Escola Guilleries
PúblicaInfantilPrimaria
CACatalán
ESCastellano
ENInglés
Comunicación con las familias
Por escrito, siempreCA
Con traductores o mediadores+
Materias en otras lenguas
ENpsicomotricidad (P4–P5); plástica (3.º–6.º); materia sin especificar (3.º)
ESmateria sin especificar
Fuera del aula
Lo describeEN
Comedor
En el comedor, un monitor realiza actividades en lengua inglesa una vez por semana.
Lengua del alumnado en casa
Mayoritariamente catalanohablante, según el documento.
Diferencias de trato según la lengua
- Comunicación+Las reuniones de padres y madres son en catalán; para las familias que lo necesitan hay una madre de referencia que hace de traductora.
- Atención al alumnadoCAESEn el plan de acogida de P3, unas madres árabes voluntarias ayudan a los niños que no entienden nada el catalán ni el castellano.
- Atención al alumnado+El aula de acogida atiende alumnos con dificultades de lengua por incorporación tardía, que hablan lenguas muy distintas a las del centro.
Ver las citas del documento
Las reuniones de padres y madres son en catalán; para las familias que lo necesitan, una madre de referencia hace de traductora.
Així doncs, a la nostra escola usem la llengua catalana, com a llengua vehicular, d’aprenentatge i de comunicació de les actuacions docents i administratives del centre.La llengua castellana la treballem en les hores curriculars destinades a l’aprenentatge d’aquesta llengua així com en d’altres assignatures com poden ser la informàtica. […] 20 minuts setmanals a P5Garantim l’aprenentatge de la llengua estrangera al llarg de tot l’ensenyament obligatori seguint una mateixa línia metodològica que parteix de llibre de text i aula de l’editorial Oxford. […] Desdoblament del grup ( 1 sessió) des de 1r fins a 6è per potenciar el llenguatge oral.De la gràfica en podem deduir que la majoria del nostre alumnat té el català com a llengua d’ús habitual en l’àmbit familiar. Així mateix, una gran part no usa el català ni el castellà en l’àmbit familiar.Així doncs, a la nostra escola usem la llengua catalana, com a llengua vehicular, d’aprenentatge i de comunicació de les actuacions docents i administratives del centre. […] La comunicació per a les reunions de pares i mares en principi són en català tot i que si convé utilitzem alguna mare de referència que ens fa de traductora per aquelles famílies que ho necessiten.Desenvolupament de les següents àrees en anglès: psicomotricitat (P4 i P5), plàstica a 3r, 4t, 5è i 6è, informàtica a 3r.Desenvolupament de les següents àrees en anglès: psicomotricitat (P4 i P5), plàstica a 3r, 4t, 5è i 6è, informàtica a 3r.Desenvolupament de les següents àrees en anglès: psicomotricitat (P4 i P5), plàstica a 3r, 4t, 5è i 6è, informàtica a 3r.La llengua castellana la treballem en les hores curriculars destinades a l’aprenentatge d’aquesta llengua així com en d’altres assignatures com poden ser la informàtica.En horari de menjador es compta amb un monitor que realitza diferents activitats a tots els nens i nenes usuaris en llengua anglesa un cop a la setmana.Pel que fa a la llengua anglesa, val a dir que la el Projecte de Direcció aposta per una aprenentatge plurilingüe del nostre alumnat i per tal d’assolir-ho estem immersos en el projecte GEP ( Programa Generació Plurilingüe).En aquest cicle, també es treballa molt el llenguatge oral en llengua castellana ja que molts alumnes tenen o han tingut poc contacte amb aquesta llengua.La comunicació per a les reunions de pares i mares en principi són en català tot i que si convé utilitzem alguna mare de referència que ens fa de traductora per aquelles famílies que ho necessiten.per ajudar en el treball de la llengua amb els nens que no han anat a escola bressol i no entenen gens el català ni el castellà.AA (aula d’acollida): aquest any el centre disposem 0,5 dotació d’aula d’acollida que atén aquells alumnes que tenen dificultats amb la llengua degut a la seva incorporació tardana en el nostre sistema educatiu i els quals parlen llengües molt diferents a les nostres.