadascuna […] Durant el CM es fan dues sessions a la setmana i durant el CS tres sessions a la setmana

L’escola està constituïda majoritàriament per alumnes catalanoparlants, però hi ha una gran part de famílies bilingües

les comunicacions amb les famílies a nivell escrit es facin en català […] els serveis de mediació i de traducció lingüística que posa a l’abast l’administració

A partir del segon trimestre de 1r ja s’inclouen els centres d’interès en castellà cada trimestre.

Per part dels mestres i del personal no docent (monitors de l’espai de migdia, conserge, monitors d’extraescolars ...) s’incentiva a l’alumnat per què s’expressi en la llengua vehicular del centre.

Per tant, els adults utilitzen la llengua catalana com a llengua principal de comunicació amb aquest alumnat

La llengua castellana s’introdueix a nivell oral a partir de primer del Cicle Inicial i es començarà a introduir a nivell escrit progressivament al llarg del cicle en funció de l’assoliment d’unes mínimes competències en el procés de lectura i escriptura en llengua catalana.

Aquest Pla haurà de prioritzar la comprensió oral de l’alumne i l’adquisició progressiva del nou vocabulari de forma contextualitzada.

A l’escola es té en compte la diferència entre l’alumnat que desconeix les dues llengües oficials i els qui en desconeixen només una.

En determinats casos es pot optar per ubicar l’alumne a una classe un any per sota del que li tocaria per edat, amb l’objectiu de donar-li un any de marge per conèixer la llengua.

El català és la llengua vehicular de l’escola, usada en totes les activitats acadèmiques, a excepció d'aquelles que el centre ha decidit realitzar en castellà o anglès

S’introdueix el castellà a P-3 a partir d'explicacions de contes, poemes i cançons, per part de la mateixa tutora. […] A primària, el castellà s’imparteix en les sessions pròpies de la matèria de llengua castellana

El centre inicia l'ensenyament de l'anglès a P-4, encarregant-se d'aquesta tasca persones formades tant a nivell lingüístic com pel que fa a l'especificitat de l'etapa. […] Decidim incorporar l’anglès a una matèria no lingüística: l’Educació Artística.

Som una escola on la majoria de l'alumnat és de parla catalana (82%). La resta de l'alumnat (18%) no té cap contacte amb el català en l'àmbit familiar o el té amb un dels progenitors, essent altres de parla estrangera.

Es faran les reunions que es considerin necessàries per donar les explicacions que necessitin en la seva pròpia llengua. […] si cal es farà entrevista amb traductor.

Decidim incorporar l’anglès a una matèria no lingüística: l’Educació Artística. Es crea el Projecte d’escola “Visual Arts & Music”. Paulatinament, es va introduint desdoblaments en la matèria d’art i a tota la primària es desenvoluparà aquesta matèria únicament en anglès.

Al mateix temps s’introdueix l’anglès a música, mitjançant diferents estructures i seqüenciant-les per cursos.

També es vetllarà per des de l'Equip Directiu perquè els professionals que treballen en les activitats extraescolars s'adrecin tant a l'alumnat com a les famílies en català. A no ser, que aquestes activitats siguin realitzades específicament en castellà o anglès.

En el nostre centre, donat que la majoria de l'alumnat és catalanoparlant, hem de fer més incidència en l'aprenentatge del castellà, sobretot a nivell oral.

El plantejament de l'aprenentatge de l'anglès parteix de la importància de crear contextos en la llengua estrangera.

Es faran les reunions que es considerin necessàries per donar les explicacions que necessitin en la seva pròpia llengua.

La documentació informativa d inici de curs es donarà en català i si és possible amb els trets més significatius traduïts (si cal es farà entrevista amb traductor).

També es vetllarà per des de l'Equip Directiu perquè els professionals que treballen en les activitats extraescolars s'adrecin tant a l'alumnat com a les famílies en català. A no ser, que aquestes activitats siguin realitzades específicament en castellà o anglès.

Si la llengua d’origen de l’alumne no és la castellana, caldrà donar (en funció de l’edat de l’alumne, de la seva llengua d’origen i de la seva capacitat d’aprenentatge), un suport específic pel que fa a l’aprenentatge del lèxic, la pronúncia i les estructures morfosintàctiques pròpies del castellà.

Pel que fa al català, tot l’equip docent es responsabilitza de que l’alumnat que arriba amb altres llengües familiars l’utilitzi.

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, serà el vehicle d’expressió normal en totes les activitats docents i administratives, tant les internes com les de projecció externes.

En l’organització curricular del nostre centre, la llengua castellana s’introdueix al cicle inicial en el primer curs.

Actualment, l'aprenentatge de la llengua estrangera s'inicia a P5 amb una sessió setmanal amb l’especialista. Tot i així, a P3 i P4, l’alumnat gaudeix d’un primer contacte amb l’anglès a partir de cançons

L'actual context social i escolar amb una presència significativa d'alumnat procedent d' altres cultures i que desconeix la llengua del sistema educatiu

Respecte a les comunicacions escrites a les famílies sempre es fan en català. […] Servei de traducció i interpretació oral adreçat a les famílies de l’alumnat que ho requereixi, a fi de facilitar la comunicació entre el centre i la família, quan aquesta desconegui les dues llengües oficials a Catalunya.

Aquest projecte consisteix en implementar part del currículum de Coneixement del Medi a través de la llengua anglesa.

Tant a nivell del professorat com a nivell del monitoratge de les activitat del migdia, el català és la llengua de comunicació habitual.

Com a centre considerem important oferir l’alumnat el màxim de context possible. Per aquest motiu, totes les sessions d’anglès s’han de desenvolupar únicament en llengua anglesa.

Es potenciarà l'ús del català com a llengua habitual de les activitats extraescolars

La llengua de relació amb les famílies en les reunions de nivell serà en català, s’utilitzaran mitjans audiovisuals (Power Point) que facilitin la comunicació amb aquelles famílies que desconeixen la llengua catalana.

Servei de traducció i interpretació oral adreçat a les famílies de l’alumnat que ho requereixi, a fi de facilitar la comunicació entre el centre i la família, quan aquesta desconegui les dues llengües oficials a Catalunya.

la llengua catalana serà la llengua d’aprenentatge i d’ús vehicular en tots els àmbits

La llengua castellana s' introdueix a P3 a nivell oral, i en acabar l’educació primària, l’infant ha de tenir adquirida la competència lingüística i ser capaç d’utilitzar-la correctament a nivell oral i escrit.

S’introduirà la llengua anglesa a través d’una amplia gama d’activitats per accedir a l’alumne per diverses vies (auditiva, visual, cinestèsica) […] S’introduirà a llengua anglesa en diferents moments del dia (pati, passadissos, canvi sabates, bata...)

La major part de l'alumnat del centre prové de famílies catalanoparlants. Hi ha un 33% de famílies castellanoparlants i un 13% de famílies on algun dels progenitors parla una llengua estrangera (anglès, francès, alemany, italià, holandès, romanès, àrab i rus).

Fer del català el vehicle d’expressió en les activitats docents i administratives, tant les internes com les externes.

L’escola prestarà especial atenció en l’ús de la llengua vehicular durant les hores d’esbarjo. Per aconseguir-ho, es sensibilitzarà a tot el personal docent i no docent que tingui relació directa amb els alumnes.

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua vehicular de les diferents activitats docents i administratives tant a nivell intern com extern.

La llengua castellana al Pi d’en Xandri es treballa a nivell oral des de primer de Primària.

Al Pi d’en Xandri iniciem l’aprenentatge de la llengua anglesa a I3 amb la mestra especialista d’anglès. A la Primària es treballa l’àrea augmentant el nombre d’hores de 1r a 6è progressivament.

Les reunions col·lectives que s’organitzen en el centre (reunió d’inici de curs, colònies, serveis de menjador i extraescolars) es realitzen en català, tot i aclarint que si alguna família no l’entén se li donarà l’explicació individualitzada en castellà en acabar la reunió de grup.

Les reunions col·lectives que s’organitzen en el centre (reunió d’inici de curs, colònies, serveis de menjador i extraescolars) es realitzen en català

Pretenem donar-li un ús funcional a la llengua anglesa en un context significatiu i motivant per a ells a partir de d’aprenentatge reals.

Donat que les característiques del nostre entorn sociolingüístic és de bilingüisme (sobretot català – castellà) tenim l’objectiu que l’alumnat tingui un bon domini competencial lingüístic de les dues llengües oficials de Catalunya.

en una primera fase s’assegura un nivell bàsic de llengua catalana com a llengua habitual d’ús a l’escola. Posteriorment s’inicia l’ensenyament de la llengua castellana

Les reunions col·lectives que s’organitzen en el centre (reunió d’inici de curs, colònies, serveis de menjador i extraescolars) es realitzen en català, tot i aclarint que si alguna família no l’entén se li donarà l’explicació individualitzada en castellà en acabar la reunió de grup.

S’utilitza el català des de l’inici de la incorporació de l’alumnat de parla hispana

A l’Educació infantil, com a llengua vehicular i d’aprenentatge. […] A l’Educació Primària, a totes les àrees com a llengua vehicular i d’aprenentatge, excepte a les àrees de Llengua Castellana i Llengua Anglesa.

A l’Educació infantil, s’inicia a P3 (oral) i P4-P5, integrant-la a l’àrea de Psicomotricitat (oral). […] A l’Educació Primària, Cicle Inicial, s’introdueix el llenguatge escrit. A la resta de cicles i cursos, es consolida la competència oral i escrita.

A l’Educació Infantil, s’inicia oralment i segueix al llarg de tota l’Educació Primària, introduïnt el […] llenguatge escrit, ampliant-se en sessions. […] A Cicle Superior, Science (part del contingut de l’ àrea de Coneixement del Medi, en anglès).

A Cicle Superior, Science (part del contingut de l’ àrea de Coneixement del Medi, en anglès).

La llengua vehicular utilitzada al centre és la catalana.

El tractament del castellà com a segona llengua oficial s’inicia a cicle inicial i es vetlla per què en acabar la primària l’alumnat aconsegueixi un nivell de competència similar en les dues llengües. […] Es treballa la llengua castellana en tots els cicles de primària.

L’anglès és llengua d’ús i aprenentatge des d’i4, quan s’introdueix de manera vivencial […] A Primària, al llarg del curs es fa un projecte des de l’àrea de llengua anglesa

el nombre de nens/es que desconeixen la nostra llengua és força baix

totes les activitats extraescolars així com la relació i comunicació amb les famílies de l’alumnat, es fan en aquesta llengua. Pel que fa als comunicats i altres activitats de l’AFA (reunions, xerrades…) també es desenvolupen en català.

totes les activitats extraescolars així com la relació i comunicació amb les famílies de l’alumnat, es fan en aquesta llengua. […] A més a més, es dissenyen activitats fora de l’aula com colònies i obres de teatre en anglès.

Els continguts treballats en castellà sempre són després de ser introduïts en català i fent referència a les estructures comunes.

Un dels objectius prioritaris de l’escola és aconseguir que la llengua anglesa sigui viva, tot aprofitant els interessos i l’entorn dels i les alumnes.

Acollida d’alumnat nouvingut i ensenyament inicial de la llengua vehicular: El tractament i les actuacions que es fan amb els alumnes nouvinguts tant dins el període oficial com fora del període queda establert dins el pla d’acollida del centre.

La llengua catalana és la llengua vehicular d’aprenentatge.

Les matèries de Llengua catalana i Llengua castellana a l’ESO i al batxillerat presenten un currículum semblant i pretenen assolir idèntics objectius.

L’INS Angeleta ofereix des de 1r d’ESO la possibilitat de triar l’assignatura de Llengua anglesa o de Llengua francesa com a matèria de llengua estrangera obligatòria al llarg de la secundària […] La llengua anglesa al batxillerat té un tractament curricular singular respecte l’organització de les altres matèries

Ensenyament secundari obligatori (ESO): L’INS Angeleta ofereix des de 1r d’ESO la possibilitat de triar l’assignatura de Llengua anglesa o de Llengua francesa com a matèria de llengua estrangera obligatòria al llarg de la secundària […] Al batxillerat s’ofereix la llengua francesa com a llengua obligatòria

Llengües familiars: principalment el català i el castellà. […] Llengües presents: català, castellà, anglès, francès i àrab.

serà la llengua de comunicació habitual amb l’alumnat i amb les famílies […] El centre, quan calgui, facilitarà la comunicació i l’intercanvi amb les famílies comptant amb els serveis de mediació i traducció lingüística que posa a l’abast l’administració

La llengua d'ús habitual en l'organització i la realització de serveis d'educació no formal al centre (menjador, activitats extraescolars...) serà la catalana. Aquest criteri prevaldrà, tot i que en circumstàncies puntuals és difícil fer-ne un seguiment.

La llengua catalana és la llengua vehicular d’aprenentatge. L’entenem, doncs, com a vehicle de comunicació, i és l’eix vertebrador del nostre projecte educatiu plurilingüe.

En el centre s’intenta que hi hagi continuïtat i coherència metodològica entre el que es fa en català i el que es fa en castellà, a fi que l’objectiu final sigui que l’alumnat tingui el mateix nivell de llengua catalana que de castellana.

Tenint en compte aquesta realitat, doncs, pels alumnes que trien com a segona llengua (optativa) l’anglès, a 2n d’ESO es parteix d’un nivell més avançat de coneixements amb una metodologia diferent

Tota la documentació que sorgeixi del centre serà en llengua catalana, i es veurà acompanyada per traduccions puntuals quan s’adreci a l’administració espanyola i sens perjudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà si ho demanen.

Durant el període d’acollida al centre i sempre que sigui possible, es faran els comunicats bilingües català / llengua d’origen per a les famílies nouvingudes.

A més, sempre que sigui possible s’oferirà suport lingüístic als alumnes nouvinguts que tinguin dificultats per seguir les matèries a l’aula ordinària. Així, el departament d’orientació psicopedagògica els ofereix un espai perquè aprenguin la llengua catalana

El professorat, en l’exercici de llur funció, ha de saber emprar normalment el català, tant en les activitats d’ensenyament i aprenentatge com en l’àmbit general del centre.

siguin normalment en català, excepte en el cas de les matèries de llengua i literatura castellana i de llengua estrangera.

A l’escola s’utilitza el català normalment com a llengua vehicular de d'ensenyament i aprenentatge

exceptuant quan es fa classe de llengua castellana […] i es fa ús de llengua castellana a les hores d’aquesta matèria.

L’aprenentatge de la llengua estrangera s’inicia a la comunitat de petits ja des del primer trimestre amb tallers en llengua anglesa […] A la comunitat de mitjans i grans (1r a 6è) es garanteix una sessió de mig grup/terços de nivell setmanal, més una o dos de grup sencer.

es treballen algunes activitats dins el marc de projectes d’aula en altres llengües […] diferents al català, i es fa ús de llengua castellana a les hores d’aquesta matèria.

s’ha passat d’una majoria de famílies catalanoparlants a tenir diferents perfils lingüístics al centre

L’oferta de llengües en horari extraescolar es concreta amb l’aprofundiment de la llengua anglesa a partir de I4 un cop a la setmana a càrrec d’una empresa externa

vetllem per l’acollida dels alumnes que ens arriben d’altres països, tot valorant la seva llengua i cultura i facilitant-los eines per l’aprenentatge de la llengua d’acollida i curricular

El catlà és la llengua usada en totes les activitats acadèmiques i és la llengua de cohesió i integració entre totes les persones del centre.

El departament de castellà ha acordat un projecte oral per a cada curs de l'ESO on es treballen diferents tipus de text i estratègies de vocalització, gestualitat i expressió verbal.

Al nostre centre comença l'aprenentatge/ensenyament de la primera llengua estrangera, l'anglès, a 1r.d'ESO. […] A l'etapa de Batxillerat, el curs 2010-11 s'ha iniciat, a 1r., l'aprenentatge de l'àrea de Ciències del Món Contemporani en llengua anglesa.

La segona llengua estrangera, el francès, s'introdueix a 2n. d'ESO.

La composició lingüística dels alumnes a nivell familiar està creixent lleugerament pel que fa al castellà, situant-se al voltant d'un 40%. El percentatge de famílies que tenen el català com a llengua vehicular és d'un 60%.

A l'etapa de Batxillerat, el curs 2010-11 s'ha iniciat, a 1r., l'aprenentatge de l'àrea de Ciències del Món Contemporani en llengua anglesa.

en el passadís, pati, menjador... sovint la llengua que trien és el castellà. Caldria planejar actuacions per afavorir l'ús del català en aquestes situacions.

El centre no ha de potenciar l'ús del català dins l'horari lectiu perquè ja està consolidat.

La projecció dels resultats del treball curricular es fa sempre en català i no hi ha cap previsió perquè es pogui fer alguna vegada en castellà.

es té en compte la diferència entre l'alumnat que desconeix les dues llengües oficals i el que en desconeix només una com un dels criteris que ha de guiar l'organtizació del currículum personalitzat de l'alumnat i així com les hores d'atenció que varien en funció d'aquesta diferència.