Masquefa

El català, és la llengua vehicular i d’aprenentatge en l’ensenyament i en totes les activitats del centre tant de comunicació oral com escrita

Es treballa sistemàticament la llengua castellana a tots els cursos d’educació primària.

S’introdueix a P4 i es continua a P5 de forma oral, dues sessions de mitja hora a la setmana. […] Es realitzen dues sessions setmanals en grup sencer i una quinzenal en grup reduït.

Només el 28 % de l’alumnat utilitza el català gairebé sempre quan està fora de l’escola. El 30,5 % l’utilitza de tant en tant. El 41,5 % no l’utilitza gens o l’utilitza molt poc. […] El 65,5 % de l’alumnat diu que gairebé sempre parlen castellà .

El centre utilitzarà la llengua catalana en totes les comunicacions internes i externes, tret de casos en què sigui imprescindible l’ús d’una altra llengua. […] El centre pot sol·licitar el servei de traducció, que depèn del Consell Comarcal de l’Anoia, per als casos de famílies nouvingudes sense coneixement del català ni del castellà.

Tallers de plàstica en anglès al cicle mitjà.

Taller de dramatització en anglès al Cicle Superior.

El català és llengua vehicular en la tasca docent, tant en activitats lectives com en espais no lectius (esbarjo, sortides, colònies...)

Donat que la llengua catalana és el vehicle d’estructuració de tots els aprenentatges, vetllem perquè en el moment d’ingrés al centre d’alumnat amb llengua materna diferent a la catalana, s’hi senti acollit

Tenint en compte el grau de competència comunicativa i els hàbits d'ús de la llengua catalana de l'alumnat del nostre centre, el moment de la sistematització de la llengua castellana es farà a partir de 1r. de Cicle Inicial.

Per ampliar els àmbits de presència de l’anglès, es programen en aquesta llengua activitats transversals i tallers en l’àrea artística:

La llengua catalana ha de convertir-se en la llengua d’aprenentatge de l’alumnat nouvingut i per això s’introdueix en primer lloc. […] El centre vetlla perquè l’alumnat de nova incorporació al sistema educatiu i sense domini de cap de les dues llengües oficials, les conegui ambdues de la mateixa manera, en acabar l’etapa.

El centre pot sol·licitar el servei de traducció, que depèn del Consell Comarcal de l’Anoia, per als casos de famílies nouvingudes sense coneixement del català ni del castellà.

És per aquest motiu que a la nostra escola emprem la llengua catalana com a llengua d'aprenentatge i de comunicació en les actuacions docents i administratives.

L'àmbit lingüístic inclou les àrees de llengua catalana i literatura, llengua castellana i literatura i llengües estrangeres.

L’ensenyament-aprenentatge de la llengua estrangera s’inicia a P3 […] Gradació dels continguts en els diferents nivells, de P3 fins a 6è

La gran majoria dels nostres alumnes té com a llengua materna el castellà però també tenim altres nacionalitats i llengües maternes de procedència.

A més a més garantim una comunicació eficient amb la família utilitzant el servei de traducció si s’escau. […] Les llengües no oficials es poden emprar en les comunicacions per a l’acollida de persones nouvingudes. En aquest cas, els escrits han d’anar acompanyats del text original en català, que serà sempre la versió preferent.

al centre s’ha optat per realitzar una sessió setmanal de medi en llengua anglesa (science) que es realitza en grup desdoblat.

Promoció d’activitats extraescolars, organitzades per l’AMPA del centre, en llengua anglesa

L’ensenyament-aprenentatge de la llengua estrangera s’inicia a P3 ja que hi ha estudis que apunten que els infants que tenen aquest contacte primerenc amb una llengua estrangera desenvolupen un conjunt d’aptituds i actituds clau en l’aprenentatge d’una llengua estrangera

La selecció dels continguts a treballar en aquesta matèria s’ha fet tenint en compte el seu caire manipulatiu i tangible per facilitar la seva assimilació en la llengua estrangera.

Un cop fetes les primeres actuacions fem l'avaluació inicial de l'alumne en la llengua familiar o d'escolarització prèvia, en la mesura que sigui possible

Les llengües no oficials es poden emprar en les comunicacions per a l’acollida de persones nouvingudes. En aquest cas, els escrits han d’anar acompanyats del text original en català, que serà sempre la versió preferent.

En el nostre centre l’aprenentatge es fa en català, acollint-nos al Programa d’Immersió Lingüística des de P3.

La llengua castellana s’introdueix al centre al Cicle Inicial de Primària, començant per incentivar la part oral i passant posteriorment a l’escrita […] S’impartiran a l’àrea d’Educació plàstica dels cicles Mitjà i Superior.

Per aquest motiu es comença el seu aprenentatge al Cicle Inicial de Primària

La majoria de les famílies que han vingut al poble provenen de l’àrea metropolitana i primer cinturó de Barcelona i la majoria d’elles tenen el castellà com a llengua familiar.

Les comunicacions amb l’exterior com les notes informatives a les famílies o documents que l’escola realitzi per a l’Administració o qualsevol entitat han de ser en llengua catalana.

S’impartiran a l’àrea d’Educació plàstica dels cicles Mitjà i Superior.

Donada la importància del seu ús com a llengua de comunicació a nivell internacional pensem que cal garantir una competència comunicativa d’aquesta llengua a final de l’etapa.

Respecte a l’alumnat nouvingut, el centre vetllarà perquè el català esdevingui la llengua vehicular amb l’alumne i la família.

La llengua vehicular i d’ús quotidià a l’institut de Masquefa és el català.

A l’Institut es treballa l’ús oral correcte del castellà dins la matèria de llengua castellana.

L’anglès és la llengua estrangera que l’alumnat realitza obligatòriament des de 1r a 4t d’ESO i a batxillerat.

A més de l’anglès en tots els cursos de l’ESO, el centre ofereix cursar una segona llengua estrangera (alemany i llatí) a la franja d’optativa:

Segons l’enquesta d’usos lingüístics (2017-2018), només el 14,9% de l’alumnat de l’institut utilitza la llengua catalana a casa amb la família i un 1,5% preferentment parla la llengua catalana en les relacions socials. […] Pel que fa a l’altre 58,9%, fan servir la llengua castellana com a llengua d’ús social.

A l’institut de Masquefa, majoritàriament s’utilitza el català amb les famílies. Tanmateix quan l’alumnat prové d’un context castellanoparlant, si les famílies ho desitgen, s’utilitza el castellà. […] Hi ha mesures a disposició de l’alumnat nouvingut de traducció de documents i materials, tant orals com escrits.

La llengua social predominant a Masquefa és la castellana, com a conseqüència també és la llengua de comunicació més freqüent entre l’alumnat tant dins de les aules com al pati.

L'alumnat de l'institut de Masquefa, en general, té més competència en llengua castellana que en llengua catalana, bàsicament perquè és la seva llengua materna o d'ús habitual.

Cal vetllar (el professorat de forma particular i l’equip docent de forma general) per tal que la llengua en què s’escriuen els exàmens i els treballs de classe sigui el català, a excepció òbviament de les matèries de llengua castellana i llengua estrangera.

L’alumne nouvingut que no coneix cap de les dues llengües, mitjançant atenció individualitzada farà la immersió lingüística en català.

Tanmateix quan l’alumnat prové d’un context castellanoparlant, si les famílies ho desitgen, s’utilitza el castellà.

Les llengües no oficials es poden emprar en les comunicacions per a la comunicació de famílies nouvingudes. En aquest cas els escrits, han d’anar acompanyats del text original en català, que serà sempre la versió preferent.