Observatorio Lingüístico Escolar

Municipio · Anoia

La Torre de Claramunt

2 centros · 2 analizados (100 %)0 centros · 0 analizados (—)

Centros

Cifras de los centros públicos.Cifras de los centros concertados.Cifras de los centros privados (sin concierto).Cifras de los centros públicos y concertados.Cifras de los centros públicos y privados (sin concierto).Cifras de los centros concertados y privados.Cifras de todos los centros: públicos, concertados y privados.

  • 2 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
  • 0 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
Centros públicos analizadosCentros concertados analizadosCentros privados analizadosCentros públicos y concertados analizadosCentros públicos y privados analizadosCentros concertados y privados analizadosCentros analizados (todos)
  • Todavía no está
  • Ninguno analizado
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centros analizados

Cada ficha resume el proyecto lingüístico del centro. Las citas literales del documento, debajo.

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada fila es una lengua y cada columna, un curso. Cuanto más oscuro, más peso.

Con esta selección de centros, aquí no hay ninguno analizado. Cámbiala en el selector «Centros».

Escola La Torre

PúblicaInfantilPrimaria

Proyecto lingüístico ↗2015 · hace 11 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Materias en otras lenguas

medio y ciencias (5.º–6.º)

Fuera del aula

Como norma

ComedorExtraescolaresPersonal no docenteAFA

El catalán es la lengua empleada en las actividades extraescolares y complementarias, la de comunicación del PAS y la de relación con el AMPA.

Lengua del alumnado en casa

Lengua familiar · respuesta múltiple

Diferencias de trato según la lengua

  • Atención al alumnadoEl centro distingue dos grupos de alumnado recién llegado, el escolarizado en castellano que no conoce el catalán y el que no conoce ninguna de las dos lenguas oficiales, y define para cada grupo un tratamiento diferenciado del aprendizaje de las lenguas.
  • PersonalEl centro pide al AMPA que tenga en cuenta el criterio de uso del catalán al contratar personal para las actividades extraescolares.
Ver las citas del documento

El PLC (aprobado en junio de 2015) recoge que en ciclo superior «Una de les tres sessions d’aquesta àrea es fa en anglès» (Science); el catalán es vehicular y el castellano empieza en ciclo inicial.

Catalán
La llengua catalana serà la llengua que tots/es els/les alumnes utilitzaran com a llengua vehicular i d’ensenyament - aprenentatge en l’ensenyament d’Infantil i Primària
Castellano
el procés d’aprenentatge de la llengua castellana començarà a Cicle Inicial
Inglés
El procés d’aprenentatge de l’anglès s’inicia a Educació Infantil (P-4), de manera oral i amb una metodologia totalment lúdica i comunicativa. […] 1 sessió d’una hora setmanal 35 h. […] A CS s’introdueix l’anglès com a llengua vehicular en l’àrea de coneixement del medi natural (Science).
Lengua del alumnado en casa
el 82% de l’alumnat utilitza la llengua castellana normalment a casa seva, el 16% utilitza el català i el 14% utilitzen ambdues llengües.
Comunicación con las familias
les comunicacions escrites adreçades a les famílies, les comunicacions orals, els programes i fulletons d’activitats i correu electrònic es fan en llengua catalana.
Inglés · medio y ciencias
A CS s’introdueix l’anglès com a llengua vehicular en l’àrea de coneixement del medi natural (Science). Una de les tres sessions d’aquesta àrea es fa en anglès.
Fuera del aula
Les activitats extraescolars i complementàries formen part de les activitats del centre, és per això que el català serà la llengua emprada.
Por qué lo explica el documento · Castellano
Tenint en compte que la majoria de les famílies són castellanoparlants i que els alumnes accedeixen a l’escola amb un
Por qué lo explica el documento · Inglés
té la intenció d’augmentar la competència comunicativa de l’alumnat i ampliar les seves possibilitats culturals i professionals.
Diferencias de trato según la lengua
Alumnat anteriorment escolaritzat en llengua castellana que no coneix la llengua catalana. - Alumnat que no coneix cap de les dues llengües oficials de Catalunya. Per a cada un d’aquests grups cal definir un tractament diferenciat de l’aprenentatge de les llengües.
Diferencias de trato según la lengua
demanant que tinguin en compte el criteri d’ús del català en contractar personal per a les diferents activitats extraescolars.

Escola Torrescasana

PúblicaInfantilPrimaria

Proyecto lingüístico ↗2020 · hace 6 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

Con traductores o mediadores

només per al període d’acollida de les famílies procedents d’altres països

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como norma

ComedorExtraescolaresPersonal no docente

El catalán es la lengua de las actividades extraescolares y del comedor, y el centro vela por que el alumnado hable catalán en ellas.

Lengua del alumnado en casa

Mayoritariamente castellanohablante, según el documento.

Lengua familiar

Diferencias de trato según la lengua

  • En el aulaEl catalán es el vehículo de expresión normal en las actividades docentes y administrativas, tanto internas como externas.
  • OtrosEl catalán es la lengua de comunicación oral y escrita entre el profesorado, el personal no docente y el alumnado, dentro y fuera del ámbito curricular.
  • ComunicaciónLos avisos a las familias que deben insertarse en el tablón de anuncios del centro se hacen en catalán.
  • ExtraescolaresEl centro vela por que el alumnado hable catalán en las actividades extraescolares y en el comedor.
  • PersonalEl centro vela por que todo el personal (PAS y personal contratado) tenga competencia lingüística en catalán, según la tarea que desarrolla.
  • Atención al alumnadoPara el alumnado recién llegado se define un tratamiento diferenciado del aprendizaje de las lenguas según si ha sido escolarizado en castellano o no conoce ninguna de las dos lenguas oficiales.
  • Atención al alumnadoEn la reunión inicial, el alumnado recién llegado que habla castellano se realiza en lengua castellana, y para el alumnado que no conoce ninguna de las dos lenguas se prevé apoyo de un maestro que conozca su lengua o traducciones.
Ver las citas del documento

El documento establece que el catalán es el vehículo de expresión normal en las actividades docentes y administrativas, internas y externas («el vehicle d’expressió normal»).

Catalán
Serà la llengua que tots/es els/les alumnes utilitzaran com a llengua vehicular i d’ensenyament-aprenentatge en les etapes d’Infantil i Primària
Castellano
el procés d’aprenentatge de la llengua castellana començarà a Cicle Inicial.
Inglés
El procés d’aprenentatge s'inicia al segon curs d’Educació Infantil, de manera oral i amb una metodologia totalment lúdica i comunicativa.
Lengua del alumnado en casa
el 90% de l’alumnat és castellanoparlant
Comunicación con las familias
Les actuacions administratives sol·licitades per les famílies es faran en català, excepte quan algú demani expressament el castellà […] s’arbitrarà mesures de traducció en una de les llengües d’ús familiar per al període d’acollida de les famílies procedents d’altres països.
Fuera del aula
Vetllar perquè els alumnes parlin català a les activitats extraescolars i menjador.
Por qué lo explica el documento · Castellano
Tenint en compte que la majoria de les famílies són castellanoparlants i que fan servir el castellà de manera habitual per comunicar-se en l’entorn familiar i proper, el procés d’aprenentatge de la llengua castellana començarà a Cicle Inicial.
Por qué lo explica el documento · Inglés
També, la sisena hora, ens permet treballar les habilitats bàsiques en llengua anglesa, per tal de millorar el domini de la comprensió i expressió oral a cicle mitjà i superior.
Diferencias de trato según la lengua
El centre farà del català el vehicle d’expressió normal en llurs activitats docents i administratives, tant les internes com les externes.
Diferencias de trato según la lengua
El centre farà servir la llengua catalana com a llengua de comunicació oral i escrita entre el professorat, el personal no docent, i l’alumnat dins i fora de l’àmbit curricular.
Diferencias de trato según la lengua
Els avisos a les famílies que s’hagin d’inserir al tauler d’anuncis del centre es faran en llengua catalana.
Diferencias de trato según la lengua
Vetllar perquè els alumnes parlin català a les activitats extraescolars i menjador.
Diferencias de trato según la lengua
El centre vetllarà perquè tot el personal del centre (PAS i personal contractat) tingui competència lingüística en català, segons la tasca que desenvolupa.
Diferencias de trato según la lengua
Per a cada un d’aquests grups, cal definir un tractament diferenciat de l’aprenentatge de les llengües.
Diferencias de trato según la lengua
Reunió inicial en llengua castellana

Hay 2 centros analizados: con menos de 5 no damos porcentajes. Mira sus fichas.

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