Observatori Lingüístic Escolar

Municipi · Baix Llobregat

Gavà

8 centres · 6 analitzats (75 %)4 centres · 2 analitzats (50 %)2 centres · 0 analitzats (0 %)12 centres · 8 analitzats (67 %)10 centres · 6 analitzats (60 %)6 centres · 2 analitzats (33 %)14 centres · 8 analitzats (57 %)

Centres

Xifres dels centres públics.Xifres dels centres concertats.Xifres dels centres privats (sense concert).Xifres dels centres públics i concertats.Xifres dels centres públics i privats (sense concert).Xifres dels centres concertats i privats.Xifres de tots els centres: públics, concertats i privats.

  • 6 analitzats
  • 2 no publiquen el projecte lingüístic
  • 2 analitzats
  • 2 no publiquen el projecte lingüístic
  • 0 analitzats
  • 2 no publiquen el projecte lingüístic
  • 8 analitzats
  • 4 no publiquen el projecte lingüístic
  • 6 analitzats
  • 4 no publiquen el projecte lingüístic
  • 2 analitzats
  • 4 no publiquen el projecte lingüístic
  • 8 analitzats
  • 6 no publiquen el projecte lingüístic
Centres públics analitzatsCentres concertats analitzatsCentres privats analitzatsCentres públics i concertats analitzatsCentres públics i privats analitzatsCentres concertats i privats analitzatsCentres analitzats (tots)
  • Encara no hi és
  • Cap analitzat
  • 25–50 %
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centres analitzats

Cada fitxa resumeix el projecte lingüístic del centre. Les cites literals del document, a sota.

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada fila és una llengua i cada columna, un curs. Com més fosc, més pes.

Amb aquesta tria de centres, aquí no n'hi ha cap d'analitzat. Canvia-la al selector «Centres».

Escola Jacme March

PúblicaInfantilPrimària

Projecte lingüístic ↗2018 · fa 8 anysCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Només de paraula

Matèries en altres llengües

plàstica (4t–6è)

Fora de l'aula

Com a recomanació

MenjadorPatiExtraescolarsPersonal no docent

El professorat, el personal no docent i els monitors s'adrecen en català a l'alumnat, també al pati i al menjador; el professorat d'anglès parla anglès també al passadís, al pati i al carrer.

Llengua de l'alumnat a casa

Majoritàriament castellanoparlant, segons el document.

Llengua familiar · dades de 2001-02

Diferències de tracte segons la llengua

  • A l'aulaEs demana a l'alumnat que s'expressi en català a la classe, amb els mestres i el personal no docent i entre ells, i el professorat ha de tenir una certa exigència al respecte.
  • PersonalA l'hora de contractar el personal de menjador i els monitors d'extraescolars es pot demanar que tinguin coneixements de català.
  • PersonalAl claustre i consell escolar, tothom ha d'intentar parlar en català i, si algú utilitza el castellà, es procura no canviar de llengua mentre l'interlocutor ho pugui entendre.
  • ComunicacióEl professorat comença sempre les converses amb les famílies en català i, si hi ha dificultats de comprensió, utilitza dins les seves possibilitats la llengua que faciliti la comunicació.
Veure les cites del document

El projecte demana a l'alumnat expressar-se en català a classe («Es demanarà als alumnes que a la classe s'expressin entre ells en català») i preveu demanar coneixements de català al personal de menjador i monitors en contractar-los.

Català
El català és la llengua vehicular i d'aprenentatge a l'escola.
Castellà
La llengua castellana s'introduirà a primer curs del Cicle Inicial d'Educació Primària a nivell oral , i al final del Cicle Inicial es començarà a transferir al castellà els aprenentatges assolits en la lectura i escriptura.
Anglès
S'iniciarà l'aprenentatge de la llengua estrangera al primer curs de l’Educació Infantil. […] Totes les classes passaran un cop a la setmana per aquesta aula en grups reduïts.
Llengua de l'alumnat a casa
El 76% dels pares i mares de l'escola utilitzen el castellà com a llengua vehicular. El 14% utilitza el català i el castellà .
Comunicació amb les famílies
El català serà la llengua utilitzada en l'ambientació general (retolacions), documentació oficial i correspondència (oficial, individual, circulars i d'altres), AMPA i documentació del menjador.
Anglès · plàstica
Es tractaria d’impartir l’assignatura de plàstica a 4t, 5è i 6è amb sessions d’una hora setmanal.
Fora de l'aula
Cercar recursos perquè l’alumnat utilitzi el català en activitats lliures i de menjador (jocs de pati, jocs de taula...) […] Garantir que, sobretot, fora de l'aula, el català sigui la llengua de comunicació de professors, personal no docent i monitors de extraescolars amb els alumnes.
Per què ho explica el document · Anglès
El CEIP Jacme March es va plantejar l’ampliació de l’aprenentatge i el contacte amb la llengua anglesa com a manera d’enfortir el trilingüísme entre els seus alumnes.
Per què ho explica el document · Català
Creiem que no és suficient amb impartir la docència en català. Creiem que per conèixer una llengua cal fer-ne ús.
Diferències de tracte segons la llengua
Es demanarà als alumnes que a la classe s'expressin entre ells en català.
Diferències de tracte segons la llengua
Es pot demanar a l’hora de contractar el personal de menjador i monitors d’activitats extraescolars que tinguin coneixements de català.
Diferències de tracte segons la llengua
Tothom ha d’intentar parlar en català i si una persona utilitza el castellà hem de procurar no canviar de llengua sempre i quan l’interlocutor ens pugui entendre.
Diferències de tracte segons la llengua
El professorat iniciarà sempre les converses en català. En cas que hi hagi dificultats de comprensió utilitzarem, dins de les nostres possibilitats, la llengua que ens faciliti la comunicació.

Escola Juan Salamero

PúblicaInfantilPrimària

Projecte lingüístic ↗Sense dataCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Només de paraula

Amb traductors o mediadors

Matèries en altres llengües

Cap, segons el document.

Fora de l'aula

Com a norma

Acollida

En les activitats d’acollida matinal o monitoratge, la llengua habitual de comunicació serà el català.

Llengua de l'alumnat a casa

En parla sense xifres.

Diferències de tracte segons la llengua

  • ComunicacióEn presentacions públiques i reunions amb assistents que no coneguin el català, s'ofereix a les famílies un temps en castellà.
Veure les cites del document

El català és la llengua vehicular. L'anglès s'imparteix a infantil i primària, i el document preveu que en presentacions i reunions amb assistents que no coneguin el català s'ofereixi a les famílies un temps en castellà.

Català
El Centre utilitza el català com a llengua vehicula […] escrites, en les exposicions del professorat i en l
Castellà
-ESTACIONS D’APRENENTATGE DE CASTELL […] Aquesta activitat es realitza a CI, CM i CS, una ses
Anglès
El centre imparteix l'anglès a infantil i primària co […] S'introdueix l'anglès a l'Educació Infantil perquè […] La llengua anglesa com a llengua estrangera, s […] El professorat utilitza la llengua anglesa en tote
Llengua de l'alumnat a casa
barri on hi conviuen diverses ètnies i cultures
Comunicació amb les famílies
El Centre utilitza el català com a llengua vehicula […] escrites, en les exposicions del professorat i en l […] traducció al castellà, o altres idiomes ,quan es tra
Fora de l'aula
En les activitats d’acollida matinal o monitoratg […] habitual de comunicació serà el català.
Per què ho explica el document · Anglès
S'introdueix l'anglès a l'Educació Infantil perquè […] dins d'aquesta franja d'edat tenen una facilitat so
Diferències de tracte segons la llengua
En presentacions públiques, reunions d’inici/fin […] s’oferirà a les famílies disposar d’un temps per […] castellà.

Escola L'Eramprunyà

PúblicaInfantilPrimària

Projecte lingüístic ↗2015 · fa 11 anysCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Matèries en altres llengües

només tallers o projectes

Fora de l'aula

Com a recomanació

MenjadorPatiExtraescolars

Descriu que a l'esbarjo i en les activitats lúdiques i extraescolars l'alumnat usa el castellà, i diu que cal fomentar l'ús del català fora del currículum; la majoria del monitoratge de menjador s'adreça als alumnes en català.

Llengua de l'alumnat a casa

Majoritàriament castellanoparlant, segons el document.

Diferències de tracte segons la llengua

  • ComunicacióLes comunicacions entre el centre i l'entorn són en català, sense perjudici que s'arbitrin mesures de traducció en el període d'acollida de les famílies de l'alumnat nouvingut.
  • A l'aulaA infantil i cicle inicial, els infants els pares dels quals ho sol·liciten són escolaritzats en castellà amb atenció i suport material individualitzats.
  • Atenció a l'alumnatL'atenció a la diversitat es fa en català, sigui individual, en petit grup, en grup desdoblat, en racons o en tallers.
Veure les cites del document

Les comunicacions del centre amb l'entorn són en català, «sense perjudici que s’arbitrin mesures de traducció en el període d’acollida de les famílies de l’alumnat nouvingut»; l'anglès comença a P3 i el castellà a 1r.

Català
El català és la llengua vehicular de totes les activitats d’ensenyament i d’aprenentatge del centre.
Castellà
El castellà es tractarà com a segona llengua del centre. S’introduirà a 1r curs de Cicle Inicial.
Anglès
Des de P3 s’introdueix l’aprenentatge de l’anglès amb ànim de potenciar aquesta llengua des dels alumnes més petits. [...] P3 P4 P5 1r 2n 3r 4t 5è 6è 1h 1h 1h 3 h 3 h 3 h 3 h 3 h 3 h
Llengua de l'alumnat a casa
L’alumnat del centre és majoritàriament castellanoparlant.
Comunicació amb les famílies
Tota la documentació administrava, els documents oficials , les actes, els comunicats i notes a les famílies es redacten en llengua catalana.
Anglès · tallers i projectes
A Cicle Inicial, es fan tallers en llengua anglesa.
Anglès · educació física
A primària es fan activitats i jocs d’EF en anglès.
Anglès · matèria sense especificar
A religió es fan activitats en anglès.
Fora de l'aula
a l’hora de l’esbarjo i en les activitats lúdiques i extraescolars utilitzen el castellà. [...] L’ús del català no pot quedar restringit als espais vinculats al currículum escolar. Cal fomentar el seu ús
Per què ho explica el document · Anglès
Des de P3 s’introdueix l’aprenentatge de l’anglès amb ànim de potenciar aquesta llengua des dels alumnes més petits.
Per què ho explica el document · Català
L’ús del català no pot quedar restringit als espais vinculats al currículum escolar. Cal fomentar el seu ús de manera que formi part natural de les relacions interpersonals, afectives, lúdiques, etc., per tal que sigui un mitjà per aconseguir la cohesió social i la integració de les persones.
Diferències de tracte segons la llengua
garantir que totes les activitats administratives i les comunicacions entre el centre i l’entorn siguin en llengua catalana, sense perjudici que s’arbitrin mesures de traducció en el període d’acollida de les famílies de l’alumnat nouvingut.
Diferències de tracte segons la llengua
Assegurar que els infants d’educació infantil i de cicle inicial d’educació primària els pares, mares o tutors dels quals sol·licitin que els seus fills o filles rebin l’ensenyament en llengua castellana siguin escolaritzats en aquesta llengua mitjançant l’atenció i suport material individualitzats.
Diferències de tracte segons la llengua
L’atenció a la diversitat es fa en llengua catalana, independentment del tipus d’atenció i d’organització (atenció individual, en petit grup, grup desdoblat, racons i tallers).

Escola Salvador Lluch

PúblicaInfantilPrimària

Projecte lingüístic ↗Sense dataCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Només de paraula

Amb traductors o mediadors

només en el període d’acollida de les famílies de l’alumnat nouvingut

Matèries en altres llengües

matèria sense especificar (1r–6è)

plàstica (1r–6è)

Fora de l'aula

Com a recomanació

MenjadorPatiExtraescolarsColònies i sortides

Es fomenta l’ús del català a l’hora de l’esbarjo i en les sortides i activitats extraescolars; les monitores de menjador es relacionen amb els infants en català, i en les activitats complementàries es té present potenciar l’anglès.

Llengua de l'alumnat a casa

Majoritàriament bilingüe, segons el document.

Llengua familiar

Diferències de tracte segons la llengua

  • Atenció a l'alumnatEls pares, mares o tutors que sol·liciten que els seus fills rebin l’ensenyament en llengua castellana a infantil i a 1r i 2n de primària han de ser escolaritzats en aquesta llengua, amb atenció i suport material individualitzats.
  • ComunicacióLes comunicacions del centre amb l’entorn són en català; es prevén mesures de traducció per a les famílies de l’alumnat nouvingut només durant el període d’acollida.
  • Atenció a l'alumnatEls alumnes amb llengües habituals diferents de la castellana o la catalana, o que només coneixen el castellà, tenen mesures per afavorir la integració comunicativa en català i en castellà.
  • Atenció a l'alumnatEls alumnes que desconeixen la llengua catalana reben suport a les aules o a través de la mestra de reforç o d’Educació Especial.
  • Atenció a l'alumnatAmb l’alumnat de parla hispana es té en compte la proximitat de les dues llengües i es potencia l’ús de la llengua vehicular des de l’inici de la seva incorporació.
Veure les cites del document

Els alumnes que desconeixen el català reben suport a les aules o amb la mestra de reforç o d’Educació Especial, i el document preveu mesures per a l’alumnat amb llengües diferents del castellà i del català.

Català
La llengua catalana és la llengua de comunicació que es fa servir al centre de […] Com a llengua vehicular es té en compte la necessitat de dinamitzar el seu ús
Castellà
La llengua castellana s’introdueix a 1r i 2n des del punt de vista funcional de la […] Ll. castellana 3 3 3 3 3 3 Castellà
Anglès
L’escola ofereix l’aprenentatge de la llengua anglesa des del primer curs d’Educació Infantil, amb treball de rutines, cançons, jocs i joc simbòlic. […] Ll. Anglesa 2 2 3 3 3 3 Anglès
Llengua de l'alumnat a casa
El nostre alumnat són majoritàriament catalanoparlants i castellanoparlants
Comunicació amb les famílies
Tota la documentació externa ( Institucions, famílies, altres) es fa en llengua catalana. La llengua de relació amb les famílies és el català i el castellà prioritzant la comprensió del missatge.
Anglès · matèria sense especificar
Es treballen unitats didàctiques de diferents àrees amb els tutors de tots els cursos de Primària
Castellà · plàstica
Plàstica 1,30 1,30 1 1 1 1 Castellà
Fora de l'aula
Es fomenten els jocs tradicionals a l’hora de l’esbarjo per afavorir que […] Les activitats programades des del centre i que són complementàries ( […] sortides, colònies…) tenen molt present el potenciar l'anglès.
Per què ho explica el document · Anglès
Per tal de facilitar la pràctica oral, els grups-classe es divideixen en dos durant l’etapa infantil
Diferències de tracte segons la llengua
Assegurar que els infants d’educació infantil i de 1r i 2n d’educació primària els pares, mares o tutors dels quals sol·licitin que els seus fills o filles rebin l’ensenyament en llengua castellana siguin escolaritzats en aquesta llengua mitjançant atenció i suport material individualitzats.
Diferències de tracte segons la llengua
garantir que totes les activitats administratives i les comunicacions entre el centre i l’entorn siguin en llengua catalana, sens perjudici que s’arbitrin mesures de traducció en el període d’acollida de les famílies de l’alumnat nouvingut
Diferències de tracte segons la llengua
Respecte els alumnes amb llengües habituals diferents a la castellana o catalana, o alumnat amb coneixement tant sols de la llengua castellana s'estableixen mesures per tal d’afavorir la integració comunicativa el més aviat possible tant en llengua catalana com en llengua castellana.
Diferències de tracte segons la llengua
Els alumnes desconeixedors de la llengua catalana reben suport a les aules o/i a través de la mestre de reforç o d'Educació Especial.
Diferències de tracte segons la llengua
Amb l’alumnat de parla hispana, es té en compte la proximitat de les dues llengües i s’afavoreix la interrelació visual per tal d’afavorir la integració el més aviat possible. Es potencia l’ús de la llengua vehicular des de l’inici de la seva incorporació

Institut El Calamot

PúblicaESOBatxillerat

Projecte lingüístic ↗2020 · fa 6 anysCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès
Francès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Matèries en altres llengües

plàstica (1r d'ESO); tecnologia i robòtica (1r d'ESO); ciències socials (2n d'ESO)

Fora de l'aula

Ho descriu

MenjadorExtraescolars

Es trasllada als professionals que gestionen el menjador escolar i les activitats extraescolars informació sobre els usos lingüístics del centre.

Llengua de l'alumnat a casa

Majoritàriament castellanoparlant, segons el document.

Llengua familiar

Diferències de tracte segons la llengua

  • AltresLa retolació dels espais és en català, i la presència d’altres llengües es fa a partir de les produccions dels alumnes.
Veure les cites del document

El PLC (versió de 2020) indica que la retolació dels espais és en català i que la presència d’altres llengües es fa a partir de les produccions dels alumnes.

CatalàESO i batxillerat
La llengua catalana no és únicament una llengua objecte d’aprenentatge. És la llengua vehicular de la institució i, per tant, la llengua d’ús habitual a tots els espais del centre.
AnglèsESO i batxillerat
El centre ofereix, com a primera llengua estrangera, l’anglès a tots els cursos de l’ESO i al Batxillerat. […] imparteix algunes matèries en llengua anglesa, com per exemple:
Francès
L’institut ofereix, a partir de 1r d’ESO, el francès com a segona llengua estrangera fins a 4t d’ESO. A 1r de Batxillerat s’ofereix també com a segona llengua estrangera.
Llengua de l'alumnat a casa
la llengua, d’ús tan a casa com en el lleure dels alumnes, és majoritàriament el castellà. […] Hi ha un petit percentatge d’alumnes de diferents procedències i amb llengües maternes molt diferenciades del català o el castellà com àrabs, xinesos, romanesos
Comunicació amb les famílies
el català serà la llengua utilitzada en les activitats administratives i en les comunicacions orals i/o escrites entre el centre i l'entorn
Anglès · plàstica
Visual i Plàstica (1r ESO)
Anglès · tecnologia i robòtica
Tecnologia (1r ESO)
Anglès · ciències socials
Ciències socials (2n ESO)
Anglès · tallers i projectes
Projectes d’àmbits ( 1r i 2n ESO)
Fora de l'aula
Es trasllada als professionals encarregats de gestionar activitats no docents, com per exemple el menjador escolar i les activitats extraescolars, informació sobre els usos lingüístic del centre.
Per què ho explica el document · Anglès
les accions que es desenvolupen, s’orienten a incrementar el temps d’exposició de l’alumnat en llengua anglesa, tant en l’aprenentatge formal com en l’informal
Per què ho explica el document · Anglès
ja que el centre vol esdevenir un centre plurilingüe i, per aconseguir-ho, imparteix algunes matèries en llengua anglesa
Diferències de tracte segons la llengua
La retolació dels espais de l’institut és en llengua catalana. La presència de les altres llengües es fa a partir de les produccions dels alumnes.

Institut Escola Gavà Mar

PúblicaInfantilPrimàriaESO

Projecte lingüístic ↗2023 · fa 3 anysCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona

Document poc detallat: llegiu-ne el resum amb prudència.

Català
Castellà
Anglès
Francès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Amb traductors o mediadors

Matèries en altres llengües

música (1r d'ESO)

Fora de l'aula

Com a recomanació

Estableix com a objectiu que el català sigui llengua real de relació entre iguals en contextos no acadèmics.

Llengua de l'alumnat a casa

Majoritàriament castellanoparlant, segons el document.

Llengua familiar

Diferències de tracte segons la llengua

  • PersonalEl professorat especialista en llengua catalana és referent només d'aquesta llengua.
  • ComunicacióTotes les comunicacions del centre s'han de fer en llengua catalana.
Veure les cites del document

El català és la llengua vehicular; el document fixa que «totes les comunicacions del centre siguin en llengua catalana». L'anglès consta des de P3 i el francès des de 1r d'ESO; música s'imparteix en anglès a 1r d'ESO.

CatalàInfantil i primària
El català és la llengua vehicular del centre.
CastellàInfantil i primària
Assegurar una competència excel·lent en català i castellà contribueix a la igualtat d’oportunitats del nostre alumnat

El document no diu des de quin curs ni com es tracta aquesta llengua.

AnglèsInfantil i primària
El centre ofereix l’anglès i el francès com a segones llengües estrangeres. Llengua anglesa a partir del primer curs d’Educació infantil
CatalàESO i batxillerat
La llengua catalana rep el tractament de llengua vehicular en les matèries no lingüístiques.
CastellàESO i batxillerat
Lectures preceptives en català i castellà (3/curs).
AnglèsESO i batxillerat
Impartició de la matèria de música en anglès a 1r d’ESO.
Francès
llengua francesa a partir de 1r de l’ESO
Llengua de l'alumnat a casa
La realitat lingüística a les famílies de l’Institut Escola Gavà Mar és majoritàriament castellanoparlant.
Comunicació amb les famílies
Garantir que totes les comunicacions del centre siguin en llengua catalana. […] Aprofitament del professorat visitant de llengües d’origen com a mediador amb les famílies d’alumnes nouvinguts
Anglès · música
Impartició de la matèria de música en anglès a 1r d’ESO.
Fora de l'aula
La llengua catalana és una llengua real de relació entre iguals en contextos no acadèmics.
Per què ho explica el document · Català
el professorat especialista en llengua catalana serà exclusivament referent d’aquesta llengua, amb la finalitat de preservar un model lingüístic que afavoreixi una adequada adquisició i un ús correcte de les llengües per part de l’alumnat
Per què ho explica el document · Català
Cal fer un esforç en aquest sentit per no deixar-se engolir pel procés de substitució lingüística
Diferències de tracte segons la llengua
el professorat especialista en llengua catalana serà exclusivament referent d’aquesta llengua
Diferències de tracte segons la llengua
Garantir que totes les comunicacions del centre siguin en llengua catalana.

Inmaculada Concepción

ConcertadaInfantilPrimàriaESOBatxillerat

Projecte lingüístic ↗Sense dataCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès
Francès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Amb traductors o mediadors

Matèries en altres llengües

matèria sense especificar (1r–4t d'ESO)

Fora de l'aula

El document no ho diu.

Llengua de l'alumnat a casa

En parla sense xifres.

Diferències de tracte segons la llengua

  • AltresEs reconeixen i es fan presents a les aules i al centre les llengües familiars de l’alumnat d’origen estranger, i es facilita el seu aprenentatge.
  • ComunicacióLes comunicacions del centre amb l’entorn són en català; es prevén mesures de traducció per a les famílies de l’alumnat nouvingut només durant el període d’acollida.
Veure les cites del document

El document preveu reconèixer i fer presents a les aules i al centre les llengües familiars de l’alumnat d’origen estranger i facilitar-ne l’aprenentatge.

CatalàInfantil i primària
Utilitzar la llengua catalana com a llengua pròpia del nostre centre en totes les etapes educatives, normalment com a llengua vehicular i d’aprenentatge
CastellàInfantil i primària
Donat que l’Educació Infantil es troba en un Programa d’Immersió Lingüística, introduïm la llengua castellana al primer curs d’Educació Primària.
AnglèsInfantil i primària
L’ensenyament de la llengua anglesa s’introdueix al primer cicle d’Educació Infantil (P1/P2). […] fent algunes assignatures en anglès a la primària
CatalàESO i batxillerat
Utilitzar la llengua catalana com a llengua pròpia del nostre centre en totes les etapes educatives, normalment com a llengua vehicular i d’aprenentatge
AnglèsESO i batxillerat
o impartint determinats temes en anglès a la secundària.
Francès
La segona llengua estrangera, el francès, s’introdueix a 1r d’ESO com a assignatura optativa. Hi ha una continuïtat fins a 2n de Batxillerat, sempre com a assignatura optativa.
Llengua de l'alumnat a casa
Reconèixer i fer presents a les aules i al centre les llengües familiars dels alumnes d’origen estranger i facilitar-ne l’aprenentatge.
Comunicació amb les famílies
Establir pautes d’ús lingüístic favorables a la llengua catalana per a tots els membres de la comunitat educativa i garantir que totes les activitats administratives i les comunicacions entre el centre i l’entorn siguin en llengua catalana, sens perjudici que s’arbitrin mesures de traducció en el període d’acollida de les famílies de l’alumnat nouvingut.
Anglès · matèria sense especificar
fent algunes assignatures en anglès a la primària
Anglès · matèria sense especificar
o impartint determinats temes en anglès a la secundària.
Per què ho explica el document · Anglès
L’objectiu d’aquest projecte és augmentar el nombre d’hores d’exposició de la llengua anglesa i introduir un canvi de metodologia.
Per què ho explica el document · Anglès
el nombre d’hores augmenta gradualment en tots els cursos per tal de garantir la continuïtat de l’aprenentatge en totes les etapes educatives.
Per què ho explica el document · Castellà
Donat que l’Educació Infantil es troba en un Programa d’Immersió Lingüística, introduïm la llengua castellana al primer curs d’Educació Primària.
Diferències de tracte segons la llengua
Reconèixer i fer presents a les aules i al centre les llengües familiars dels alumnes d’origen estranger i facilitar-ne l’aprenentatge.
Diferències de tracte segons la llengua
garantir que totes les activitats administratives i les comunicacions entre el centre i l’entorn siguin en llengua catalana, sens perjudici que s’arbitrin mesures de traducció en el període d’acollida de les famílies de l’alumnat nouvingut

Sagrada Família

ConcertadaInfantilPrimàriaESOBatxillerat

Projecte lingüístic ↗Sense dataCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona

Document poc detallat: llegiu-ne el resum amb prudència.

Català
Castellà
Anglès
Francès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Per escrit, si la família ho demana

Matèries en altres llengües

educació física; medi i ciències (1r de batxillerat)

Fora de l'aula

El document no ho diu.

Llengua de l'alumnat a casa

Majoritàriament castellanoparlant, segons el document.

Diferències de tracte segons la llengua

El document no en descriu cap.

Veure les cites del document

El col·legi indica que per millorar l’anglès incorpora aquesta llengua en altres matèries: Educació Física, Informàtica i Ciències Naturals a primària, i parcialment Ciències del Món Contemporani a batxillerat.

CatalàInfantil i primària
totes les àrees són impartides en llengua catalana, dedicant específicament 5 hores del temps lectiu a l’aprenentatge de la llengua.
CastellàInfantil i primària
Al Col·legi Sagrada Família la distribució horària de les diferents àrees o matèries de llengua és la següent (expressades en hores setmanals): Educació Infantil
AnglèsInfantil i primària
La llengua anglesa és la primera llengua estrangera de l’ensenyament al Col·legi Sagrada Família.
CatalàESO i batxillerat
En línies generals, el català és la llengua usada en totes les activitats acadèmiques del Centre i en les comunicacions internes i externes.
CastellàESO i batxillerat
ANNEX 2 DISTRIBUCIÓ HORÀRIA DE LES LLENGÜES EN ESO I BATXILLERAT
AnglèsESO i batxillerat
Pel que fa al Batxillerat, s’ha incorporat la pràctica de l’anglès parcialment a la matèria de Ciències del Món Contemporani.
Francès
Aquesta reflexió és vàlida també per a la llengua francesa i s’aplica únicament a aquells alumnes que han optat per estudiar una segona llengua a l’ ESO o a tots els alumnes de Cicle Superior d’Educació Primària que tenen un primer contacte amb aquesta llengua.
Llengua de l'alumnat a casa
La llengua vehicular usada pels alumnes amb les seves famílies i entre ells mateixos és majoritàriament la llengua castellana.
Comunicació amb les famílies
La llengua emprada en la relació entre el centre i les famílies és majoritàriament el català, exceptuant aquells casos en què la família sol·licita una atenció específica en altra llengua.
Anglès · educació física
El centre ha considerat les àrees d’Educació Física, Informàtica i de Ciències Naturals en Educació Primària com les més idònies per començar la implantació d’aquesta estratègia.
Anglès · medi i ciències
Pel que fa al Batxillerat, s’ha incorporat la pràctica de l’anglès parcialment a la matèria de Ciències del Món Contemporani.
Per què ho explica el document · Anglès
Per millorar el coneixement de la llengua anglesa, la principal estratègia que segueix el Col·legi Sagrada Família és la incorporació d’aquesta llengua en l’ensenyament d’altres matèries.

Altres centres

No publiquen el projecte lingüístic: una persona n'ha revisat la web i no l'hi ha trobat.

No publica el projecte lingüístic2224446

Una persona n'ha revisat la web i no hi ha trobat el projecte lingüístic publicat: no hi és, el document enllaçat no és el projecte lingüístic o no es pot obrir sense permís.

El paper de cada llengua, curs a curs

Com es reparteixen els 6 centres analitzats segons el paper que el seu document dona a cada llengua, de P3 a 2n de batxillerat.

Clica qualsevol barra, curs o xifra per veure quins centres hi compten i la cita del document que ho prova.

Català

100 % llengua de les classes a tot l'infantil100 % llengua de les classes a tota l'ESO

Castellà

0 % horari propi a l'infantil60 % horari propi a 1r20 % alguna matèria a primària0 % alguna matèria a l'ESO

Anglès

40 % horari propi a l'infantil40 % alguna matèria a primària100 % alguna matèria a l'ESO

Altres llengües estrangeres

100 % a l'ESO, obligatòria o optativa

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada columna suma el 100 % dels centres que fan aquell curs. Com més fosc el blau, més pes té la llengua; el gris vol dir que no s'hi ensenya, i el ratllat, que el document no ho diu.

Veure totes les xifres
CentresLlengua de les classesAlguna matèriaAssignaturaOptativaOcasionalNo s'ensenyaEl document no ho diu
Català · P35100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P45100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P55100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 5è5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 6è5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r d'ESO2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n d'ESO2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r d'ESO2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t d'ESO2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r de batxillerat1100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n de batxillerat1100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · P350 %0 %0 %0 %0 %80 %20 %
Castellà · P450 %0 %0 %0 %0 %80 %20 %
Castellà · P550 %0 %0 %0 %0 %80 %20 %
Castellà · 1r50 %20 %40 %0 %20 %0 %20 %
Castellà · 2n50 %20 %40 %0 %20 %0 %20 %
Castellà · 3r50 %20 %40 %0 %20 %0 %20 %
Castellà · 4t50 %20 %40 %0 %20 %0 %20 %
Castellà · 5è50 %20 %40 %0 %20 %0 %20 %
Castellà · 6è50 %20 %40 %0 %20 %0 %20 %
Castellà · 1r d'ESO20 %0 %0 %0 %50 %0 %50 %
Castellà · 2n d'ESO20 %0 %0 %0 %50 %0 %50 %
Castellà · 3r d'ESO20 %0 %0 %0 %50 %0 %50 %
Castellà · 4t d'ESO20 %0 %0 %0 %50 %0 %50 %
Castellà · 1r de batxillerat10 %0 %0 %0 %0 %0 %100 %
Castellà · 2n de batxillerat10 %0 %0 %0 %0 %0 %100 %
Anglès · P350 %0 %40 %0 %60 %0 %0 %
Anglès · P450 %0 %40 %0 %60 %0 %0 %
Anglès · P550 %0 %40 %0 %60 %0 %0 %
Anglès · 1r50 %20 %80 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n50 %20 %80 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r50 %20 %80 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t50 %40 %60 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 5è50 %40 %60 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 6è50 %40 %60 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r d'ESO20 %100 %0 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n d'ESO20 %50 %50 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r de batxillerat10 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n de batxillerat10 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · P350 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P450 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P550 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 5è50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 6è50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r d'ESO20 %0 %50 %50 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n d'ESO20 %0 %50 %50 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r d'ESO20 %0 %50 %50 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t d'ESO20 %0 %50 %50 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r de batxillerat10 %0 %0 %100 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n de batxillerat10 %0 %0 %0 %0 %0 %100 %

Comunicació amb les famílies

Per escrit, en català sempre: 100 % dels centres. En castellà sempre: 0 %; en castellà si la família ho demana: 0 %.

  • Per escrit, sempre
  • Només de paraula
  • Amb traductors o mediadors
  • El document no ho preveu
  • Català100 %
  • Castellà33 %67 %
  • Anglès100 %
  • Altres17 %50 %33 %

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. Per a cada llengua es compta el màxim que preveu el document: les comunicacions escrites (circulars, informes, notes), les que es poden obtenir per escrit si la família ho demana, o només l'atenció de paraula. Totes les llengües es mesuren igual.

Matèries que es fan en anglès o en castellà

Infantil i primària: alguna matèria en anglès, 40 %; en castellà, 20 %. ESO i batxillerat: en anglès, 100 %; en castellà, 0 %.

Infantil i primària 5 centres

40 %fan alguna matèria en anglès2 de 5 centres
20 %fan alguna matèria en castellà1 de 5 centres
AnglèsCastellà
Plàstica20 %20 %
Matèria sense especificar20 %0 %

ESO i batxillerat 2 centres

100 %fan alguna matèria en anglès2 de 2 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 2 centres
AnglèsCastellà
Ciències socials50 %0 %
Música50 %0 %
Plàstica50 %0 %
Tecnologia i robòtica50 %0 %

Percentatges sobre els centres analitzats que fan l'etapa. Una matèria compta si es fa en aquesta llengua, del tot o en part, en algun curs. No hi compten els tallers ni els projectes.

La llengua fora de l'aula

Per a cada espai fora de l'aula, quina llengua hi fixa el document i amb quina força.

Al menjador, el 17 % dels documents hi fixen només el català (0 % com a norma); el castellà hi surt en el 17 %.

  • Menjadoren parla el 67 %17 %33 %17 %
  • Extraescolarsen parla el 67 %17 %33 %17 %
  • Patien parla el 50 %33 %17 %
  • Personal no docenten parla el 17 %17 %
  • Acollidaen parla el 17 %17 %
  • Colònies i sortidesen parla el 17 %17 %
  • AFAen parla el 0 %
  • Només català, com a norma
  • Només català, com a recomanació
  • Català i alguna llengua estrangera
  • Hi surt el castellà
  • El document no en parla

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. «Com a recomanació» inclou el que el document recomana o descriu que es fa. La resta de la barra són els documents que no en parlen.

De quan són els documents

Documents de fa cinc anys o més: 75 %. 2 no porten data.

75 %dels documents datats tenen cinc anys o més3 de 4 centres

Les llengües oficials, comparades

Les mateixes preguntes per a les dues llengües oficials, etapa per etapa. Si un document les tractés igual, les dues barres de cada fila serien iguals.

Aprenentatge: quin paper té cada llenguaLa xifra: llengua de les classes a tota l'etapa
100 %Infantil (P3–P5)20 %0 %
100 %Primària20 %40 %20 %20 %0 %+60 % amb la seva classe
—ESO—
—Batxillerat—
  • Llengua de les classes a tota l'etapa
  • La seva classe i alguna matèria més
  • Només la seva classe de llengua
  • En alguns cursos o de manera ocasional
  • El document no ho diu
  • No s'hi ensenya
FamíliesLa xifra: per escrit, sempre
100 %Comunicacions escrites a les famílies0 %
Fora de l'aulaLa xifra: fixada per norma
17 %Llengua d'ús fixada per norma fora de l'aula0 %
  • Sí, sempre
  • Per escrit, en part
  • Només si la família ho demana
  • El document no ho diu
  • No

Cada etapa compta els centres que la fan i el document dels quals en parla. La xifra és el tros més fort de cada barra. «La seva classe» vol dir horari propi per a la llengua (a l'infantil, que no té assignatures, temps propi). Si el document no diu res d'una llengua, surt ratllat: no compta ni com a sí ni com a no. El detall curs per curs és al gràfic «Curs a curs».

Hi ha 2 centres analitzats: amb menys de 5 no en donem percentatges. Mira'n les fitxes.

Encara no hi ha cap centre analitzat aquí.

El paper de cada llengua, curs a curs

Com es reparteixen els 8 centres analitzats segons el paper que el seu document dona a cada llengua, de P3 a 2n de batxillerat.

Clica qualsevol barra, curs o xifra per veure quins centres hi compten i la cita del document que ho prova.

Català

100 % llengua de les classes a tot l'infantil100 % llengua de les classes a tota l'ESO

Castellà

0 % horari propi a l'infantil71 % horari propi a 1r14 % alguna matèria a primària0 % alguna matèria a l'ESO

Anglès

29 % horari propi a l'infantil43 % alguna matèria a primària75 % alguna matèria a l'ESO

Altres llengües estrangeres

100 % a l'ESO, obligatòria o optativa

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada columna suma el 100 % dels centres que fan aquell curs. Com més fosc el blau, més pes té la llengua; el gris vol dir que no s'hi ensenya, i el ratllat, que el document no ho diu.

Veure totes les xifres
CentresLlengua de les classesAlguna matèriaAssignaturaOptativaOcasionalNo s'ensenyaEl document no ho diu
Català · P37100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P47100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P57100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 5è7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 6è7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r d'ESO4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n d'ESO4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r d'ESO4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t d'ESO4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r de batxillerat3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n de batxillerat3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · P370 %0 %0 %0 %0 %86 %14 %
Castellà · P470 %0 %0 %0 %0 %86 %14 %
Castellà · P570 %0 %0 %0 %0 %86 %14 %
Castellà · 1r70 %14 %57 %0 %14 %0 %14 %
Castellà · 2n70 %14 %57 %0 %14 %0 %14 %
Castellà · 3r70 %14 %57 %0 %14 %0 %14 %
Castellà · 4t70 %14 %57 %0 %14 %0 %14 %
Castellà · 5è70 %14 %57 %0 %14 %0 %14 %
Castellà · 6è70 %14 %57 %0 %14 %0 %14 %
Castellà · 1r d'ESO40 %0 %25 %0 %25 %0 %50 %
Castellà · 2n d'ESO40 %0 %25 %0 %25 %0 %50 %
Castellà · 3r d'ESO40 %0 %25 %0 %25 %0 %50 %
Castellà · 4t d'ESO40 %0 %25 %0 %25 %0 %50 %
Castellà · 1r de batxillerat30 %0 %33 %0 %0 %0 %67 %
Castellà · 2n de batxillerat30 %0 %33 %0 %0 %0 %67 %
Anglès · P370 %0 %29 %0 %57 %14 %0 %
Anglès · P470 %0 %29 %0 %57 %14 %0 %
Anglès · P570 %0 %29 %0 %57 %14 %0 %
Anglès · 1r70 %29 %71 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n70 %29 %71 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r70 %29 %71 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t70 %43 %57 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 5è70 %43 %57 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 6è70 %43 %57 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r d'ESO40 %75 %25 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n d'ESO40 %50 %50 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r d'ESO40 %25 %75 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t d'ESO40 %25 %75 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r de batxillerat30 %67 %33 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n de batxillerat30 %67 %33 %0 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · P370 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P470 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P570 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r70 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n70 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r70 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t70 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 5è70 %0 %0 %0 %14 %86 %0 %
Altres llengües estrangeres · 6è70 %0 %0 %0 %14 %86 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r d'ESO40 %0 %25 %75 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n d'ESO40 %0 %25 %75 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r d'ESO40 %0 %25 %75 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t d'ESO40 %0 %25 %75 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r de batxillerat30 %0 %0 %67 %0 %0 %33 %
Altres llengües estrangeres · 2n de batxillerat30 %0 %0 %33 %0 %0 %67 %

Comunicació amb les famílies

Per escrit, en català sempre: 100 % dels centres. En castellà sempre: 0 %; en castellà si la família ho demana: 0 %.

  • Per escrit, sempre
  • Per escrit, si la família ho demana
  • Només de paraula
  • Amb traductors o mediadors
  • El document no ho preveu
  • Català100 %
  • Castellà25 %75 %
  • Anglès100 %
  • Altres13 %13 %50 %25 %

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. Per a cada llengua es compta el màxim que preveu el document: les comunicacions escrites (circulars, informes, notes), les que es poden obtenir per escrit si la família ho demana, o només l'atenció de paraula. Totes les llengües es mesuren igual.

Matèries que es fan en anglès o en castellà

Infantil i primària: alguna matèria en anglès, 43 %; en castellà, 14 %. ESO i batxillerat: en anglès, 100 %; en castellà, 0 %.

Infantil i primària 7 centres

43 %fan alguna matèria en anglès3 de 7 centres
14 %fan alguna matèria en castellà1 de 7 centres
AnglèsCastellà
Matèria sense especificar29 %0 %
Plàstica14 %14 %

ESO i batxillerat 4 centres

100 %fan alguna matèria en anglès4 de 4 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 4 centres
AnglèsCastellà
Ciències socials25 %0 %
Matèria sense especificar25 %0 %
Medi i ciències25 %0 %
Música25 %0 %
Plàstica25 %0 %
Tecnologia i robòtica25 %0 %

Percentatges sobre els centres analitzats que fan l'etapa. Una matèria compta si es fa en aquesta llengua, del tot o en part, en algun curs. No hi compten els tallers ni els projectes.

La llengua fora de l'aula

Per a cada espai fora de l'aula, quina llengua hi fixa el document i amb quina força.

Al menjador, el 13 % dels documents hi fixen només el català (0 % com a norma); el castellà hi surt en el 13 %.

  • Menjadoren parla el 50 %13 %25 %13 %
  • Extraescolarsen parla el 50 %13 %25 %13 %
  • Patien parla el 38 %25 %13 %
  • Personal no docenten parla el 13 %13 %
  • Acollidaen parla el 13 %13 %
  • Colònies i sortidesen parla el 13 %13 %
  • AFAen parla el 0 %
  • Només català, com a norma
  • Només català, com a recomanació
  • Català i alguna llengua estrangera
  • Hi surt el castellà
  • El document no en parla

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. «Com a recomanació» inclou el que el document recomana o descriu que es fa. La resta de la barra són els documents que no en parlen.

De quan són els documents

Documents de fa cinc anys o més: 75 %. 4 no porten data.

75 %dels documents datats tenen cinc anys o més3 de 4 centres

Les llengües oficials, comparades

Les mateixes preguntes per a les dues llengües oficials, etapa per etapa. Si un document les tractés igual, les dues barres de cada fila serien iguals.

Aprenentatge: quin paper té cada llenguaLa xifra: llengua de les classes a tota l'etapa
100 %Infantil (P3–P5)14 %0 %
100 %Primària14 %57 %14 %14 %0 %+71 % amb la seva classe
—ESO—
—Batxillerat—
  • Llengua de les classes a tota l'etapa
  • La seva classe i alguna matèria més
  • Només la seva classe de llengua
  • En alguns cursos o de manera ocasional
  • El document no ho diu
  • No s'hi ensenya
FamíliesLa xifra: per escrit, sempre
100 %Comunicacions escrites a les famílies0 %
Fora de l'aulaLa xifra: fixada per norma
25 %13 %Llengua d'ús fixada per norma fora de l'aula25 %0 %
  • Sí, sempre
  • Per escrit, en part
  • Només si la família ho demana
  • El document no ho diu
  • No

Cada etapa compta els centres que la fan i el document dels quals en parla. La xifra és el tros més fort de cada barra. «La seva classe» vol dir horari propi per a la llengua (a l'infantil, que no té assignatures, temps propi). Si el document no diu res d'una llengua, surt ratllat: no compta ni com a sí ni com a no. El detall curs per curs és al gràfic «Curs a curs». La llengua de l'alumnat la diu el mateix document (familiar o materna); consta en 6 dels 8 centres.

El paper de cada llengua, curs a curs

Com es reparteixen els 6 centres analitzats segons el paper que el seu document dona a cada llengua, de P3 a 2n de batxillerat.

Clica qualsevol barra, curs o xifra per veure quins centres hi compten i la cita del document que ho prova.

Català

100 % llengua de les classes a tot l'infantil100 % llengua de les classes a tota l'ESO

Castellà

0 % horari propi a l'infantil60 % horari propi a 1r20 % alguna matèria a primària0 % alguna matèria a l'ESO

Anglès

40 % horari propi a l'infantil40 % alguna matèria a primària100 % alguna matèria a l'ESO

Altres llengües estrangeres

100 % a l'ESO, obligatòria o optativa

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada columna suma el 100 % dels centres que fan aquell curs. Com més fosc el blau, més pes té la llengua; el gris vol dir que no s'hi ensenya, i el ratllat, que el document no ho diu.

Veure totes les xifres
CentresLlengua de les classesAlguna matèriaAssignaturaOptativaOcasionalNo s'ensenyaEl document no ho diu
Català · P35100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P45100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P55100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 5è5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 6è5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r d'ESO2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n d'ESO2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r d'ESO2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t d'ESO2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r de batxillerat1100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n de batxillerat1100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · P350 %0 %0 %0 %0 %80 %20 %
Castellà · P450 %0 %0 %0 %0 %80 %20 %
Castellà · P550 %0 %0 %0 %0 %80 %20 %
Castellà · 1r50 %20 %40 %0 %20 %0 %20 %
Castellà · 2n50 %20 %40 %0 %20 %0 %20 %
Castellà · 3r50 %20 %40 %0 %20 %0 %20 %
Castellà · 4t50 %20 %40 %0 %20 %0 %20 %
Castellà · 5è50 %20 %40 %0 %20 %0 %20 %
Castellà · 6è50 %20 %40 %0 %20 %0 %20 %
Castellà · 1r d'ESO20 %0 %0 %0 %50 %0 %50 %
Castellà · 2n d'ESO20 %0 %0 %0 %50 %0 %50 %
Castellà · 3r d'ESO20 %0 %0 %0 %50 %0 %50 %
Castellà · 4t d'ESO20 %0 %0 %0 %50 %0 %50 %
Castellà · 1r de batxillerat10 %0 %0 %0 %0 %0 %100 %
Castellà · 2n de batxillerat10 %0 %0 %0 %0 %0 %100 %
Anglès · P350 %0 %40 %0 %60 %0 %0 %
Anglès · P450 %0 %40 %0 %60 %0 %0 %
Anglès · P550 %0 %40 %0 %60 %0 %0 %
Anglès · 1r50 %20 %80 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n50 %20 %80 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r50 %20 %80 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t50 %40 %60 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 5è50 %40 %60 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 6è50 %40 %60 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r d'ESO20 %100 %0 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n d'ESO20 %50 %50 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r de batxillerat10 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n de batxillerat10 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · P350 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P450 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P550 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 5è50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 6è50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r d'ESO20 %0 %50 %50 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n d'ESO20 %0 %50 %50 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r d'ESO20 %0 %50 %50 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t d'ESO20 %0 %50 %50 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r de batxillerat10 %0 %0 %100 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n de batxillerat10 %0 %0 %0 %0 %0 %100 %

Comunicació amb les famílies

Per escrit, en català sempre: 100 % dels centres. En castellà sempre: 0 %; en castellà si la família ho demana: 0 %.

  • Per escrit, sempre
  • Només de paraula
  • Amb traductors o mediadors
  • El document no ho preveu
  • Català100 %
  • Castellà33 %67 %
  • Anglès100 %
  • Altres17 %50 %33 %

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. Per a cada llengua es compta el màxim que preveu el document: les comunicacions escrites (circulars, informes, notes), les que es poden obtenir per escrit si la família ho demana, o només l'atenció de paraula. Totes les llengües es mesuren igual.

Matèries que es fan en anglès o en castellà

Infantil i primària: alguna matèria en anglès, 40 %; en castellà, 20 %. ESO i batxillerat: en anglès, 100 %; en castellà, 0 %.

Infantil i primària 5 centres

40 %fan alguna matèria en anglès2 de 5 centres
20 %fan alguna matèria en castellà1 de 5 centres
AnglèsCastellà
Plàstica20 %20 %
Matèria sense especificar20 %0 %

ESO i batxillerat 2 centres

100 %fan alguna matèria en anglès2 de 2 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 2 centres
AnglèsCastellà
Ciències socials50 %0 %
Música50 %0 %
Plàstica50 %0 %
Tecnologia i robòtica50 %0 %

Percentatges sobre els centres analitzats que fan l'etapa. Una matèria compta si es fa en aquesta llengua, del tot o en part, en algun curs. No hi compten els tallers ni els projectes.

La llengua fora de l'aula

Per a cada espai fora de l'aula, quina llengua hi fixa el document i amb quina força.

Al menjador, el 17 % dels documents hi fixen només el català (0 % com a norma); el castellà hi surt en el 17 %.

  • Menjadoren parla el 67 %17 %33 %17 %
  • Extraescolarsen parla el 67 %17 %33 %17 %
  • Patien parla el 50 %33 %17 %
  • Personal no docenten parla el 17 %17 %
  • Acollidaen parla el 17 %17 %
  • Colònies i sortidesen parla el 17 %17 %
  • AFAen parla el 0 %
  • Només català, com a norma
  • Només català, com a recomanació
  • Català i alguna llengua estrangera
  • Hi surt el castellà
  • El document no en parla

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. «Com a recomanació» inclou el que el document recomana o descriu que es fa. La resta de la barra són els documents que no en parlen.

De quan són els documents

Documents de fa cinc anys o més: 75 %. 2 no porten data.

75 %dels documents datats tenen cinc anys o més3 de 4 centres

Les llengües oficials, comparades

Les mateixes preguntes per a les dues llengües oficials, etapa per etapa. Si un document les tractés igual, les dues barres de cada fila serien iguals.

Aprenentatge: quin paper té cada llenguaLa xifra: llengua de les classes a tota l'etapa
100 %Infantil (P3–P5)20 %0 %
100 %Primària20 %40 %20 %20 %0 %+60 % amb la seva classe
—ESO—
—Batxillerat—
  • Llengua de les classes a tota l'etapa
  • La seva classe i alguna matèria més
  • Només la seva classe de llengua
  • En alguns cursos o de manera ocasional
  • El document no ho diu
  • No s'hi ensenya
FamíliesLa xifra: per escrit, sempre
100 %Comunicacions escrites a les famílies0 %
Fora de l'aulaLa xifra: fixada per norma
17 %Llengua d'ús fixada per norma fora de l'aula0 %
  • Sí, sempre
  • Per escrit, en part
  • Només si la família ho demana
  • El document no ho diu
  • No

Cada etapa compta els centres que la fan i el document dels quals en parla. La xifra és el tros més fort de cada barra. «La seva classe» vol dir horari propi per a la llengua (a l'infantil, que no té assignatures, temps propi). Si el document no diu res d'una llengua, surt ratllat: no compta ni com a sí ni com a no. El detall curs per curs és al gràfic «Curs a curs».

El paper de cada llengua, curs a curs

Com es reparteixen els 8 centres analitzats segons el paper que el seu document dona a cada llengua, de P3 a 2n de batxillerat.

Clica qualsevol barra, curs o xifra per veure quins centres hi compten i la cita del document que ho prova.

Català

100 % llengua de les classes a tot l'infantil100 % llengua de les classes a tota l'ESO

Castellà

0 % horari propi a l'infantil71 % horari propi a 1r14 % alguna matèria a primària0 % alguna matèria a l'ESO

Anglès

29 % horari propi a l'infantil43 % alguna matèria a primària75 % alguna matèria a l'ESO

Altres llengües estrangeres

100 % a l'ESO, obligatòria o optativa

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada columna suma el 100 % dels centres que fan aquell curs. Com més fosc el blau, més pes té la llengua; el gris vol dir que no s'hi ensenya, i el ratllat, que el document no ho diu.

Veure totes les xifres
CentresLlengua de les classesAlguna matèriaAssignaturaOptativaOcasionalNo s'ensenyaEl document no ho diu
Català · P37100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P47100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P57100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 5è7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 6è7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r d'ESO4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n d'ESO4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r d'ESO4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t d'ESO4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r de batxillerat3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n de batxillerat3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · P370 %0 %0 %0 %0 %86 %14 %
Castellà · P470 %0 %0 %0 %0 %86 %14 %
Castellà · P570 %0 %0 %0 %0 %86 %14 %
Castellà · 1r70 %14 %57 %0 %14 %0 %14 %
Castellà · 2n70 %14 %57 %0 %14 %0 %14 %
Castellà · 3r70 %14 %57 %0 %14 %0 %14 %
Castellà · 4t70 %14 %57 %0 %14 %0 %14 %
Castellà · 5è70 %14 %57 %0 %14 %0 %14 %
Castellà · 6è70 %14 %57 %0 %14 %0 %14 %
Castellà · 1r d'ESO40 %0 %25 %0 %25 %0 %50 %
Castellà · 2n d'ESO40 %0 %25 %0 %25 %0 %50 %
Castellà · 3r d'ESO40 %0 %25 %0 %25 %0 %50 %
Castellà · 4t d'ESO40 %0 %25 %0 %25 %0 %50 %
Castellà · 1r de batxillerat30 %0 %33 %0 %0 %0 %67 %
Castellà · 2n de batxillerat30 %0 %33 %0 %0 %0 %67 %
Anglès · P370 %0 %29 %0 %57 %14 %0 %
Anglès · P470 %0 %29 %0 %57 %14 %0 %
Anglès · P570 %0 %29 %0 %57 %14 %0 %
Anglès · 1r70 %29 %71 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n70 %29 %71 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r70 %29 %71 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t70 %43 %57 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 5è70 %43 %57 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 6è70 %43 %57 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r d'ESO40 %75 %25 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n d'ESO40 %50 %50 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r d'ESO40 %25 %75 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t d'ESO40 %25 %75 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r de batxillerat30 %67 %33 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n de batxillerat30 %67 %33 %0 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · P370 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P470 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P570 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r70 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n70 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r70 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t70 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 5è70 %0 %0 %0 %14 %86 %0 %
Altres llengües estrangeres · 6è70 %0 %0 %0 %14 %86 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r d'ESO40 %0 %25 %75 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n d'ESO40 %0 %25 %75 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r d'ESO40 %0 %25 %75 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t d'ESO40 %0 %25 %75 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r de batxillerat30 %0 %0 %67 %0 %0 %33 %
Altres llengües estrangeres · 2n de batxillerat30 %0 %0 %33 %0 %0 %67 %

Comunicació amb les famílies

Per escrit, en català sempre: 100 % dels centres. En castellà sempre: 0 %; en castellà si la família ho demana: 0 %.

  • Per escrit, sempre
  • Per escrit, si la família ho demana
  • Només de paraula
  • Amb traductors o mediadors
  • El document no ho preveu
  • Català100 %
  • Castellà25 %75 %
  • Anglès100 %
  • Altres13 %13 %50 %25 %

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. Per a cada llengua es compta el màxim que preveu el document: les comunicacions escrites (circulars, informes, notes), les que es poden obtenir per escrit si la família ho demana, o només l'atenció de paraula. Totes les llengües es mesuren igual.

Matèries que es fan en anglès o en castellà

Infantil i primària: alguna matèria en anglès, 43 %; en castellà, 14 %. ESO i batxillerat: en anglès, 100 %; en castellà, 0 %.

Infantil i primària 7 centres

43 %fan alguna matèria en anglès3 de 7 centres
14 %fan alguna matèria en castellà1 de 7 centres
AnglèsCastellà
Matèria sense especificar29 %0 %
Plàstica14 %14 %

ESO i batxillerat 4 centres

100 %fan alguna matèria en anglès4 de 4 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 4 centres
AnglèsCastellà
Ciències socials25 %0 %
Matèria sense especificar25 %0 %
Medi i ciències25 %0 %
Música25 %0 %
Plàstica25 %0 %
Tecnologia i robòtica25 %0 %

Percentatges sobre els centres analitzats que fan l'etapa. Una matèria compta si es fa en aquesta llengua, del tot o en part, en algun curs. No hi compten els tallers ni els projectes.

La llengua fora de l'aula

Per a cada espai fora de l'aula, quina llengua hi fixa el document i amb quina força.

Al menjador, el 13 % dels documents hi fixen només el català (0 % com a norma); el castellà hi surt en el 13 %.

  • Menjadoren parla el 50 %13 %25 %13 %
  • Extraescolarsen parla el 50 %13 %25 %13 %
  • Patien parla el 38 %25 %13 %
  • Personal no docenten parla el 13 %13 %
  • Acollidaen parla el 13 %13 %
  • Colònies i sortidesen parla el 13 %13 %
  • AFAen parla el 0 %
  • Només català, com a norma
  • Només català, com a recomanació
  • Català i alguna llengua estrangera
  • Hi surt el castellà
  • El document no en parla

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. «Com a recomanació» inclou el que el document recomana o descriu que es fa. La resta de la barra són els documents que no en parlen.

De quan són els documents

Documents de fa cinc anys o més: 75 %. 4 no porten data.

75 %dels documents datats tenen cinc anys o més3 de 4 centres

Les llengües oficials, comparades

Les mateixes preguntes per a les dues llengües oficials, etapa per etapa. Si un document les tractés igual, les dues barres de cada fila serien iguals.

Aprenentatge: quin paper té cada llenguaLa xifra: llengua de les classes a tota l'etapa
100 %Infantil (P3–P5)14 %0 %
100 %Primària14 %57 %14 %14 %0 %+71 % amb la seva classe
—ESO—
—Batxillerat—
  • Llengua de les classes a tota l'etapa
  • La seva classe i alguna matèria més
  • Només la seva classe de llengua
  • En alguns cursos o de manera ocasional
  • El document no ho diu
  • No s'hi ensenya
FamíliesLa xifra: per escrit, sempre
100 %Comunicacions escrites a les famílies0 %
Fora de l'aulaLa xifra: fixada per norma
25 %13 %Llengua d'ús fixada per norma fora de l'aula25 %0 %
  • Sí, sempre
  • Per escrit, en part
  • Només si la família ho demana
  • El document no ho diu
  • No

Cada etapa compta els centres que la fan i el document dels quals en parla. La xifra és el tros més fort de cada barra. «La seva classe» vol dir horari propi per a la llengua (a l'infantil, que no té assignatures, temps propi). Si el document no diu res d'una llengua, surt ratllat: no compta ni com a sí ni com a no. El detall curs per curs és al gràfic «Curs a curs». La llengua de l'alumnat la diu el mateix document (familiar o materna); consta en 6 dels 8 centres.

Diferències de tracte segons la llengua

Normes i pràctiques que el document descriu i que tracten diferent les persones segons la llengua, amb la cita.

Atenció a l'alumnat 50
  • L'atenció a la diversitat es fa en català, sigui individual, en petit grup, en grup desdoblat, en racons o en tallers. Escola L'Eramprunyà
  • Els pares, mares o tutors que sol·liciten que els seus fills rebin l’ensenyament en llengua castellana a infantil i a 1r i 2n de primària han de ser escolaritzats en aquesta llengua, amb atenció i suport material individualitzats. Escola Salvador Lluch
  • Els alumnes amb llengües habituals diferents de la castellana o la catalana, o que només coneixen el castellà, tenen mesures per afavorir la integració comunicativa en català i en castellà. Escola Salvador Lluch
  • Els alumnes que desconeixen la llengua catalana reben suport a les aules o a través de la mestra de reforç o d’Educació Especial. Escola Salvador Lluch
  • Amb l’alumnat de parla hispana es té en compte la proximitat de les dues llengües i es potencia l’ús de la llengua vehicular des de l’inici de la seva incorporació. Escola Salvador Lluch
Comunicació 5106
  • El professorat comença sempre les converses amb les famílies en català i, si hi ha dificultats de comprensió, utilitza dins les seves possibilitats la llengua que faciliti la comunicació. Escola Jacme March
  • En presentacions públiques i reunions amb assistents que no coneguin el català, s'ofereix a les famílies un temps en castellà. Escola Juan Salamero
  • Les comunicacions entre el centre i l'entorn són en català, sense perjudici que s'arbitrin mesures de traducció en el període d'acollida de les famílies de l'alumnat nouvingut. Escola L'Eramprunyà
  • Les comunicacions del centre amb l’entorn són en català; es prevén mesures de traducció per a les famílies de l’alumnat nouvingut només durant el període d’acollida. Escola Salvador Lluch
  • Les comunicacions del centre amb l’entorn són en català; es prevén mesures de traducció per a les famílies de l’alumnat nouvingut només durant el període d’acollida. Inmaculada Concepción
  • Totes les comunicacions del centre s'han de fer en llengua catalana. Institut Escola Gavà Mar
A l'aula 20
  • Es demana a l'alumnat que s'expressi en català a la classe, amb els mestres i el personal no docent i entre ells, i el professorat ha de tenir una certa exigència al respecte. Escola Jacme March
  • A infantil i cicle inicial, els infants els pares dels quals ho sol·liciten són escolaritzats en castellà amb atenció i suport material individualitzats. Escola L'Eramprunyà
Personal 30
  • A l'hora de contractar el personal de menjador i els monitors d'extraescolars es pot demanar que tinguin coneixements de català. Escola Jacme March
  • Al claustre i consell escolar, tothom ha d'intentar parlar en català i, si algú utilitza el castellà, es procura no canviar de llengua mentre l'interlocutor ho pugui entendre. Escola Jacme March
  • El professorat especialista en llengua catalana és referent només d'aquesta llengua. Institut Escola Gavà Mar
Altres 102
  • Es reconeixen i es fan presents a les aules i al centre les llengües familiars de l’alumnat d’origen estranger, i es facilita el seu aprenentatge. Inmaculada Concepción
  • La retolació dels espais és en català, i la presència d’altres llengües es fa a partir de les produccions dels alumnes. Institut El Calamot