Abrera

L'aprenentatge de la llengua catalana es fa des de l'inici del 2n cicle d'Educació Infantil i l'aprenentatge de la lecto-escriptura es fa en català ja que és la llengua vehicular del centre.

A Educació Primària, tal i com estableix el Decret 119/2015, de 23 de juny, d'ordenació dels ensenyament de l'Ed. Primària, s'inicia la introducció de l'àrea de llengua castellana i llengua anglesa.

s'inicia la introducció de l'àrea de llengua castellana i llengua anglesa. […] el centre inicia a 3r d'Ed.Primària una 1h setmanal de Coneixement de Medi en anglès

La llengua materna de la majoria dels alumnes és el castellà però la llengua vehicular a l'escola és el català

També utilitza la llengua catalana en les comunicacions i notificacions adreçades a famílies, persones físiques o jurídiques residents en l'àmbit lingüístic català, sens prejudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen per escrit segons el circuit establert.

Per tal de fer més significatiu l'aprenentatge de la llengua anglesa, a partir de 3r els alumnes fan una hora de l'àrea de Coneixement de medi on la llengua de comunicació és la llengua anglesa.

Pel que fa a les persones que intervenen en la resta d'activitats de centre (monitors de serveis, d'activitats extraescolars, cuineres, personal d'administració i serveis, junta de l'AMPA...) utilitzen la llengua catalana com a llengua de comunicació.

Per tal de fer més significatiu l'aprenentatge de la llengua anglesa, a partir de 3r els alumnes fan una hora de l'àrea de Coneixement de medi on la llengua de comunicació és la llengua anglesa.

Es prioritza l'aprenentatge de la llengua catalana, com a llengua vehicular del centre.

sens prejudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen per escrit segons el circuit establert.

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l'ensenyament, i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d'ensenyament i aprenentatge del centre. […] La llengua utilitzada és la llengua catalana que en aquesta etapa serà llengua de socialització i d'escolarització.

Llengua castellana: Curs Llengua castellana 1r 2 hores i 30 minuts setmanals […] Llengua castellana (2 hores setmanals): on es faran 3 sessions de tallers d'estratègies de lectura

Llengua anglesa: Curs Llengua anglesa 1r 1 hora i 30 minuts setmanals 2n 1 hora i 30 minuts setmanals […] El centre, que ha optat per la llengua anglesa, com a llengua estrangera, assegura una distribució coherent i progressiva del currículum al llarg de l'etapa

Així doncs, la majoria d’alumnat las seva llengua materna és la llengua castellana i d’un altre percentatge (la majoria magrebins) quan entren a P3 no coneixen ni el català ni el castellà.

El projecte lingüístic establirà pautes d'ús de la llengua catalana per a totes les persones membres de la comunitat educativa i garantirà que les comunicacions del centre siguin en aquesta llengua.

El centre utilitzarà normalment la llengua catalana com a llengua de comunicació oral i escrita entre tot el professorat, el personal no docent i l'alumnat dins i fora de l'àmbit curricular.

Donat que la llengua de relació entre l’alumnat és la llengua castellana, aquest altre alumnat nouvingut adopta automàticament el castellà per relacionar-se amb la resta de companyes i companys.

La majoria de l'alumnat coneix la llengua castellana per ser la seva llengua de procedència familiar o per ser omnipresent en l'entorn.

Es té en compte la diferència entre l'alumnat que desconeix les dues llengües oficials i el que en desconeix només una com és el cas de l'alumnat sud-americà de parla hispana

es procurarà utilitzar la llengua catalana a les comunicacions amb les famílies de l'escola.

La direcció del centre demanarà a l’AMPA que el personal que contracti tingui competència lingüística en català, tant oral com escrita, especialment important en el personal del menjador

es preocupa per la necessitat d’incrementar l’ús del català especialment en situacions de relació informal com és: els espais de lleure (pati), sortides pedagògiques, colònies, als passadissos, a l’hora del menjador, etc.

El centre vetllarà perquè totes aquelles activitats pedagògiques que es realitzin fora del centre es duguin a terme en llengua catalana (activitats complementàries...) […] La direcció del centre demanarà a l’AMPA l’ús de la llengua catalana en les activitats internes i externes d’acord amb el PLC.

A la nostra escola, tal i com estableix la llei, s’utilitza el català com a llengua vehicular i d’ensenyament-aprenentatge.

El castellà s’introdueix a l’educació primària, donant més importància a la part oral durant el primer curs […] Castellà 2h 2h 2h 2h 2h 2h

L’ensenyament de la llengua estrangera al centre es duu a terme des d’infantil. […] Aquestes sessions d’una hora setmanal desdoblant el grup […] Anglès 2h 2h 2h 2h 2h 2h

Davant aquestes dades podem constatar que només un 9 % és catalanoparlant, en front la meitat que són castellanoparlants.

El centre elabora la documentació (interna i externa) en català. S’atendran les peticions en castellà que es sol·licitin per escrit, en aquest cas es farà en format bilingüe

Per requeriment judicial a la nostra escola hi ha dos grups-aula que hauran de fer part dels aprenentatges en llengua castellana. Concretament aquesta resolució marca un percentatge del 25% d’aprenentatges, que s’ha decidit afectarà a l’àrea de matemàtiques.

El centre preveu que en l’organització i la realització de serveis d’educació no formal (acollida, menjador, activitats extraescolars...) els adults responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació

Bona part del nostre alumnat no té com a llengua familiar el català (més d’un 60%), per tant s’utilitzen estratègies d’immersió lingüística per a aconseguir que al finalitzar l’ensenyament obligatori, tot l’alumnat tingui el mateix coneixement tant del català com del castellà.

Gairebé tot el nostre alumnat coneix la llengua castellana, la gran majoria per que la tenen com a llengua familiar i la resta per què és la llengua de l’entorn.

El centre educatiu ha pres l’acord que tot el professorat s’adreçarà habitualment en català a l’alumnat nouvingut

Tots els professionals del centre s’adreçaran habitualment en català, no només als infants, sinó també a les famílies de l’alumnat davant d’aquest.

S’atendran les peticions en castellà que es sol·licitin per escrit, en aquest cas es farà en format bilingüe

els adults responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació

Al centre educatiu s’ha acordat vetllar perquè en la contractació d’activitats extraescolars (cases de colònies, transports, excursions…) les empreses usin el català

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, és l’eina de cohesió i integració entre totes les persones del centre i és la llengua vehicular i d’aprenentatge a emprar normalment en les activitats internes i externes de la comunitat educativa

El currículum de l’àrea de llengua té com a objectiu l’aprenentatge bàsic de la variant estàndard de la llengua castellana […] excepte els de llengua castellana i literatura i els de llengües estrangeres

L’ensenyament-aprenentatge de la llengua estrangera comença a l’Institut a 1r d’ESO, i dona continuïtat a l’aprenentatge de la llengua anglesa.

L’ensenyament-aprenentatge d’una segona llengua estrangera s’inicia a 2n d’ESO, curs en què l’alumnat pot escollir aprendre la llengua francesa.

La llengua familiar dels alumnes està repartida entre el català i el castellà, amb predomini d’aquesta última llengua.

Per normativa, la llengua que s’utilitza en les comunicacions amb les famílies és la catalana. Però si es dona el cas que la família té dificultats per entendre-la es pot emprar una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge.

El centre ha de vetllar perquè els serveis d’educació no formal (biblioteca, activitats extraescolars, etc.) emprin el català com a llengua vehicular.

La voluntat del centre és que la llengua catalana no esdevingui una llengua exclusivament d’aprenentatge i de relacions formals

La composició sociolingüística de l’alumnat del centre i el desplegament del currículum d’acord amb aquest context afavoreix que el coneixement de la llengua castellana de l’alumnat sigui equiparable al de la llengua catalana.

Atesa la necessitat de garantir un aprofitament màxim de les hores de contacte de l'alumne amb la llengua estrangera, aquesta ha de ser el vehicle principal de comunicació

En principi, el professorat es dirigirà a l'alumnat nouvingut sempre en llengua catalana per tal d'integrar-lo el més aviat possible a la dinàmica del centre.

Per normativa, la llengua que s’utilitza en les comunicacions amb les famílies és la catalana. Però si es dona el cas que la família té dificultats per entendre-la es pot emprar una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge.

la llengua en què s’escriuen els exàmens i els treballs de classe sigui el català, a excepció òbviament de les matèries de llengua castellana i llengua estrangera.

Els llibres de text i materials escollits, excepte els de llengua castellana i literatura i els de llengües estrangeres, han de ser normalment en català.

La documentació acadèmica que hagi de tenir efectes en l’àmbit de l’Administració de l’Estat o en una comunitat autònoma de fora del domini lingüístic català, ha d’ésser bilingüe, en català i en castellà.

cal tenir en compte la contractació d’empreses que usin el català i, doncs, segueixin els mateixos criteris que estableix el projecte lingüístic i així ho indiquin als monitors. La llengua vehicular entre aquestes persones responsables i l’alumnat que participi en les activitats ha de ser el català