Salou

a l’Escola Europa la llengua catalana és la llengua emprada en les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge

El centre, assegura una distribució coherent i progressiva del currículum de llengua castellana al llarg de l'etapa d’educació primària.

Al centre l’ensenyament de l’anglès s’inicia a I3.

Aquest curs 2022/23 l’escola compta amb un total de 527 alumnes matriculats dels quals un 63% són nascuts a Espanya i a Catalunya i la resta, un 37%, són nascuts a d'altres països.

L’equip docent utilitzarà el català com a vehicle de comunicació habitual amb les famílies. Amb les famílies nouvingudes per garantir i prioritzar una comunicació eficaç potser serà necessari comunicar-se amb alguna altra llengua.

La direcció del centre vetllarà perquè es faci ús de la llengua catalana en els servei d’acollida, de menjador, d’autobús, extraescolars, etc.

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament, i, per tant, a l’Escola Europa la llengua catalana és la llengua emprada en les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge

es conclou que la llengua castellana és la més emprada per part de l’alumnat en les situacions espontànies de comunicació oral entre iguals i de relació social al centre

Al centre, s’apliquen estratègies lingüístiques amb l’alumnat que desconeix la llengua del sistema educatiu de Catalunya, per tal d’aconseguir que en acabar l’ensenyament obligatori tot l’alumnat tingui domini oral i escrit del català i del castellà.

Reben suport lingüístic l’alumnat del primer cicle de primaria que encara no tenen prou coneixement de la llengua catalana

L’equip docent utilitzarà el català com a vehicle de comunicació habitual amb les famílies. Amb les famílies nouvingudes per garantir i prioritzar una comunicació eficaç potser serà necessari comunicar-se amb alguna altra llengua.

La direcció del centre vetllarà perquè es faci ús de la llengua catalana en els servei d’acollida, de menjador, d’autobús, extraescolars, etc.

El català és la llengua vehicular i d’aprenentatge de la nostra escola al llarg de tota l’escolarització.

L’aprenentatge de la llengua castellana s’introduirà tant en àmbit oral com a nivell escrit a partir de primer de primària.

El seu procés d’ensenyament/aprenentatge s’inicia a P3 i segueix al llarg de tota l’escolaritat.

En l’alumnat de l’escola hi trobem famílies nouvingudes i d’altres de diferent procedència però estable amb escassa mobilitat.

Garantir l’ús de la llengua catalana en totes les comunicacions orals i escrites.

Procurar que els/les monitors/es utilitzin la llengua catalana en les activitats que es realitzin al centre.

Per garantir l’èxit de l’adquisició de la llengua catalana és bàsic l’ús habitual, en el qual les famílies tenen un paper important a realitzar

Amb aquesta introducció de l’anglès en etapes tan primerenques no es pretén que el nen parli ja la nova llengua i en formuli frases, sinó que s’habituï a sentir-la

L’escola destina hores de reforç a l’aprenentatge de la llengua catalana a aquells alumnes que presenten dificultats per assolir les fites proposades.

En el document Pla d’Acollida queda reflectit el tractament de la llengua catalana per a l’alumnat nouvingut que no conegui el català en el moment d’incorporar-se a l’escola.

Garantir l’ús de la llengua catalana en totes les comunicacions orals i escrites.

Procurar que els/les monitors/es utilitzin la llengua catalana en les activitats que es realitzin al centre.

cal que el mestre faci ús de la llengua catalana per comunicar-se amb l’alumnat també fora de l’aula.

El català, tal i com recull l’article 2 del Decret Llei 6/2022, és la llengua vehicular i d'aprenentatge del centre, i s'utilitzarà en qualsevol de les activitats organitzades per aquest.

A causa de les característiques del nostre alumnat, la llengua castellana es treballarà de forma sistemàtica a partir de primer de primària.

Aquesta llengua s'introdueix a Educació Infantil (des de P3) a nivell oral.

El 48,4% de l’alumnat és de nacionalitat estrangera (dades del Sistema d’Indicadors de Centre, curs 2019-2020)

Les comunicacions per escrit es faran en català, sense perjudici què es puguin fer en altres llengües també, per a facilitar la comunicació sobretot amb les famílies nouvingudes durant els primers mesos després de la seva arribada.

Sessions d’educació visual i plàstica en anglès (sempre que la dotació de mestres especialistes ho permeti).

dedica diàriament una sessió de lectura de 30 minuts (2 de llengua catalana, 2 de llengua castellana i 1 d’anglès).

1 sessió setmanal d’auxiliar de conversa en anglès dins el Pla Educatiu d’Entorn

els adults responsables s’adrecin en català a l’alumnat en qualsevol situació

La immersió lingüística és l'opció organitzativa que millor garanteix que l'alumnat, en acabar l'escolarització obligatòria, domini les dues llengües oficials de Catalunya.

Tenint en compte la realitat social de Salou i la diversitat de llengües de l'alumnat, el centre ha considerat molt important la formació de l’alumnat en l’àrea de llengua anglesa.

es prioritzarà l’aprenentatge oral de la llengua catalana i es valorarà si és convenient que realitzi o no l’aprenentatge de la llengua estrangera, sempre i quan no sigui la seva llengua familiar.

L’alumnat de parla hispana aprendrà des del primer moment la llengua catalana de forma oral i realitzarà l’aprenentatge de la llengua castellana (llengua familiar) a l’aula ordinària.

Les comunicacions per escrit es faran en català, sense perjudici què es puguin fer en altres llengües també, per a facilitar la comunicació sobretot amb les famílies nouvingudes durant els primers mesos després de la seva arribada.

La direcció del centre vetllarà perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupin en la llengua catalana.

Primerament se li fa una Avaluació Inicial en la seva llengua per conèixer el nivell que té

ha de propiciar l’ús del català com a llengua vehicular d’expressió normal en totes les seves activitats docents i administratives

La llengua castellana, s’introduirà a nivell oral a partir del primer curs de primària, mentre l’ensenyament de la llengua escrita s’introdueix a segon de primària

el centre l’introdueix a primer curs d’Educació Infantil. En aquesta etapa, l’aprenentatge es durà a terme a nivell oral

Es comptabilitzen fins a 34 procedències nacionals i lingüístiques diferents. Les més abundants són: català, castellà (amb diverses variants), portuguès, anglès, italià, búlgar, ucraïnès, rus, panjabi, hindi, àrab, wòlof, urdú, georgià i romanès.

El català serà la llengua de comunicació habitual amb l’alumnat i les famílies, sense perjudici què es pugui fer en altres llengües, a més de la catalana, per facilitar la comunicació, sobretot amb les famílies nouvingudes durant els primers mesos de la seva arribada.

així com les àrees desenvolupades en llengua anglesa (arts and crafts i physical education).

vam ampliar l’ús de la llengua anglesa a l’àrea d’Educació Física a partir del 1r curs de Cicle Mitjà.

Li correspon a 2n de Cicle Mitjà sempre, el qual ha de preparar una obra de teatre íntegrament en anglès

S’ha incorporat l’anglès com a llengua d’elaboració d’una part del projecte multidisciplinar de Cicle Superior.

l’equip directiu vetllarà perquè es faci ús de la llengua catalana.

Donada la complexitat i la diversitat lingüística i cultural de la societat catalana actual es fa necessari potenciar el coneixement i l’ús del català que ha d’esdevenir llengua comuna i factor de cohesió social.

el tipus de sector predominant a la població, el terciari, propicia l’ús social de dues de les llengües emprades arreu del món: l’anglès i el francès.

A l’hora d’expressar-nos oralment utilitzarem sempre el català a l’inici d’una interacció lingüística.

En cas de versions multilingües, la catalana ha de ser la preferent.

En la comunicació directa amb les famílies es prioritza la comprensió mútua i a aquest efecte s’utilitzarà la llengua coneguda per ambdues parts, si no n’hi ha cap s’anima a la família a portar un traductor

es prioritzarà l’aprenentatge oral de la llengua catalana envers la llengua castellana

L’alumnat sud-americà de parla hispana, aprendrà des del primer moment la llengua catalana oralment i realitzarà l’aprenentatge de la llengua castellana, la llengua materna, al’aula ordinària.

Primerament es fa una avaluació inicial en la seva llengua, per conèixer el seu nivell en totes les àrees

SI LA LLENGUA MATERNA D’AQUEST/A L’ALUMNE/A ÉS ROMÀNICA, LES PROVES LES POT PASSAR EL/LA TUTOR/A D’AULA

la direcció de centre vetllarà perquè es desenvolupin en llengua catalana.

La llengua catalana, a partir del cicle superior de primària i a l’educació secundària obligatòria, rep el tractament de llengua vehicular en les matèries no lingüístiques.

El centre, atesa la composició sociolingüística de l’alumnat, assegura una distribució coherent i progressiva del currículum de llengua castellana en acabar qualsevol dels cursos de l’ESO i el batxillerat

La llengua anglesa es comença a oferir a 1r d’ESO i és present en el currículum fins a 4t d’ESO. En els estudis postobligatoris, s’ofereix a 1r i 2n de BAT […] Des del curs 2015-16, el centre és centre GEP i ofereix diferents assignatures d’àrees no lingüístiques parcialment en anglès.

A 1r i 2n d’ESO tot l’alumnat té hores lectives de francès i alemany […] els de 3r i 4t d’ESO, ja com a optativa, dues hores a la llengua que hagin escollit, igual que els alumnes de Bat.

La llengua familiar del 59% de l’alumnat és el castellà. Es reflecteix que el català com a L1 és minoritari globalment: el 19% […] Es fa evident que la presència d’alumnat amb llengües diferents al català i castellà és molt elevada: el 21%.

Tota la documentació generada pel centre, tant la interna com la de relacions exteriors, es fa en català. […] sens perjudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si així ho demanen […] Per facilitar la comunicació amb les famílies, el Ministeri del govern central, ha assignat al nostre centre una auxiliar de conversa ucraïnesa.

1r ESO: Educació Física i Biologia

1r ESO: Educació Física i Biologia

2n ESO: Educació Visual i Plàstica i Història i Geografia

2n ESO: Educació Visual i Plàstica i Història i Geografia […] 3r ESO: Ètica i Geografia i Història

3r ESO: Ètica i Geografia i Història […] 4t ESO: Ètica

BAT: Anàlisi musical i Fotografia i Cinema

BAT: Anàlisi musical i Fotografia i Cinema

Els responsables d’aquestes activitats s’adreçaran sempre en català a l’alumnat, tant en les situacions formals com en les més informals […] Consergeria i Secretaria: totes les comunicacions tant amb alumnes, professors com amb famílies en català.

Per això, per millorar el nivell de tots els alumnes en totes les matèries i també per afrontar la complexitat i diversitat inherents a qualsevol model d’educació plurilingüe i intercultural, treballar la llengua des dels continguts és indispensable.

amb l’objectiu de millorar la competència lingüística de l’alumnat tant d’ESO com de BAT

Com a acord de Claustre, tots els departaments que imparteixen les seves assignatures en català penalitzen les faltes ortogràfiques en aquesta llengua.

Reunions grupals amb pares en català. […] Comunicacions amb pares (correus electrònics) en català.

Els padrins es comprometen a parlar-los sempre en català

cal que les comunicacions regulars amb aquest alumnat nouvingut es facin en llengua catalana

Els responsables d’aquestes activitats s’adreçaran sempre en català a l’alumnat, tant en les situacions formals com en les més informals

La llengua catalana és la llengua normalment emprada com a llengua vehicular, d’aprenentatge i llengua d’ús normal en l’acollida de l’alumnat.

Les matèries de Llengua catalana i castellana tenen una distribució horària de 3 h setmanals a tota l’ESO

La primera llengua estrangera, l’anglès, és una matèria que s’imparteix a partir de 1r i durant tota l’etapa de l’ESO. Així com als dos cursos de Batxillerat.

Les segones llengües estrangeres que s’imparteixen al centre són l’alemany (des de 2007) i el francès (des de 2022). Totes dues s’inicien a 1r d’ESO i tenen continuïtat al llarg de l’ESO i el BAT.

només un 10,6% de l’alumnat té la llengua catalana com a primera llengua, un 51,1% té la llengua castellana i un 38,3% té una altra llengua materna, segons la diagnosi realitzada al centre el curs 2021-22.

sens perjudici dels drets dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen […] Les entrevistes amb les famílies i l’alumnat nouvingut es faran amb alguna de les llengües oficials (català o castellà), si això no és possible, se sol·licitarà l’ajuda d’un intèrpret.

El centre disposa de tress places de perfil professional per impartir classes de Ciències i Matemàtiques en anglès dins del projecte plurilingüe.

promoure l’aprenentatge de l’anglès en diferents àrees: matemàtiques, educació física, ciències naturals, música, visual i plàstica

promoure l’aprenentatge de l’anglès en diferents àrees: matemàtiques, educació física, ciències naturals, música, visual i plàstica

promoure l’aprenentatge de l’anglès en diferents àrees: matemàtiques, educació física, ciències naturals, música, visual i plàstica

promoure l’aprenentatge de l’anglès en diferents àrees: matemàtiques, educació física, ciències naturals, música, visual i plàstica

el centre vetllarà perquè les activitats culturals que s’organitzen des de les diferents entitats de la localitat en el centre es facin normalment en llengua catalana (tallers, xerrades, esports…)

amb aquest projecte es vol millorar la competència oral de l’alumnat (speaking and listening)

La llengua emprada en els documents i actuacions (circulars, actes, informes, projectes…) i en la relació amb corporacions públiques de Catalunya, institucions i amb les empreses que contracta és la catalana

Les entrevistes amb les famílies i l’alumnat nouvingut es faran amb alguna de les llengües oficials (català o castellà), si això no és possible, se sol·licitarà l’ajuda d’un intèrpret.

el centre vetllarà perquè les activitats culturals que s’organitzen des de les diferents entitats de la localitat en el centre es facin normalment en llengua catalana (tallers, xerrades, esports…)