Manlleu

La llengua vehicular i d’aprenentatge al centre és el català i es garanteix la competència lingüística de les dues llengües oficials en acabar l’Educació Primària.

La Llengua Castellana s’introdueix a Primer d’Educació Primària, i es parteix de les estructures comunes respecte de la Llengua Catalana i els trets diferencials de la llengua.

L’aprenentatge de la Llengua Anglesa s’inicia a P5. A través de contes, jocs, petites dramatitzacions utilitzant titelles de dit o màscares, escenificacions de situacions significatives de la vida quotidiana i cançons, es pretén que els alumnes es familiaritzin amb la fonètica anglesa i el vocabulari adequat a la seva edat. En l’horari setmanal dels alumnes hi ha una sessió de mitja hora amb el grup partit per facilitar una dinàmica lúdica i participativa dels alumnes.

La majoria dels alumnes del centre tenen com a llengua familiar el català o català/castellà indistintament.

Les activitats administratives, les comunicacions entre el centre i l'entorn i la documentació que expedeix el centre es duen a terme en llengua catalana. […] quan l’alumne i la família desconeixen les dues llengües oficials a Catalunya.

Al centre es fa una hora setmanal de Coneixement del Medi Natural a Sisè en Anglès

L’Arts&Craft and theatre és un taller que es porta a terme amb grups reduïts a Cicle Mitjà i a Cicle Superior

S’elabora també un projecte en anglès

a Cicle Superior una en Llengua Castellana i una en Llengua Anglesa.

Es fa un taller de Plàstica en Llengua Castellana a Cicle Mitjà.

a Cicle Mitjà una es fa en Llengua Castellana i a Cicle Superior una en Llengua Castellana i una en Llengua Anglesa.

La llengua dominant en l’entorn escolar és el català: a les aules, a les activitats extraescolars (exceptuant evidentment l’activitat extraescolar d’anglès), al menjador, al servei d’ acollida matinal

Tenint en compte que l’entorn majoritàriament és catalanoparlant, des de fa temps s’ha vist la necessitat d’ampliar l’horari de Llengua Castellana per tal de

per tal d’afavorir un clima de canvi d’ús de llengua, s’intenta que el/la mestre/a conductor/a de les sessions no sigui el mateix que el de Llengua Catalana.

quan l’alumne i la família desconeixen les dues llengües oficials a Catalunya.

Es prioritzarà l’atenció als alumnes no castellanoparlants.

En el cas d’alumnat de procedència castellanoparlant, normalment pot seguir el currículum ordinari de Llengua Castellana del seu nivell

En relació amb l’alumnat nouvingut, s’utilitza sempre el català.

En aquest cicle s'utilitzarà com a llengua vehicular i d'aprenentatge únicament la catalana.

Els alumnes inicien l'aprenentatge de la L2 en el 1r nivell de Cicle Inicial de forma oral, i es comença a introduir a nivell escrit progressivament al llarg del cicle

Els alumnes inicien l'aprenentatge d'una primera llengua estrangera a 1r de Primària, d’una manera lúdica i oral

una majoria molt important de nens/es amb família d’origen magrebí, la llengua habitual del seu entorn familiar acostuma a ser el bereber o amazic.

Garantir l’ús de la llengua catalana en totes les comunicacions orals i escrites. […] El centre arbitrarà les mesures necessàries de traducció per al període d’acollida de les famílies procedents d’altres països.

Realització d’activitats de plàstica en anglès als cicles inicial i mitjà

Procurar que els/les ponents i monitors/es utilitzin la llengua catalana en les exposicions o tallers que es realitzin al centre.

La composició lingüística del nostre alumnat determina la necessitat d’un treball compensatori i molt intensiu d’estimulació i adquisició del llenguatge, en concret de la llengua catalana des de l’inici de l’escolaritat al centre.

Aquesta situació també justifica la dedicació de més temps curricular al treball de les llengües durant tota l’etapa de Primària.

Amb l'alumnat nouvingut, tot el centre utilitza sempre el català.

Els/les alumnes d’incorporació tardana de parla no catalana, procedents d’altres cultures, hauran de ser atesos de manera específica.

El català és la llengua pròpia de Catalunya i, per això, és la llengua vehicular de la majoria de les activitats d’ensenyament i aprenentatge de la nostra escola.

La llengua castellana s’introdueix a partir de 1r. fins a 6è. de primària .

El centre ofereix a tot l’alumnat sessions de llengua anglesa en horari lectiu iniciant aquesta pràctica en el primer curs d’Educació Infantil i continuant fins al finalitzar la Primària.

Es dóna el fet que gairebé tot l’alumnat ha nascut a Catalunya però que a casa no coneixen o no fan ús de la llengua catalana

sense perjudici que s’arbitrin mesures de traducció en el període d’acollida de les famílies de l’alumnat nouvingut (dos anys) o que es faciliti documentació bilingüe català/castellà

1 dels 3 grups que realitza el taller de plàstica, es fa en anglès

A part, es porta a terme 2 hores d’anglès en els ambients que s'organitzen un cop per setmana a l’escola en aquesta etapa

A Cicle Superior les 2 hores setmanals d’educació física s’imparteixen amb Castellà com a llengua vehicular i d’aprenentatge

els responsables de l’acollida matinal i de migdia, el menjador escolar, les activitats extraescolars i totes les altres activitats i serveis que es puguin establir en un futur, s’adreçaran en català a l’alumnat

Per reforçar l’aprenentatge de la llengua castellana, s’ha fet una ampliació horària.

Es tracta de posar a l’abast de tots els i les alumnes el contacte amb una llengua estrangera, l’anglès, que té un gran pes específic en la societat en què vivim

els responsables de l’acollida matinal i de migdia, el menjador escolar, les activitats extraescolars i totes les altres activitats i serveis que es puguin establir en un futur, s’adreçaran en català a l’alumnat

s’atengui oralment en castellà aquelles persones que ho necessitin perquè hi hagi una bona entesa.

A l’aula, el professorat utilitza sempre el català

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua normalment emprada al centre i s’estableix com a llengua vehicular i d’aprenentatge del sistema educatiu

Aquestes dues llengües són obligatòries per a tots els cursos d’ESO i Batxillerat

La llengua anglesa és obligatòria per a tots els cursos d’ESO i de Batxillerat

La llengua francesa s’ofereix com a llengua optativa de primer a quart d’ESO i a 1r de Batxillerat.

tant en català com el castellà apareixen com a llengües familiars per a la majoria de l’alumnat.

utilitzant la llengua anglesa en matèries no lingüístiques per millorar la competència de l’alumnat en aquesta llengua

S’estableix el català com a llengua d’ús normal en l’acollida de l’alumnat nouvingut.

L’objectiu és poder seguir les classes d’altres àmbits amb facilitat.

utilitzant la llengua anglesa en matèries no lingüístiques per millorar la competència de l’alumnat en aquesta llengua

En funció de l'origen lingüístic de l'alumnat, es valora si des de la seva incorporació també s'inicien en l'aprenentatge del castellà i l'anglès, o bé s'ha d'esperar primer a tenir una bona comprensió en català.

S’estableix el català com a llengua d’ús normal en l’acollida de l’alumnat nouvingut.

El català és la llengua vehicular a les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge a excepció de les matèries de llengua castellana i de les impartides total o parcialment en llengua estrangera (anglès o francès).

Al centre s’imparteixen dues hores de llengua catalana i dues de llengua castellana a la setmana.

1r d’ESO: 3 hores lectives. 2 hores amb tot el grup classe, 1 hora setmanal de Science […] 3r d’ESO: 3 hores lectives. 2 hores amb tot el grup classe i 1 hora de desdoblament

La llengua francesa es pot triar com a matèria optativa de 1r a 4t d’ESO. De 1r a 3r són 2 hores lectives i a 4t d’ESO 3 hores lectives.

En el nucli familiar del nostre alumnat trobem que el català (60,9%), el castellà (52,6%) i l’amazic (27,6%) són les llengües més parlades.

les comunicacions escrites (cartes, butlletí de notes, informes, etc.) són pràcticament sempre en català. […] si és necessari, es posen a disposició altres llengües com el castellà, el francès o l’anglès. […] En ocasions també es fa necessària la presència de personal traductor

A l’hora de Science es fa ciències naturals en anglès

a 2n d’ESO hi ha la matèria alternativa a la religió, anomenada tradicions catalanes, que s’imparteix parcialment en llengua anglesa

En les activitats extraescolars el català és també la llengua vehicular excepte les activitats adreçades a l’obtenció de títols oficials de llengua anglesa (PET o B1) o francesa (DELF o B1).

Arran de la participació en aquesta formació al centre s’han començat a impartir parcialment algunes matèries en llengua anglesa: Science a 1r d’ESO i Tradicions catalanes a 2n d’ESO.

Aquests desdoblaments, en ser grups més reduïts, permeten una atenció més individualitzada de l’alumnat.

a) Alumnat que té el castellà com a llengua materna: tots aquells alumnes que tenen un domini ampli de llengua castellana assisteixen a l’Aula d’Acollida menys del 10% de les hores lectives i realitzen un aprenentatge intensiu de la llengua catalana fins a assolir el nivell A2 d’aquesta.

c) Alumnat que té com a llengua materna una llengua no romànica […] la quantitat d’hores d’assistència a l’Aula d’Acollida pot superar lleugerament el 10% d’hores lectives, arribant a 12 hores o en casos excepcionals 15 hores setmanals.