Observatorio Lingüístico Escolar

Municipio · Tarragonès

Constantí

3 centros · 3 analizados (100 %)0 centros · 0 analizados (—)

Centros

Cifras de los centros públicos.Cifras de los centros concertados.Cifras de los centros privados (sin concierto).Cifras de los centros públicos y concertados.Cifras de los centros públicos y privados (sin concierto).Cifras de los centros concertados y privados.Cifras de todos los centros: públicos, concertados y privados.

  • 3 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
  • 0 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
Centros públicos analizadosCentros concertados analizadosCentros privados analizadosCentros públicos y concertados analizadosCentros públicos y privados analizadosCentros concertados y privados analizadosCentros analizados (todos)
  • Todavía no está
  • Ninguno analizado
  • Menos del 25 %
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centros analizados

Cada ficha resume el proyecto lingüístico del centro. Las citas literales del documento, debajo.

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada fila es una lengua y cada columna, un curso. Cuanto más oscuro, más peso.

Con esta selección de centros, aquí no hay ninguno analizado. Cámbiala en el selector «Centros».

Escola Centcelles

PúblicaInfantilPrimaria

Proyecto lingüístico ↗Sin fechaCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona

Documento poco detallado: lee su resumen con prudencia.

Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como recomendación

El centro promueve el uso del catalán en el aula y en otros espacios de relación y convivencia.

Lengua del alumnado en casa

Habla de ello sin cifras.

Diferencias de trato según la lengua

El documento no describe ninguna.

Ver las citas del documento

Versión pública del proyecto lingüístico: el catalán es «la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre» y el inglés «s’introdueix des de l’educació infantil»; no indica sesiones ni cursos concretos para castellano e inglés.

Catalán
El català és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre.
Castellano
La llengua castellana forma part del projecte lingüístic com una de les llengües curriculars del centre.
Inglés
L’anglès és la llengua estrangera del centre i s’introdueix des de l’educació infantil.
Lengua del alumnado en casa
L’escola desenvolupa la seva tasca educativa en un context de gran diversitat lingüística i cultural
Comunicación con las familias
El centre utilitza el català com a llengua de relació habitual, tot mantenint una actitud facilitadora perquè totes les famílies puguin comprendre la informació essencial
Fuera del aula
El centre promou l’ús del català tant a les activitats d’aula com en altres espais de relació i convivència.
Por qué lo explica el documento · Catalán
Aquesta opció respon a la voluntat d’assegurar que tot l’alumnat adquireixi una bona competència en català

Escola Mossèn Ramon Bergadà

PúblicaInfantilPrimaria

Proyecto lingüístico ↗2009 · hace 17 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

Con traductores o mediadores

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como norma

ComedorAcogida

Los servicios de acogida matinal, comedor y escuela abierta deben hacerse siempre en catalán.

Lengua del alumnado en casa

Solo da datos de origen o nacionalidad.

Origen del alumnado

Diferencias de trato según la lengua

  • ComunicaciónEl centro ha acordado que sus profesionales se dirigen habitualmente a las familias en catalán.
  • ComunicaciónNo se renuncia al uso de la lengua vehicular cuando llegan familias que utilizan otra lengua.
  • ComedorLos servicios de acogida matinal, comedor y escuela abierta deben realizarse siempre en catalán.
  • ExtraescolaresLas actividades extraescolares del AMPA se realizan en la lengua vehicular.
  • OtrosEl centro vela para que las empresas de las actividades extraescolares usen el catalán.
  • Atención al alumnadoCon el alumnado recién llegado se utiliza siempre el catalán como instrumento de comunicación.
Ver las citas del documento

El centro ha acordado que sus profesionales se dirigen habitualmente a las familias en catalán y no renuncia a la lengua vehicular cuando llegan familias que utilizan otra lengua.

Catalán
A EDUCACIÓ INFANTIL es treballa el llenguatge oral en llengua catalana i s’inicia l’aprenentatge de la lecto-escriptura també en català. […] La llengua vehicular de l’escola és el català.
Castellano
Al nostre centre la introducció de la llengua oral es realitza al primer cicle de l’Educació Primària. […] La introducció de la llengua escrita en castellà parteix del segon cicle de l’Educació Primària.
Inglés
que avança l’aprenentatge de l’anglès a l’Educació Infantil, concretament al primer nivell del segon cicle de parvulari […] El centre facilita una hora de coordinació setmanal per portar a terme la coordinació de l’àrea d’anglès.
Lengua del alumnado en casa
La procedència de l’alumnat del nostre centre és diversa i, per tant, les llengües d’origen també. […] durant els darrers cursos hi ha hagut una significativa afluència d’alumnat procedent de l’estranger, sobretot de països nord africans.
Comunicación con las familias
La llengua vehicular de l’escola és el català. […] si ho demanen les poden rebre en castellà […] Es tenen en compte també les llengües de nova immigració i es preveu la utilització de documents prèviament traduïts.
Fuera del aula
com ara el servei d’acollida matinal, menjador, escola oberta, etc... s’ha de realitzar, per part dels responsables, sempre en català
Por qué lo explica el documento · Catalán
Es realitza d’aquesta manera ja que es creu que ajuden a la integració de les famílies del nou alumnat i promou la normalització i ús de la llengua catalana.
Por qué lo explica el documento · Inglés
Tenint en compte que la realitat sociolingüística de l’alumnat és baixa l’entorn familiar ofereix poca o cap estimulació en anglès. És per això que tots els esforços es concentren en l’escola.
Diferencias de trato según la lengua
El centre ha acordat que tots el professionals del centre s’adreçaran a les famílies de manera habitual en català
Diferencias de trato según la lengua
el centre no renúncia a l’ús de la llengua vehicular en el moment d’arribada de noves famílies que utilitzen una altra llengua
Diferencias de trato según la lengua
com ara el servei d’acollida matinal, menjador, escola oberta, etc... s’ha de realitzar, per part dels responsables, sempre en català
Diferencias de trato según la lengua
és a dir, es realitzen en la llengua vehicular
Diferencias de trato según la lengua
El centre vetlla perquè en la contractació d’activitats extraescolars les empreses usin el català
Diferencias de trato según la lengua
s’utilitza sempre el català com instrument de comunicació

Institut de Constantí

PúblicaESOBachillerato

Proyecto lingüístico ↗2023 · hace 3 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés
Francés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como norma

ExtraescolaresPersonal no docenteAFA

Se requiere que el profesorado y los agentes externos (AFA, monitores de extraescolares) usen el catalán en las actividades y las intervenciones del centro con alumnado y familias.

Lengua del alumnado en casa

Solo da datos de origen o nacionalidad.

Origen del alumnado · datos de 2022-23

Diferencias de trato según la lengua

  • PersonalEl profesorado debe usar el catalán en las intervenciones con alumnado y familias.
  • Atención al alumnadoEn el aula de acogida la lengua vehicular y de uso normal es el catalán.
  • OtrosLa participación de agentes externos en actividades internas del centro debe hacerse en catalán.
Ver las citas del documento

El documento indica que el profesorado debe usar el catalán en las intervenciones con alumnado y familias, y que el catalán es la lengua vehicular y de uso normal en el aula de acogida.

CatalánESO y bachillerato
També és la llengua normalment emprada com a llengua vehicular d’aprenentatge
CastellanoESO y bachillerato
L’increment d’una hora trimestral del català, castellà i anglès en tots els nivells de l’ESO
InglésESO y bachillerato
s’ofereix com a primera llengua estrangera l’anglès en tots els nivells de les etapes obligatòria i postobligatòria
Francés
El francès s’oferta com a segona llengua estrangera en tots els nivells de l’ESO i de Batxillerat.
Lengua del alumnado en casa
en el curs 22-23 tenim un 37% d’alumnat d’origen magrebí a l’ESO; i a Batxillerat, un 36%.
Comunicación con las familias
tota comunicació des de la vessant administrativa és en català
Fuera del aula
La participació d’agents externs en activitats internes de centre sempre s’han de fer en la llengua catalana, ja que és la llengua vehicular del centre.
Por qué lo explica el documento · Catalán
la qual cosa fa d’element compensador del context sociolingüístic del centre (en què predomina el castellà, ja que l’alumnat és majoritàriament no catalanoparlant)
Por qué lo explica el documento · Inglés
Tanmateix, atesa la dificultat en l’assoliment de l’aprenentatge de la llengua anglesa, sempre que sigui possible, s’incrementaran els desdoblaments per damunt de la prescripció legislativa.
Diferencias de trato según la lengua
Cal que el professorat en les intervencions amb l’alumnat i les famílies utilitzi la llengua catalana
Diferencias de trato según la lengua
La llengua vehicular i d’ús normal a l’aula d’acollida és el català.
Diferencias de trato según la lengua
La participació d’agents externs en activitats internes de centre sempre s’han de fer en la llengua catalana, ja que és la llengua vehicular del centre.

Hay 3 centros analizados: con menos de 5 no damos porcentajes. Mira sus fichas.

Todavía no hay ningún centro analizado aquí.