Molins de Rei

La llengua catalana és la llengua vehicular i d'aprenentatge del centre. […] A Educació Infantil totes les àrees es fan en llengua catalana, excepte la sessió de llengua anglesa.

Atesa la composició sociolingüística del nostre alumnat, el centre ha dlassegurar una distribució coherent i progressiva del currículum de llengua castellana al Ilarg de l'etapa Primària, iniciant-ne el treball sistemàtic a primer curs de Cicle Inicial

Si els recursos humans ho permeten l'anglàs s'iniciarà a P3, al segon trimestre […] Es realitzarà durant tot el curs a P4 i P5 […] Des de 4t fins a 6à, en una de les tres sessions setmanals

Per opció del Claustre i amb l'aprovació del Consell Escolar, es va començar a impartir eI francés com a segona llengua al Cicle Superior de primària, de forma optativa per als alumnes al curs 1996-1997. […] La cursaran els/les alumnes que l'Equip Docent, a 5à curs de primària, consideri

L'escola compta amb un nombre molt reduit d'alumnes d'origen estranger (1,17%)

Totes les activitats que es realitzen en l'àmbit escolar, ja sigui de comunicació externa oral (entrevistes, reunions de curs, reunions de delegades...) o escrita (avisos, notes, […] circulars, informes, convocatàries, missatges de correu, etc.) es fan sempre en català

Des del curs 2011-2012 s'inicia I'ensenyament d'una part del currículum de I'àrea de Coneixement del Medi Natural a Cicle Superior en llengua anglesa (AICLE-CLIL).

La llengua catalana ha de ser el vehicle d'expressió habitual del professorat, alumnat i resta del personal del centre en totes les activitats docents internes i externes. […] com en espais no curriculars (esbarjo, menjador, sortides, extraescolars, colànies, etc.).

Cal tenir en compte que procés d'aprenentatge del mecanisme de la lectoescriptura s'ha fet en català, així com eI treball dels continguts i estructures lingüístiques comunes, per aixà és necessari treballar especialment aquells trets característics i diferencials de la llengua castellana.

Donat que l'ensenyament d'una segona llengua estrangera és optativa tant pel centre com per als alumnes, ha de suposar una oportunitat, i no una càrrega

L'aprenentatge de la llengua estrangera es retardarà fins que I'alumne hagi assolit un nivell mínim de comunicació en llengua catalana, segons la seva edat i d'altres variables, sempre i quan no tingui ja un cert domini en aquella llengua estrangera i pugui seguir I'àrea amb normalitat.

deixant I'aprenentatge de la llengua castellana (per a aquells de llengua diferent) quan s'hagi aconseguit el nivell Ilindar en català.

S'utilitzaran les llengües familiars per afavorir l'autoestima de l'alumnat nouvingut en detalls concrets: aprenentatge de cançons, cartells de benvinguda, etc.

El projecte lingüístic explicita l’ús de la llengua catalana com a llengua vehicular i d’aprenentatge a emprar normalment en les activitats internes i externes de la comunitat educativa.

Per tal d’afavorir l’organització del treball per projectes i facilitar l’impartiment de les estructures comuns, el tutor del grup imparteix tant la llengua catalana com la castellana.

Students in P-3 and P-4 have an hour of exposure to English a week; in P-5 student have two hours a week.

La llengua castellana predomina com a primera llengua, i en forces casos utilitzen el castellà i el català.

We include CLIL in areas of Arts and Crafts and Science as of the middle cycle.

We include CLIL in areas of Arts and Crafts and Science as of the middle cycle.

We work to create a plurilingual and pluricultural environment in all our classes and give English a functional use both inside and outside the classroom.

Cal tenir molt en compte, en la pràctica educativa, la llengua familiar de l’alumne/a, en especial la de l’alumne/a d’origen immigrant, cosa que, a més, afavorirà que el català esdevingui llengua comuna i eina de cohesió social.

We believe that a foreign language is best learned when real, meaningful content is provided in a way that encourages active natural learning for use in real-life contexts.

Alumnat nouvingut que té com a llengua materna una llengua diferent a les oficials.

Al nostre centre la llengua catalana és utilitzada en la major part de les activitats acadèmiques i per tot el col·lectiu de mestres de l’escola.

A l’escola, la llengua castellana s’introdueix al primer curs del cicle inicial i aquest aprenentatge continua, de forma progressiva, al llarg de tota l’educació primària.

La llengua estrangera curricular de l’escola Madorell és la llengua anglesa. S’introdueix al segon curs d’Educació Infantil (I4) i s’imparteix a tots els cursos fins al final de l’escolarització primària.

tot i que la llengua d’ús habitual de la major part del nostre alumnat, és el castellà

en totes les informacions dirigides a les famílies, en les entrevistes personals, reunions col·lectives, converses telefòniques, correu electrònic, etc.

No sempre és així entre l’alumnat i, amb el nostre exemple, treballem per fer que la llengua de convivència a l’escola sigui el català.

Per millorar l’ús de la llengua i interioritzar-la, es creen materials, estratègies i recursos didàctics per fer que els alumnes posin en pràctica la llengua estrangera anglesa en situacions quotidianes.

atenint-nos a les característiques lingüístiques de cada família i d’acord amb el pla d’acollida i/o amb la situació particular, algunes comunicacions o entrevistes es fan en castellà, o si és necessari amb l’ajuda d’algú que pugui fer d’intèrpret.

Excepcionalment, durant el període d’acollida al centre i sempre que sigui possible, es faran comunicats bilingües en català/ llengua d’origen de la família per a les famílies nouvingudes.

La relació que s’estableix amb l’alumnat a l’escola és en català, sigui amb mestres, monitor/a o personal no docent.

El català s’utilitza com a llengua vehicular i d’aprenentatge en totes les activitats internes i externes de la comunitat educativa

El castellà s’introdueix com a segona llengua a partir del primer trimestre del primer curs de Cicle Inicial de l’Etapa Primària

L’anglès, com a llengua estrangera, s’inicia a P-3 i s’intensifica i regularitza a partir de P-4

La llengua familiar és català en 70%, i un 30% tenen el castellà com a llengua familiar.

La llengua de relació amb les famílies serà en català: en el tracte personal, en les entrevistes, en els informes, en els comunicats puntuals i en el full informatiu. […] es demanarà al Departament d’Educació un traductor o traductora per tal de fer el procés més àgil.

El servei de menjador utilitzarà el català com a llengua de comunicació en les seves activitats, la llengua vehicular del monitoratge serà el català i els comunicats amb les famílies (menús, informes, documents d’inscripció, etc) també seran redactats en aquesta llengua.

l’edat d’inici de l’aprenentatge d’una llengua estrangera a l’Etapa Infantil té un seguit d’avantatges per a l’alumne, com la motivació, la facilitat de pronunciació, la reproducció de l’accent o l’entonació.

i el monitoratge contractat tindrà el domini suficient d’aquesta llengua que haurà d’emprar en totes les activitats programades.

En cas d’altres idiomes dels quals no en tenim coneixement es donarà la informació en català i es demanarà al Departament d’Educació un traductor o traductora per tal de fer el procés més àgil.

La llengua d’ús habitual és el català. S’utilitza com a llengua de relació i de treball. […] Tots els aprenentatges de les àrees o àmbits es fan en llengua catalana, menys els que es fan en castellà i anglès.

En aquesta etapa és quan el castellà apareix en situació espontània: en cançons, contes, etc., portats pels infants de casa […] La introducció formal de la llengua castellana es dóna a primer d’educació primària des de diferents àmbits.

A educació infantil la llengua anglesa s’introdueix formalment a P4. […] Es fa una sessió setmanal amb mig grup per al treball específic de la llengua oral

De les dades es dedueix que al CEIP La Sínia l’ús del català és molt elevat, en contextos familiars (coneixement i ús) i a dins del centre.

Els butlletins i informes, les comunicacions escrites dirigides a mares i pares, la correspondència, la correspondència oficial amb altres centres educatius, es faran en llengua catalana. […] En les reunions individuals, s’utilitzarà el català, però també altres llengües si l’ús de la primera llengua afecta negativament la comunicació.

Els tallers intercicles, on en el marc del AICLE, l’anglès esdevé llengua vehicular que s’aprèn mestre s’usa.

El castellà és la llengua vehicular d’un dels tallers que es fan a cada un dels cicles d’educació primària.

En les activitats extraescolars, es demanarà a l’empresa que les gestioni, que tingui en compte en el moment de la contractació de personal, que aquest disposi d’un nivell de competència lingüística catalana suficient […] Considerem important que l’especialista d’anglès es dirigeixi als infants en aquesta llengua dins i fora de l’aula.

L’escola ha optat per la introducció de la llengua anglesa a educació infantil amb la intenció de familiaritzar els infants d’edats primerenques amb aquesta llengua poc freqüent a la nostra societat en contextos reals.

La presència i l’ús del castellà, partint de l’anàlisi lingüística del centre on el català està ben assentat, considerem són necessaris des dels primers nivells d’educació infantil.

Seran una excepció els docents d’anglès que en tots els contextos i situacions es dirigiran als alumnes i als docents en la llengua anglesa.

Els claustres i reunions es faran sempre en català.

si es considera necessari en els primers moments per a les famílies i els infants nouvinguts, s’utilitzarà el castellà o altres llengües que es coneguin en el centre i en el seu cas traductors.

comunicar-los que la llengua habitual en el treball d’aula és el català, però que mentre sigui necessari els docents intentaran adreçar-se a ell en castellà.

es demanarà a l’empresa que les gestioni, que tingui en compte en el moment de la contractació de personal, que aquest disposi d’un nivell de competència lingüística catalana suficient

A la nostra escola l’alumnat rep en català tots els aprenentatges des del primer dia. […] La llengua catalana serà la llengua d’aprenentatge de totes les àrees a excepció del castellà i l’anglès.

La introducció de la llengua castellana es farà a partir de primer curs de cicle inicial. Realitzarem dues sessions setmanals. […] A partir de tercer es faran 3 hores setmanals de castellà. […] ** Es faran dues hores d’ educació física setmanals en castellà a 2on.

La introducció de l’anglès es farà a partir de P-5 i s’analitzarà cada començament de curs si, en funció de la capacitació del professorat, es pot avançar fins a P-4. […] A Educació Infantil es fa una sessió setmanal de 45 minuts en desdoblament. […] CICLE INICIAL 70+70 desdoblades

Dels 223 alumnes que actualment estan matriculats

Tota la documentació es farà en català i, si és necessari, es facilitaran els serveis d’un traductor. […] En quant a les reunions individuals, s’utilitzarà preferentment el català, però també el castellà si la utilització de la primera llengua interfereix

l’alumnat d’EI realitzarà els desdoblaments de psicomotricitat amb el mestre especialista d’aquesta llengua, el qual procurarà establir l’anglès com a llengua vehicular d’aquesta important activitat per als més petits del nostre centre.

** Es faran dues hores d’ educació física setmanals en castellà a 2on.

es procurarà d’anar introduint la llengua de comunicació de l’escola entre el personal de menjador i l’alumnat. A les activitats extraescolars es procurarà que, a part de l’anglès, s’utilitzi el català

convé evitar que l’anglès tingui, per part de pares i alumnes, la consideració de mera assignatura i per això es procurarà que els infants visquin situacions lúdiques i d’esbarjo en aquesta llengua, també fora de l’aula.

Per tal que l’alumnat identifiqui una persona amb una llengua i no hi hagi interferències es procurarà que el mestre o la mestra de castellà sigui sempre una persona diferent del tutor o la tutora.

La llengua vehicular del centre serà la llengua catalana sense perjudici que per a les famílies nouvingudes s’utilitzi el castellà.

En quant a les reunions individuals, s’utilitzarà preferentment el català, però també el castellà si la utilització de la primera llengua interfereix

En el cas de famílies nouvingudes que, procedents del Magrib o d’altres indrets, no coneguin cap de les dues llengües oficials, l’escola sol·licitarà dels organismes competents els serveis de mediació lingüística necessaris per comunicar-se amb elles.

El centre ofereix l’anglès com a tercera llengua a tots el nivells educatius de l’ESO i el Batxillerat, d’acord amb les concrecions oficials del currículum.

També s’oferta el francès com a segona llengua estrangera a tots els cursos de l’ESO.

El català serà la llengua habitual de comunicació de l’institut. En les reunions individuals amb alumnat o familiars de l’alumnat s’usarà la llengua que permeti una millor comunicació entre ambdues parts. Si cal es buscarà algun intèrpret per afavorir la comunicació.

Quan sigui possible, en funció de l’organització dels grups i de la idoneïtat del professorat, s’impartirà una matèria no lingüística en anglès.

El català és la llengua pròpia del centre i és la que s’ha d’utilitzar com a llengua vehicular i d’aprenentatge.

A l'assignatura de llengua castellana de 2n d'ESO es presenten alumnes al concurs narratiu extern que organitza Coca Cola.

L’institut ofereix anglès com a primera llengua estrangera

L’institut ofereix anglès com a primera llengua estrangera i, com a segones, l’alumnat té l’opció de cursar alemany o francès.

44% de l’alumnat té com a llengua de casa la llengua castellana, un 25% el català i un 28% les combina. El percentatge restant, un 3%, correspon a les següents llengües: anglès, francès, àrab, berber o amazic, xinès, guaraní, romanès, alemany, armeni, tagàlog, italià i japonès.

la llengua utilitzada pel professorat a l’hora de relacionar-se amb les famílies és generalment el català […] tots els comunicats escrits (notes, cartes i informacions) dirigits a les famílies es redacten en català.

La llengua de relació del personal d'administració i serveis (PAS) amb el professorat, alumnat i famílies de l'escola és majoritàriament el català.

El català és la llengua pròpia del centre i és la que s’ha d’utilitzar com a llengua vehicular i d’aprenentatge.

Utilitzar el català […] dins i fora de l’aula.

Al principi se’ls passa una prova en la seva llengua de procedència.