Escola La Salut
PúblicaInfantilPrimària
CACatalà
ESCastellà
ENAnglès
Comunicació amb les famílies
Per escrit, sempreCA
Matèries en altres llengües
ENplàstica
ESnomés tallers o projectes
Fora de l'aula
Com a recomanacióCA
PatiExtraescolarsColònies i sortides
El centre promou l’ús social del català també en els espais informals de convivència, com el pati, les extraescolars i les colònies.
Llengua de l'alumnat a casa
Majoritàriament catalanoparlant, segons el document.
Diferències de tracte segons la llengua
- Atenció a l'alumnatESA l’alumnat nouvingut que ja coneix el castellà, el centre aprofita aquest coneixement com a punt de partida per facilitar l’aprenentatge del català.
- Comunicació+Per a les famílies amb coneixement limitat del català, el centre pot fer servir adaptacions lingüístiques i, de manera puntual, altres llengües per garantir la comprensió de la informació.
Veure les cites del document
Amb l’alumnat nouvingut que ja coneix el castellà, el centre usa aquest coneixement com a llengua pont per aprendre el català. El català és la llengua vehicular.
Des d’I3 fins a 6è d’educació primària, el català és la llengua utilitzada per al desenvolupament de la major part de les àrees i activitats educatives del centreA l’etapa d’educació infantil, el castellà no s’introdueix com a àrea específica d’aprenentatge […] a l’etapa d’educació primària s’introdueix l’ensenyament sistemàtic de la llengua castellanaLes activitats es plantegen de manera lúdica, vivencial i significativa, adaptades al nivell maduratiu dels infants […] L’aprenentatge d’aquesta llengua s’inicia a I3 (Educació Infantil) i es desenvolupa de manera continuada fins a 6è d’Educació PrimàriaLa composició sociolingüística de la comunitat educativa del centre es caracteritza per una presència majoritària de famílies catalanoparlants […] el centre compta amb un percentatge reduït de famílies que utilitzen altres llengües d’origen, com ara l’àrab o el rusLa llengua d’ús general en la comunicació del centre amb les famílies és el català […] de manera puntual, l’ús d’altres llengües, amb la finalitat de garantir una comunicació efectivael centre ha iniciat experiències d’integració de la llengua anglesa en àrees no lingüístiques, com és el cas de l’àrea de plàstica, que es desenvolupa en anglès durant els espais d'aprenentatge.a excepció de projectes concrets de l’àrea de coneixement del medi natural, social i culturalDavant d’aquesta situació, el centre desenvolupa diverses actuacions orientades a fomentar l’ús social del català també en els espais informals de convivènciaEl centre considera que el coneixement d’una llengua estrangera és un element clau en la formació integral de l’alumnat, ja que contribueix al desenvolupament de la competència comunicativa, afavoreix l’obertura a altres cultures i facilita la participació activa en un context social globalitzat i plurilingüe.Aquest avançament permet establir les bases del desenvolupament de la competència comunicativa en llengua estrangera des de les primeres etapes de l’escolarització.En conseqüència, el treball de la llengua castellana es desenvolupa principalment dins de l’àrea específica de llengua castellana, on es promou un ús més sistemàtic i reflexiu de la llenguaEn els casos en què l’alumnat nouvingut ja té coneixement previ d’una de les dues llengües oficials, situació que sovint es dona amb la llengua castellana per la seva presència internacional i mediàtica, el centre aprofita aquest bagatge lingüístic com a punt de partida per facilitar l’aprenentatge de la llengua catalana.Tanmateix, quan és necessari, el centre adopta mesures per facilitar la comprensió de la informació per part de totes les famílies, especialment en aquells casos en què el coneixement de la llengua catalana és limitat.