Badia del Vallès

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament, i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre. […] Tots els aprenentatges es fan en català a excepció de l’àrea de llengua castellana i la d’anglès.

Tots els aprenentatges es fan en català a excepció de l’àrea de llengua castellana i la d’anglès. […] El centre, atesa la composició sociolingüística de l’alumnat i la participació en un programa d’immersió, assegura una distribució coherent i progresiva del currículum de llengua castellana al llarg de l’etapa

L’escola ofereix l’ensenyament-aprenentatge de la llengua anglesa des dels 3 anys. […] El centre assegura una dedicació horària i una organització que afavoreix el contacte freqüent amb la llengua.

A l’Escola La Jota de Badia del Vallès, el curs 2021-22, el 88 % dels seus alumnes tenen com a llengua materna el castellà, un 10,27 % parlen altres llengües (àrab, romanès, búlgar, amazic, ...) i un 1,73 % català.

sens perjudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen. En aquest darrer cas, es farà en format bilingüe català/castellà.

L’anglès s’utilitza també a les sessions de plàstica de tota la Primària sempre des de la vessant oral.

que els adults responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació […] Els responsables d’aquestes activitats s’han d’adreçar sempre en català a l’alumnat

A la nostra escola, amb un context sociolingüístic amb majoria d’alumnat d’origen castellanoparlant, bona part de l’alumnat no utilitza la llengua del sistema educatiu de Catalunya, malgrat haver assistit a Llars d’Infants amb escolarització en català. Per tant cal aplicar les estratègies del programa d’immersió lingüística

El centre, atesa la composició sociolingüística de l’alumnat i la participació en un programa d’immersió, assegura una distribució coherent i progresiva del currículum de llengua castellana al llarg de l’etapa

sens perjudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen. En aquest darrer cas, es farà en format bilingüe català/castellà.

Bona part del professorat i del personal d’administració i serveis s’adrecen, només en cas que sigui necessari, en castellà a les famílies de l’alumnat no catalanoparlant

que els adults responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació

Els responsables d’aquestes activitats s’han d’adreçar sempre en català a l’alumnat, tant en les situacions formals com en les més informals

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del nostre centre.

En centre, atesa la composició sociolingüística de l’alumnat, assegura una distribució coherent i progressiva del currículum de la llengua castellana al llarg de l’etapa […] en les classes de Llengua castellana o de Llengua estrangera (Anglès i Francès), la llengua vehicular serà la pròpia d’aquestes matèries.

Pretenem que l’alumnat del nostre centre, en acabar l’etapa, hagi adquirit els coneixements elementals de la llengua anglesa com a primera llengua estrangera. Aquest aprenentatge comença al primer curs d’ESO fins al final de l’etapa com a matèria obligatòria.

A primer d’ESO també s’ofereix l’oportunitat d’aprendre una segona llengua estrangera, el francès, a aquell alumnat que així ho tria com a matèria optativa; aquesta matèria té continuïtat durant els cursos següents.

La majoria de l’alumnat és castellanoparlant, amb presència d’alumnes procedents de països de parla hispana. El castellà comparteix protagonisme amb l’alumnat que té el català com a llengua d'ús familiar

En el cas que es detecti una manca de coneixement de la llengua per part d’algunes famílies, excepcionalment i durant el període d’acollida al centre, i sempre que sigui possible, es fan comunicats bilingües català/llengua d’origen per a les famílies nouvingudes.

els adults responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat, vetllant que la comunicació de l’alumnat sigui també en català […] s’adreçaran sempre en català a l’alumnat

Creiem que la immersió en català és l’opció organitzativa que millor garanteix que l’alumnat, en acabar l’escolarització obligatòria, domini les dues llengües oficials a Catalunya.

Creiem que la immersió en català és l’opció organitzativa que millor garanteix que l’alumnat, en acabar l’escolarització obligatòria, domini les dues llengües oficials a Catalunya.

Utilitzar la llengua catalana com a llengua de comunicació, oral i escrita, entre tot el professorat, famílies, alumnat i el personal no docent del centre

D’entrada, s’utilitza el català en les reunions amb les famílies […] Ara bé, si s’evidencia una dificultat de comprensió, s’intenta dur a terme la comunicació en una altra llengua coneguda.

atén oralment en castellà aquelles persones que expressament ho demanin

els adults responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat

Les persones responsables d’aquestes activitats (tallers d’estudi assistit, activitats d’educació no formal de l’AMPA o del Pla educatiu d’entorn, Esport a l’escola, etc.) segueixen els mateixos criteris establerts en el projecte lingüístic: s’adreçaran sempre en català a l’alumnat

que se’ls adreci en tot moment en català

Es demana a l’AMPA, i quan s’escaigui, a les entitats que col·laborin amb el centre, que tinguin en compte aquest criteri a l’hora de contractar personal de suport.