Escola Mare de Déu del Roser
PúblicaInfantilPrimaria
CACatalán
ESCastellano
ENInglés
FRFrancés
Comunicación con las familias
Por escrito, siempreCA
Por escrito, si la familia lo pideES
Con traductores o mediadores+
només si la família ho demana i ho justifica
Materias en otras lenguas
ENplástica (1.º–6.º); materia sin especificar (5.º–6.º)
Fuera del aula
Como recomendaciónCA
ComedorExtraescolaresAcogida
En los servicios educativos no formales (acogida matinal, comedor, actividades extraescolares) se siguen las mismas orientaciones sobre el catalán como lengua de uso.
Lengua del alumnado en casa
Mayoritariamente catalanohablante, según el documento.
Lengua familiar · datos de 2020-21
Diferencias de trato según la lengua
- ComunicaciónESSi una familia pide comunicaciones en castellano, debe justificar la necesidad para recibir un formato bilingüe.
- Comunicación+Las lenguas de los alumnos recién llegados se tienen en cuenta, siempre que sea posible, con documentos ya traducidos previamente.
- Atención al alumnadoCAESCon el alumnado recién llegado, todo el profesorado y el personal del centro usan siempre el catalán.
- Atención al alumnadoESENFRPara el alumnado recién llegado, las áreas de castellano, inglés y francés se introducen a medida que adquiere competencias en catalán.
- Atención al alumnadoESFRCon el alumnado que conoce el castellano o el francés, se aplican estrategias a partir de la proximidad de la lengua.
Ver las citas del documento
Las familias que piden comunicaciones en castellano deben justificar la necesidad para recibir un formato bilingüe.
La llengua vehicular de l’aprenentatge i d’ús habitual a l’escola és el català, en totes les activitats internes i externes de la comunitat educativa.La llengua castellana s’introdueix, a nivell oral, a P5 a partir del treball oral de: jocs, contes, cançons, converses, dramatitzacions... A partir del primer curs de Cicle Inicial es comença el treball escrit.A l’Educació Infantil (P-5) es dur a terme un treball oral d’aquesta llengua estrangera seguint les unitats elaborades per l’especialista d’anglès. […] S’introdueix la llengua anglesa a nivell escrit a 1rA partir del curs 2003-2004 el francès s’introdueix, com a segona llengua estrangera, des de tercer de primària.Aquesta taula 1 reflecteix el país de procedència de tots aquells alumnes que s’han anat incorporant al nostre sistema educatiu i la llengua d’ús habitual dintre de la família.La comunicació amb les famílies es fa en català. […] si hi ha alguna família que demana que se li faci en castellà, justificant-ne la necessitat, se li oferirà un format bilingüe […] així com també es tindran en compte, sempre que sigui possible, les llengües dels alumnes nouvinguts mitjançant uns documents ja prèviament traduïts.a partir del curs 2014-2015 es comença el treball de plàstica utilitzant l’anglès com a llengua vehicular a 1r nivell (Arts & Crafts) i ampliant, progressivament, a la resta de cursos de primària, fins que a partir del curs 2019-2020 aquesta àrea es dona a tota la primària, de 1r a 6è.consisteix en impartir una part de l’àrea de coneixement del medi natural en llengua anglesaTambé es vetlla per a què en l’organització i la realització de serveis educatius no formals (servei d’acollida matinal, servei de menjador, activitats extraescolars...) se segueixin les mateixes orientacions i propostes pel que fa al català com a llengua d’úsL’experiència iniciada en aquests darrers cursos mitjançant aquest treball produeix un increment del contacte dels nostres alumnes amb la llengua anglesa i una ampliació considerable dels àmbits d’ús en àrees que no són pròpiament lingüístiquesLa llengua castellana s’introduirà al primer curs del cicle inicial a nivell oral per arribar, al final del mateix cicle, a transferir al castellà els aprenentatges assolits.Per tal que els infants puguin tenir una continuïtat en l’estudi un cop s’incorporen a l’educació secundària obligatòriasi hi ha alguna família que demana que se li faci en castellà, justificant-ne la necessitat, se li oferirà un format bilingüeaixí com també es tindran en compte, sempre que sigui possible, les llengües dels alumnes nouvinguts mitjançant uns documents ja prèviament traduïts.En la relació amb l’alumnat nouvingut tot el professorat i resta de personal del centre utilitzen sempre el català.Les àrees de castellà, anglès i francès s’aniran introduint a mida que els alumnes vagin adquirint competències en llengua catalana.Amb l’alumnat que coneix la llengua castellana o francesa, s’apliquen estratègies a partir de la proximitat de la llengua.