Escola Emili Teixidor
PúblicaInfantilPrimaria
CACatalán
ESCastellano
ENInglés
Comunicación con las familias
Por escrito, siempreCA
Por escrito, si la familia lo pideES
Solo de palabra+
famílies nouvingudes que parlin una llengua desconeguda pel personal del centre
Materias en otras lenguas
Ninguna, según el documento.
Fuera del aula
Como normaCA
ComedorAcogida
En los servicios de educación no formal de la escuela (acogida, comedor) la lengua de uso es el catalán.
Lengua del alumnado en casa
Habla de ello sin cifras.
Diferencias de trato según la lengua
- Atención al alumnadoCAESENCuando el alumnado recién llegado desconoce el catalán y el castellano, se prioriza el catalán, después el castellano y finalmente el inglés.
- Atención al alumnadoESEl alumnado recién llegado que domina el castellano cursa el área de castellano con normalidad.
- Atención al alumnadoESENEn la atención a la diversidad, si se cree conveniente, el castellano y el inglés se introducen más tarde de lo previsto por la escuela.
- ComunicaciónES+Las familias recién llegadas o que no entienden el catalán pueden tener una entrevista personalizada en castellano o en otra lengua que conozcan los dos interlocutores.
- PersonalCASe pedirá al AMPA que el personal contratado para las actividades extraescolares tenga la competencia suficiente en catalán, oral y escrita.
- OtrosCAAl contratar empresas, se procura elegir las que redactan sus documentos y se comunican en catalán.
- OtrosCAAl ampliar el fondo de la biblioteca, se da un tratamiento preferente al material editado en catalán para las áreas generales.
Ver las citas del documento
El alumnado recién llegado que desconoce el catalán y el castellano prioriza el catalán, después el castellano y por último el inglés; el castellano y el inglés pueden introducirse más tarde si se cree conveniente.
El català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua vehicular que actua com a cohesionador social.Introduïm la llengua castellana a primer de primària. A cadascun dels nivells es faran com a mínim les hores establertes per la normativa vigent.S’inicia l’aprenentatge d’aquesta llengua a 1r de primària i a cadascun dels nivells es fan com a mínim les hores de establertes per la normativa vigent. Generalment es fan dues sessions setmanals a cicle inicial i tres a mitjà i superior.més de les tres quartes parts de l’alumnat quan inicia l’escolarització entenen el català o el castellà. Només aproximadament un 15% parla una llengua diferent de les dues oficials a Catalunya.sens perjudici de fer-ho en castellà si la persona o persones interessades ho sol·liciten […] Si una família nouvinguda o que no entengui la llengua catalana ho sol·licita es pot fer una entrevista personalitzada en llengua castellana o alguna altra llengua […] es sol·licitarà, quan es consideri necessari, un mediador sociocultural.A les activitats d’educació no formal que es fan a l’escola (servei d’acollida, menjador,...) la llengua que s’utilitza en tots els aspectes és el català.El centre no segueix un PIL, ja que el percentatge d’alumnes no catalanoparlants és molt baix.Aquesta proximitat d’ús pensem que ens permet treballar molt bé les estructures comunes i les diferències formals amb el catalàQuan l’alumnat nouvingut desconeix la llengua catalana i la llengua castellana es prioritzarà en primer lloc la llengua catalana, la castellana en segon lloc i finalment la llengua anglesa.Si els alumnes nouvinguts dominen la llengua castellana cursaran aquesta àrea amb normalitat.Si es creu convenient, s’introduirà la llengua castellana i la llengua anglesa més tard del que està previst per l’escola.Si una família nouvinguda o que no entengui la llengua catalana ho sol·licita es pot fer una entrevista personalitzada en llengua castellana o alguna altra llengua que coneguin els dos interlocutors.Es demanarà a l’AMPA que a l’hora de contractar personal, aquest tingui la suficient competència lingüística en català, tant oral com per escrit, segons la tasca que hagi de desenvolupar.Al contractar les empreses es procurarà fer-ho a aquelles que els seus documents siguin redactats en llengua catalana i que la comunicació sigui en aquesta llengua.Si s’ha d’ampliar el fons bibliogràfic dipositat, cal tenir en compte, per a les àrees generals, un tractament preferent pel material editat en llengua catalana.