Observatorio Lingüístico Escolar

Municipio · Alt Camp

Valls

9 centros · 8 analizados (89 %)3 centros · 2 analizados (67 %)0 centros · 0 analizados (—)12 centros · 10 analizados (83 %)

Centros

Cifras de los centros públicos.Cifras de los centros concertados.Cifras de los centros privados (sin concierto).Cifras de los centros públicos y concertados.Cifras de los centros públicos y privados (sin concierto).Cifras de los centros concertados y privados.Cifras de todos los centros: públicos, concertados y privados.

  • 8 analizados
  • 1 no publican el proyecto lingüístico
  • 2 analizados
  • 1 no publican el proyecto lingüístico
  • 0 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
  • 10 analizados
  • 2 no publican el proyecto lingüístico
Centros públicos analizadosCentros concertados analizadosCentros privados analizadosCentros públicos y concertados analizadosCentros públicos y privados analizadosCentros concertados y privados analizadosCentros analizados (todos)
  • Todavía no está
  • Ninguno analizado
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centros analizados

Cada ficha resume el proyecto lingüístico del centro. Las citas literales del documento, debajo.

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada fila es una lengua y cada columna, un curso. Cuanto más oscuro, más peso.

Con esta selección de centros, aquí no hay ninguno analizado. Cámbiala en el selector «Centros».

Escola Eladi Homs

PúblicaInfantilPrimaria

Proyecto lingüístico ↗Sin fechaCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Materias en otras lenguas

medio y ciencias (5.º–6.º); música (5.º–6.º)

Fuera del aula

Como recomendación

ComedorPatioExtraescolares

Se potencia el uso de la lengua catalana en el patio, el comedor y las actividades extraescolares.

Lengua del alumnado en casa

Mayoritariamente castellanohablante, según el documento.

Lengua materna

Diferencias de trato según la lengua

  • Atención al alumnadoCuando se incorpora un alumno recién llegado se habla y se utiliza preferentemente la lengua familiar, siempre que sea posible, y el catalán se incorpora poco a poco.
  • ComunicaciónLas comunicaciones con las familias se hacen en catalán.
  • ExtraescolaresEl centro vela para que los responsables de las actividades extraescolares conozcan y asuman las orientaciones sobre el uso del catalán.
  • PatioSe potencia el uso del catalán en el patio, pasillos, comedor, salidas y actividades extraescolares.
  • PersonalSe refuerza la lengua catalana en las relaciones del personal no docente con el resto de la comunidad educativa en presencia del alumnado.
Ver las citas del documento

Las comunicaciones con las familias se hacen en catalán; el castellano se usa «quan cal» para gestiones de ámbito estatal o internacional.

Catalán
La llengua vehicular i d’aprenentatge de l’escola és el català.
Castellano
Introduirem de forma sistemàtica la Llengua castellana a partir de Cicle Inicial, tenint en compte que: serà la segona llengua de comunicació […] La llengua castellana s’introduirà al primer curs del cicle inicial a nivell oral
Inglés
La llengua estrangera serà l’Anglès i la introduirem a partir de primer cicle de Primària. […] en concret tres hores setmanals de primer a sisè, una hora de les quals es fa en grup partit.
Lengua del alumnado en casa
Constatem que la llengua materna i d’ús habitual a les llars és el castellà, en un percentatge molt elevat.
Comunicación con las familias
Comunicats amb les famílies del centre: fulls informatius, revista, circulars,
Inglés · medio y ciencias
Amb els alumnes de cicle superior cinquè i sisè de primària utilitzem la llengua anglesa com a llengua d’ensenyament i aprenentatge en part de les activitats de l’àrea de medi natural, de l’àrea de música
Inglés · música
Amb els alumnes de cicle superior cinquè i sisè de primària utilitzem la llengua anglesa com a llengua d’ensenyament i aprenentatge en part de les activitats de l’àrea de medi natural, de l’àrea de música
Inglés · talleres y proyectos
en els desenvolupament dels projectes d’aula (d’acord amb l’enfocament del CLIL).
Fuera del aula
Potenciarem el seu ús en el pati, passadissos, menjador escolar, sortides, cerca d’informació telemàtica, projeccions...
Por qué lo explica el documento · Inglés
El centre no té previst d’introduir formalment la llengua estrangera a Educació Infantil perquè ha optat per augmentar el nombre d’hores a tota l’Educació Primària
Por qué lo explica el documento · Castellano
Atès que gran part del nostre alumnat procedeix de famílies castellanoparlants mostren un bon coneixement i nivell oral de la llengua materna, el castellà, per […] aquest motiu no es considera prioritari promoure més el seu ús perquè de forma espontània i natural ja s’exerceix.
Por qué lo explica el documento · Catalán
Atès que el català és la llengua vehicular i d’aprenentatge de l’ensenyament, els continguts i estructures lingüístiques comunes s’agruparan a través d’aquesta llengua
Diferencias de trato según la lengua
Quan s’incorpora un alumne nouvingut al centre es prioritza la comunicació, per tant, al llarg de les dues primeres setmanes se li parlarà i s’utilitzarà preferentment la llengua familiar (sempre que sigui possible) i poc a poc, s’anirà incorporant i facilitant l’ensenyament-aprenentatge de la llengua catalana.
Diferencias de trato según la lengua
Comunicats amb les famílies del centre: fulls informatius, revista, circulars,
Diferencias de trato según la lengua
El centre vetlla per tal que els responsables de les activitats extraescolars coneguin i facin seves les orientacions i propostes del centre pel que fa al català com a llengua d’ús
Diferencias de trato según la lengua
Potenciarem el seu ús en el pati, passadissos, menjador escolar, sortides, cerca d’informació telemàtica, projeccions...
Diferencias de trato según la lengua
Reforçar la llengua catalana en les relacions del personal no docent amb la resta de la comunitat educativa en presència de l’alumnat.

Escola Enxaneta

PúblicaInfantilPrimaria

Proyecto lingüístico ↗2023 · hace 3 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como norma

ComedorExtraescolaresAcogida

El catalán es la lengua de las actividades extraescolares, de acogida y de comedor.

Lengua del alumnado en casa

Habla de ello sin cifras.

Diferencias de trato según la lengua

  • ComunicaciónLa comunicación con las familias es mayoritariamente en catalán, excepto las entrevistas individuales con familias que no dominan la lengua.
  • ExtraescolaresEl uso de la lengua catalana se establece también para las actividades extraescolares, de acogida y de comedor.
Ver las citas del documento

Las comunicaciones con las familias son mayoritariamente en catalán, salvo las entrevistas individuales con familias que no dominan la lengua.

Catalán
La llengua catalana és la llengua d’ensenyament i aprenentatge de l’escola. Els sabers, les activitats d'aprenentatge i d’avaluació i els materials i recursos didàctics són en la llengua vehicular de l’escola.
Castellano
Procurar que, en finalitzar els ensenyaments obligatoris, l’alumnat tingui un domini ple de les llengües oficials catalana i castellana.

El documento no dice desde qué curso ni cómo se trata esta lengua.

Inglés
L’escola ofereix l’anglès com a llengua estrangera dins l’horari lectiu. […] Per reforçar l’oralitat de la llengua anglesa realitzem diferents sessions setmanals en grup reduït.
Lengua del alumnado en casa
Gairebé la meitat de l’alumnat que ha contestat l’enquesta parla català a casa. En general, les altres llengües utilitzades dins l’àmbit familiar són el castellà i l’àrab.
Comunicación con las familias
La llengua d’expressió i comunicació amb les famílies majoritàriament és en català, exceptuant les entrevistes individuals amb les famílies que no dominen la llengua.
Fuera del aula
Les activitats extraescolars, d’acollida, de menjador, el Pla Educatiu d’Entorn, etc.
Diferencias de trato según la lengua
La llengua d’expressió i comunicació amb les famílies majoritàriament és en català, exceptuant les entrevistes individuals amb les famílies que no dominen la llengua.
Diferencias de trato según la lengua
Les activitats extraescolars, d’acollida, de menjador, el Pla Educatiu d’Entorn, etc.

Escola Mare de Déu de la Candela

PúblicaInfantilPrimaria

Proyecto lingüístico ↗2008 · hace 18 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Solo de palabra

Con traductores o mediadores

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como recomendación

ComedorExtraescolaresAcogidaAFA

El centro ha previsto que los adultos de los servicios de acogida, comedor y actividades extraescolares se dirijan siempre en catalán al alumnado y vela por que la comunicación del alumnado también sea en catalán.

Lengua del alumnado en casa

Lengua familiar · datos de 2008-09

Diferencias de trato según la lengua

  • ComunicaciónTodos los profesionales se dirigen en catalán a las familias; en los primeros contactos con familias recién llegadas, a veces, se usa oralmente el castellano para una comunicación más efectiva.
  • ComunicaciónEl centro indica que el desconocimiento del catalán por parte de las familias no debe apartarlas de las actividades ni suponer dejar de usar el catalán.
  • Atención al alumnadoCon el alumnado recién llegado se usa siempre el catalán y se garantiza una atención individualizada intensiva en catalán en el aula de acogida.
  • ExtraescolaresLos responsables de las actividades extraescolares deben dirigirse siempre en catalán al alumnado, y el centro vela por que las empresas contratadas usen el catalán.
Ver las citas del documento

El centro acordó que los profesionales se dirijan a las familias «en català»; en los primeros contactos con familias recién llegadas «a vegades, es fa servir oralment la llengua castellana». El 95% del alumnado no tiene el catalán como lengua familiar.

Catalán
El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament, i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre.
Castellano
La llengua castellana s'utilitza bàsicament a nivell oral durant el primer curs de Cicle Inicial, per arribar a nivells escrits al segon curs de Cicle Inicial. […] L'assignació horària de la llengua castellana mínima és de 245 hores per a Cicle Inicial
Inglés
En el nostre centre l’aprenentatge/ensenyament de la llengua estrangera comença a primer de Cicle Inicial, potenciant la llengua oral. […] L'assignació horària mínima de la llengua anglesa és de 70 hores per a Cicle Inicial
Lengua del alumnado en casa
Tenim un 95% d'alumnes, la llengua familiar dels quals, no és el català. Un 33% té com a llengua familiar diferents variants del castellà ( d’Espanya i Llatinoamèrica). Gairebé un 42% són variants de la llengua àrab ( bereber, argelí,...)
Comunicación con las familias
També utilitza la llengua catalana en les comunicacions i les notificacions adreçades a les famílies. […] es fa servir oralment la llengua castellana per a una comunicació més efectiva. […] Utilitzem el servei de mediació com a recurs per a la comunicació efectiva amb les famílies nouvingudes
Fuera del aula
El centre ha previst que en l’organització i la realització de serveis d’educació no formal al centre (servei d’acollida, menjador escolar, etc.), els adults responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació
Por qué lo explica el documento · Castellano
estableix que les estructures comunes es faran en català, per tal de no repetir continguts
Por qué lo explica el documento · Inglés
L’alumnat, en acabar l'etapa, ha de conèixer, com a mínim, una llengua estrangera per tal d'esdevenir usuaris i aprenents capaços de comunicar-se i accedir al coneixement en un entorn plurilingüe i pluricultural.
Diferencias de trato según la lengua
El centre ha acordat que tots els professionals s'adrecin en català a les famílies de l'alumnat. En els primers contactes amb les famílies nouvingudes, a vegades, es fa servir oralment la llengua castellana per a una comunicació més efectiva.
Diferencias de trato según la lengua
no ha de suposar que quedin excloses de les activitats del centre, però tampoc no ha de comportar una renúncia a l’ús de la llengua
Diferencias de trato según la lengua
Amb l’alumnat nouvingut s’utilitza sempre el català per fer-ne possible la integració. Es garanteix una atenció individualitzada intensiva en llengua catalana ( Aula d'Acollida)
Diferencias de trato según la lengua
els responsables d’aquestes activitats s’adrecin sempre en català a l’alumnat, tant en les situacions formals com en les informals

Escola Pública Baltis de Valls

PúblicaInfantilPrimaria

Proyecto lingüístico ↗2021 · hace 5 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Con traductores o mediadores

Materias en otras lenguas

plástica (1.º–6.º)

Fuera del aula

Como norma

ComedorExtraescolaresPersonal no docente

Los profesionales del comedor y de las actividades extraescolares se dirigen a los niños en lengua catalana.

Lengua del alumnado en casa

Lengua materna · datos de 2021 · respuesta múltiple

Diferencias de trato según la lengua

  • ExtraescolaresLos profesionales del comedor y de las actividades extraescolares se dirigen a los niños en lengua catalana.
  • ComunicaciónLa comunicación con las familias se realiza preferentemente en catalán.
  • ComunicaciónLos informes de evaluación y las comunicaciones se hacen en catalán.
Ver las citas del documento

La asignatura de Educación Visual y Plástica se imparte en inglés durante toda la educación primaria.

Catalán
El català és la llengua vehicular de la nostra escola, utilitzada en totes les activitats acadèmiques.
Castellano
s'incorporarà l'ensenyament del castellà a partir de primer de primària.
Inglés
El centre oferta com a primera llengua estrangera la llengua anglesa des de P5 i segueix al llarg de tota l’escolaritat. […] Per tal d’afavorir l’aprenentatge d’aquesta llengua es realitza l’àrea d’Educació Visual i Plàstica en anglès durant tota l’educació primària.
Lengua del alumnado en casa
Nombre d'alumnes que tenen com a llengua materna el català 26% […] Nombre d'alumnes que tenen com a llengua materna el castellà 33%
Comunicación con las familias
La comunicació amb les famílies es realitza preferentment en llengua catalana. […] En cas de di cultats majors, es preveu d’un traductor/a o mediador/a a les reunions de pares
Inglés · plástica
Per tal d’afavorir l’aprenentatge d’aquesta llengua es realitza l’àrea d’Educació Visual i Plàstica en anglès durant tota l’educació primària.
Fuera del aula
Els professionals encarregats de la gestió d’activitats no docents (menjador escolar, monitors de les activitats extraescolars, etc) hauran de seguir les directrius que marca aquest projecte lingüístic i s’adreçaran als infants en llengua catalana.
Por qué lo explica el documento · Inglés
Per tal d’afavorir l’aprenentatge d’aquesta llengua es realitza l’àrea d’Educació Visual i Plàstica en anglès durant tota l’educació primària.
Por qué lo explica el documento · Castellano
D’aquesta manera, els alumnes accediran al currículum utilitzant la llengua catalana, i s’incorporarà l’ensenyament del castellà a partir de primer de primària.
Diferencias de trato según la lengua
Els professionals encarregats de la gestió d’activitats no docents (menjador escolar, monitors de les activitats extraescolars, etc) hauran de seguir les directrius que marca aquest projecte lingüístic i s’adreçaran als infants en llengua catalana.
Diferencias de trato según la lengua
La comunicació amb les famílies es realitza preferentment en llengua catalana.
Diferencias de trato según la lengua
Els informes d’avaluació i les comunicacions es realitzaran en llengua catalana.

Escola Rocabruna - ZER El Francolí

PúblicaInfantilPrimaria

Proyecto lingüístico ↗Sin fechaCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona

Documento poco detallado: lee su resumen con prudencia.

Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como recomendación

ComedorPatioExtraescolares

Si se detecta la necesidad en el patio, el comedor o las extraescolares, se harán actuaciones para fomentar el uso del catalán y se prevén mecanismos de evaluación.

Lengua del alumnado en casa

Habla de ello sin cifras.

Diferencias de trato según la lengua

  • ComunicaciónEn Picamoixons, el centro se dirige en catalán a las familias magrebíes o sudamericanas que se expresan en castellano pero entienden el catalán.
  • PersonalLos monitores contratados por los servicios de educación no formal deben dirigirse a los niños siempre en catalán.
  • ComunicaciónEl centro usa el catalán en las comunicaciones internas y externas y atiende las peticiones en otras lenguas si las familias lo solicitan.
  • Atención al alumnadoPara el alumnado que desconoce las dos lenguas oficiales, según la edad y la escolaridad previa, se programa el aprendizaje primero del catalán, después del castellano y más tarde de la lengua extranjera.
Ver las citas del documento

En Picamoixons, el centro se dirige en catalán a familias magrebíes o sudamericanas que se expresan en castellano pero entienden el catalán: «nosaltres ens dirigim a elles en llengua catalana».

Catalán
El català és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre.
Castellano
Atenent la realitat sociolingüística del nostre alumnat assegurarem una distribució coherent i progressiva del currículum de llengua castellana al llarg de l'etapa establint criteris per tal de reforçar la llengua. […] Es treballa la llengua oral en tota l’Ed. Primària
Inglés
L'aprenentatge- ensenyament de l' anglès comença a P-3. […] A primària afavorim les interaccions orals treballant en petit grup en els desdoblaments.
Lengua del alumnado en casa
L’alumnat de Picamoixons ha passat de ser quasi un 100% de famílies catalanoparlants a només ser 1/3 de les famílies a l’actualitat. […] Les 2/3 parts de famílies restants majoritàriament són castellanoparlants
Comunicación con las familias
S' utilitza la llengua catalana en les comunicacions internes i externes, atenent les peticions en altres llengües si les famílies ho sol·liciten. […] Si és imprescindible el servei de traducció, el Consell Comarcal ens el poden facilitar.
Fuera del aula
En alguns espais com el pati, el menjador escolar, activitats extraescolars..., si se'n detecta la necessitat, es faran actuacions per fomentar l' ús del català i es preveuran mecanismes d' avaluació.
Por qué lo explica el documento · Catalán
En aquest moment no hi ha cap PIL a la ZER, ja que el context sociolingüístic no ho requereix.
Por qué lo explica el documento · Inglés
Els infants, en acabar l'etapa, han de conèixer la llengua anglesa per tal de esdevenir usuaris i aprenents capaços de comunicar-se i accedir al coneixement en un entorn plurilingüe i pluricultural.
Diferencias de trato según la lengua
una excepció la podem trobar en les magrebines o sud-americanes que s’expressen en castellà però entenen el català, nosaltres ens dirigim a elles en llengua catalana
Diferencias de trato según la lengua
Cal preveure que els monitors contractats pels serveis d’educació no formal del centre, s'adrecin sempre en català als infants
Diferencias de trato según la lengua
S' utilitza la llengua catalana en les comunicacions internes i externes, atenent les peticions en altres llengües si les famílies ho sol·liciten.
Diferencias de trato según la lengua
es programa l’aprenentatge primer de la llengua vehicular, el Català, després el Castellà i més tard la llengua estrangera

Institut Jaume Huguet

PúblicaESOBachillerato

Proyecto educativo ↗2021 · hace 5 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés
Francés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como norma

ComedorExtraescolares

Los monitores del comedor y los responsables de las actividades extraescolares se dirigen siempre en catalán al alumnado.

Lengua del alumnado en casa

Solo da datos de origen o nacionalidad.

Origen del alumnado

Diferencias de trato según la lengua

  • ComedorLos monitores responsables del comedor se dirigen siempre en catalán al alumnado en cualquier situación.
  • ExtraescolaresLos responsables de las actividades extraescolares se dirigen siempre en catalán al alumnado, tanto en situaciones formales como informales.
  • ComunicaciónTodos los profesionales del centro se dirigen habitualmente en catalán a las familias de todo el alumnado.
  • Atención al alumnadoCon el alumnado recién llegado se usa siempre el catalán, tanto por el profesorado como por el PAS.
  • ComunicaciónLas notificaciones a quien las pide en castellano se hacen en formato bilingüe catalán/castellano.
  • OtrosLa lengua catalana es el vehículo de expresión normal en todas las reuniones y actos de la comunidad educativa.
Ver las citas del documento

Los monitores del comedor escolar se dirigen siempre en catalán al alumnado, en cualquier situación.

CatalánESO y bachillerato
Les àrees s’impartiran normalment en llengua catalana excepte la de llengua castellana i la de llengües estrangeres.
CastellanoESO y bachillerato
L’ensenyament del castellà ha de tenir garantida una presència adequada en els plans d’estudi
InglésESO y bachillerato
El centre comença l’aprenentatge/ensenyament de la primera llengua estrangera, l'anglès, des de 1r d'ESO
Francés
poden començar a cursar la segona llengua estrangera, el francès, a partir de 3r d'ESO.
Lengua del alumnado en casa
Un 84% dels alumnes enquestats són nascuts als Països Catalans.
Comunicación con las familias
També utilitza la llengua catalana en les comunicacions i les notificacions adreçades a persones físiques o jurídiques residents en l’àmbit lingüístic català […] dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen.
Fuera del aula
els monitors responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació
Diferencias de trato según la lengua
els monitors responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació
Diferencias de trato según la lengua
els responsables d’aquestes activitats s’adreçaran sempre en català a l’alumnat, tant en les situacions formals com en les més informals
Diferencias de trato según la lengua
Per això, l’Institut acorda que tots els professionals del centre s’adreçaran habitualment en català a les famílies de tot l’alumnat.
Diferencias de trato según la lengua
Amb l’alumnat nouvingut s’utilitzarà sempre el català, tant per part del professorat com per part del PAS
Diferencias de trato según la lengua
En aquest darrer cas, es farà en format bilingüe català/castellà.
Diferencias de trato según la lengua
La llengua catalana serà el vehicle d’expressió normal en totes les reunions i actes de la comunitat educativa.

Institut Narcís Oller

PúblicaESOBachillerato

Proyecto lingüístico ↗2017 · hace 9 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona

Documento poco detallado: lee su resumen con prudencia.

Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

Con traductores o mediadores

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como norma

ComedorExtraescolaresColonias y salidas

Los adultos responsables del comedor y de las actividades extraescolares deben dirigirse siempre en catalán al alumnado y velar por que el alumnado también se comunique en catalán.

Lengua del alumnado en casa

Lengua familiar · datos de 2009

Diferencias de trato según la lengua

  • ComunicaciónEl centro emite las comunicaciones en catalán y las ofrece en formato bilingüe catalán/castellano solo a quien lo solicita.
  • Atención al alumnadoLas medidas de traducción se prevén para el período de acogida de las familias del alumnado recién llegado.
  • Atención al alumnadoCon el alumnado recién llegado se utiliza siempre el catalán, con atención individualizada intensiva y metodología de lengua extranjera.
Ver las citas del documento

El PLC establece el catalán como lengua vehicular y exige que los adultos de comedor y extraescolares se dirijan al alumnado «sempre en català»; el castellano se ofrece en documentación bilingüe a quien lo pide.

CatalánESO y bachillerato
El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament, i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre.
CastellanoESO y bachillerato
Es farà coordinadament amb l’assignatura de llengua catalana per tal d’aprofitar-ne les transferències
Lengua del alumnado en casa
El 50% de l’alumnat té com a llengua personal i dins del nucli familiar el català. El castellà arribà al 35%. Els bilingües es mouen entorn del 10%. El 5 % restant parlen a casa altres llengües.
Comunicación con las familias
sens perjudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen. En aquest darrer cas, es farà en format bilingüe català/castellà. […] sense perjudici que s’arbitrin mesures de traducció en el període d’acollida de les famílies de l’alumnat nouvingut o que es faciliti documentació bilingüe català/castellà o s’atengui oralment en castellà aquelles persones que expressament ho demanin.
Fuera del aula
els adults responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació, vetllant per tal que la comunicació de l’alumnat sigui també en català.
Diferencias de trato según la lengua
sens perjudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen. En aquest darrer cas, es farà en format bilingüe català/castellà.
Diferencias de trato según la lengua
s’arbitrin mesures de traducció en el període d’acollida de les famílies de l’alumnat nouvingut
Diferencias de trato según la lengua
Amb l’alumnat nouvingut s’utilitzarà sempre el català per fer-ne possible la integració.

Institut Serra de Miramar

PúblicaESOBachillerato

Proyecto lingüístico ↗2018 · hace 8 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés
Francés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Materias en otras lenguas

ciencias sociales; tecnología y robótica (1.º de ESO)

Fuera del aula

Como norma

ComedorExtraescolaresAFA

La lengua catalana es la lengua vehicular del centro en las actividades extraescolares, los servicios (comedor escolar) y el AMPA.

Lengua del alumnado en casa

Habla de ello sin cifras.

Diferencias de trato según la lengua

  • OtrosLa presencia de otras lenguas en el espacio físico del centro (pasillo, rótulos) se limita a las producciones del alumnado.
Ver las citas del documento

Según el documento, la presencia de otras lenguas en el espacio físico del centre se limita a las producciones del alumnado, y el catalán es la lengua vehicular también en el comedor, las extraescolares y el AMPA.

CatalánESO y bachillerato
La llengua catalana és la llengua vehicular del centre tant en les seves comunicacions internes com externes
InglésESO y bachillerato
CLIL) a les matèries de Socials, Naturals, EVP, EF. […] 1r BAT ANGLÈS
Francés
pot cursar francès com a segona llengua a través de l’oferta d’optatives
Lengua del alumnado en casa
la llengua catalana és la més utilitzada en les interaccions amb professorat i PAS i, en canvi, no és la llengua prioritzada en les interaccions amb els companys i amb el personal de la cantina
Comunicación con las familias
informes i comunicacions internes i externes: aula, centre i entorn
Inglés · ciencias sociales
CLIL) a les matèries de Socials, Naturals, EVP, EF.
Inglés · tecnología y robótica
Digital tecnologies 1h
Inglés · materia sin especificar
“Culturematics” 2n i 3r d’ESO
Inglés · materia sin especificar
Continents 1r d’ESO
Fuera del aula
La llengua catalana és la llengua vehicular del centre tant en les seves comunicacions internes com externes […] activitats extraescolars, serveis (menjador escolar), AMPA
Diferencias de trato según la lengua
La presència d’altres llengües en l’espai físic del centre (passadís, rètols, etc.) es circumscriu a les produccions dels alumnes

Cor de Maria

ConcertadaInfantilPrimariaESO

Proyecto lingüístico ↗2024 · hace 2 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés
Francés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como norma

Extraescolares

El centro vela para que las actividades pedagógicas fuera del centro se realicen en catalán.

Lengua del alumnado en casa

Mayoritariamente catalanohablante, según el documento.

Lengua materna · datos de 2024-25

Diferencias de trato según la lengua

  • OtrosPara el alumnado no catalanohablante se impulsa la tendencia a usar el catalán en el máximo de contextos posibles.
  • OtrosLas actuaciones administrativas solicitadas por el público se hacen en catalán, salvo cuando los usuarios las piden en castellano.
  • ComunicaciónPara las personas que lo piden expresamente se facilita la traducción al castellano de las comunicaciones de la escuela.
  • Atención al alumnadoEl alumnado recién llegado que desconoce la lengua catalana recibe atención a través del programa de inmersión lingüística.
Ver las citas del documento

Para el alumnado no catalanoparlante se impulsa el uso del catalán en el máximo de contextos posibles («s’impulsarà la tendència a usar el català en el màxim de contextos possibles»).

CatalánInfantil y primaria
Totes les àrees s'imparteixen en llengua catalana en totes les activitats orals i escrites i també durant les exposicions dels mestres, material didàctic, llibres de text i activitats d'avaluació.
CastellanoInfantil y primaria
Al primer nivell s’introdueix la llengua castellana a nivell oral i escrit (a partir, bàsicament, de la lectura). […] Les hores de l`àrea de llengua castellana estan distribuïdes de la següent manera:
InglésInfantil y primaria
L’alumnat del centre cursa una llengua estrangera obligatòria, l'anglès, des d’infantil i al llarg de tot l'ensenyament. […] Quant a l’anglès, es fan: […] D'altra banda, també en aquest cicle s'introdueix la llengua estrangera, que en el nostre centre serà l'anglès.
CatalánESO y bachillerato
Les matèries de llengua castellana i llengües estrangeres són les úniques que no s’imparteixen en català.
CastellanoESO y bachillerato
Les matèries, tant comunes com optatives, que s'imparteixen al llarg de tota l'etapa es distribueixen de la següent manera: […] Castellà: 2 hores setmanals
InglésESO y bachillerato
Com a primera llengua estrangera ensenyem l’anglès, que s’imparteix de la següent manera: […] Anglès: 2 hores setmanals
Francés
L’alumnat de cicle superior de primària i l’alumnat de 1r, 2n i 3r d’ESO cursen, com a segona llengua estrangera, la llengua francesa. En el cas de primària una hora setmanal i en el cas de secundària dues hores setmanals.
Lengua del alumnado en casa
De la totalitat de l’alumnat, un 65% han après a parlar en català. El 25% ho ha fet en català i castellà. El 5% restant està en procés d’aprendre, com a mínim, el català.
Comunicación con las familias
Tota la documentació de comunicació interna del centre, de comunicació amb les famílies i amb les administracions catalanes, són en català. […] per a aquelles persones que expressament ho demanin es facilitarà la traducció al castellà de les comunicacions de l’escoles
Fuera del aula
Igualment, el centre vetlla perquè les activitats pedagògiques del centre que es realitzen fora del centre es duguin a terme en llengua catalana.
Por qué lo explica el documento · Catalán
El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament, i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del Cor de Maria.
Por qué lo explica el documento · Castellano
Els professors de castellà imparteixen aquesta matèria de manera que l’alumnat, sigui quina sigui llur llengua habitual en iniciar l'ensenyament, pugui utilitzar normalment i correctament la llengua castellana
Diferencias de trato según la lengua
Igualment, i pel que fa a l’alumnat no catalanoparlants, s'impulsarà la tendència a usar el català en el màxim de contextos possibles.
Diferencias de trato según la lengua
Les actuacions administratives sol·licitades pel públic es faran en català, exceptuant-ne els casos en els quals els usuaris les demanin en castellà.
Diferencias de trato según la lengua
per a aquelles persones que expressament ho demanin es facilitarà la traducció al castellà de les comunicacions de l’escoles
Diferencias de trato según la lengua
L’alumnat nouvingut que arriba a l’escola i desconeix la llengua catalana rep l’atenció adequada a través de l’aplicació de les estratègies del programa d’immersió lingüística

Vedruna Valls

ConcertadaInfantilPrimaria

Proyecto lingüístico ↗2024 · hace 2 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

Con traductores o mediadores

durant el període d'acollida de les famílies nouvingudes

Materias en otras lenguas

plástica (1.º–6.º); medio y ciencias (1.º–6.º)

Fuera del aula

Como norma

ComedorExtraescolaresAcogida

Los adultos responsables de los servicios de educación no formal (acogida matinal, comedor) y de las actividades extraescolares se dirigen siempre en catalán al alumnado.

Lengua del alumnado en casa

Lengua familiar · respuesta múltiple

Diferencias de trato según la lengua

  • ComunicaciónEn la relación individual con las familias que indican dificultad para entender el catalán, se utiliza la lengua castellana.
  • ComunicaciónLas notificaciones a personas residentes en el ámbito lingüístico catalán son en catalán; a quien lo pide se hacen en castellano, en formato bilingüe catalán/castellano.
  • ComunicaciónDurante el periodo de acogida, si es posible, las comunicaciones a las familias recién llegadas se hacen en formato bilingüe catalán/lengua de origen.
  • ComunicaciónA las familias que lo piden se les da una atención individual en castellano.
  • ComedorLos adultos responsables del servicio de acogida matinal y del comedor se dirigen siempre en catalán al alumnado.
  • ExtraescolaresLos responsables de las actividades extraescolares se dirigen siempre en catalán al alumnado, tanto en situaciones formales como informales.
  • Atención al alumnadoCon el alumnado recién llegado se utiliza siempre el catalán para hacer posible la integración.
Ver las citas del documento

Las notificaciones se dan en catalán y, a quien lo pide, en castellano con formato bilingüe; las familias recién llegadas pueden recibir comunicados bilingües catalán/lengua de origen durante la acogida.

Catalán
totes les àrees d’aprenentatge, tret de llengua castellana, la plàstica i la llengua estrangera, s’imparteixen en llengua catalana
Castellano
L’aprenentatge de la llengua castellana s’introdueix a cicle inicial […] s’impartiran les 665 hores de castellà, al llarg de tota l’etapa d’educació primària
Inglés
impartint quatre sessions setmanals de trenta minuts a P5 i dues a P3 i P4 […] la nostra escola imparteix l’àrea de plàstica en llengua estrangera a tota la primària
Lengua del alumnado en casa
El 44,74 % de l’alumnat són de parla catalana, mentre que un 17,35 % utilitza el castellà com a llengua familiar. Utilitzen ambdues llengües un 23,74 %. […] un 17,35% d’alumnes que no utilitzen el castellà ni el català com a llengua familiar
Comunicación con las familias
El centre educatiu empra el català en les seves actuacions internes (actes, comunicats, informes...) […] s’atenen en castellà les peticions que ho sol·licitin […] s’utilitza el castellà com a mitjà de comunicació oral
Inglés · plástica
la nostra escola imparteix l’àrea de plàstica en llengua estrangera a tota la primària
Inglés · medio y ciencias
hem implantat una hora de medi a tota la primària en llengua estrangera
Fuera del aula
els adults responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat […] Els responsables d’aquestes activitats s’adreçaran sempre en català a l’alumnat
Por qué lo explica el documento · Inglés
Tenint en compte que la major part de l’alumnat és catalanoparlant i que cada cop més la societat exigeix l’aprenentatge de llengües estrangeres
Por qué lo explica el documento · Otras lenguas extranjeras
Per altra part l’escola no s’ha plantejat impartir una segona llengua estrangera, ja que tampoc disposa ni del personal ni de les condicions necessàries per poder-ho fer
Por qué lo explica el documento · Castellano
com a garantia que l’escola proporciona als alumnes la competència que els cal per tenir les mateixes oportunitats
Diferencias de trato según la lengua
Si els pares indiquen alguna dificultat de comprensió en llengua catalana, utilitzem, per respecte i coherència, la llengua castellana sense cap dificultat
Diferencias de trato según la lengua
sens prejudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen. En aquest darrer cas, es farà en format bilingüe català/castellà
Diferencias de trato según la lengua
es faran comunicats bilingües català/llengua d’origen per a les famílies nouvingudes
Diferencias de trato según la lengua
si ho demana la família es dóna una atenció individual en castellà
Diferencias de trato según la lengua
els adults responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat
Diferencias de trato según la lengua
Els responsables d’aquestes activitats s’adreçaran sempre en català a l’alumnat
Diferencias de trato según la lengua
Amb l’alumnat nouvingut s’utilitzarà sempre el català per fer-ne possible la integració

Otros centros

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El papel de cada lengua, curso a curso

Cómo se reparten los 8 centros analizados según el papel que su documento da a cada lengua, de P3 a 2.º de bachillerato.

Haz clic en cualquier barra, curso o cifra para ver qué centros cuentan y la cita del documento que lo prueba.

Catalán

100 % lengua de las clases en todo infantil100 % lengua de las clases en toda la ESO

Castellano

0 % horario propio en infantil80 % horario propio en 1.º0 % alguna materia en primaria0 % alguna materia en la ESO

Inglés

0 % horario propio en infantil40 % alguna materia en primaria33 % alguna materia en la ESO

Otras lenguas extranjeras

67 % en la ESO, obligatoria u optativa

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada columna suma el 100 % de los centros que imparten ese curso. Cuanto más oscuro el azul, más peso tiene la lengua; el gris significa que no se enseña, y el rayado, que el documento no lo dice.

Ver todas las cifras
CentrosLengua de las clasesAlguna asignaturaAsignaturaOptativaOcasionalNo se enseñaEl documento no lo dice
Catalán · P35100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · P45100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · P55100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 1.º5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 2.º5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 3.º5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 4.º5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 5.º5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 6.º5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 1.º de ESO3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 2.º de ESO3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 3.º de ESO3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 4.º de ESO3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 1.º de bachillerato3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 2.º de bachillerato3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Castellano · P350 %0 %0 %0 %0 %60 %40 %
Castellano · P450 %0 %0 %0 %0 %60 %40 %
Castellano · P550 %0 %0 %0 %0 %60 %40 %
Castellano · 1.º50 %0 %80 %0 %0 %0 %20 %
Castellano · 2.º50 %0 %80 %0 %0 %0 %20 %
Castellano · 3.º50 %0 %80 %0 %0 %0 %20 %
Castellano · 4.º50 %0 %80 %0 %0 %0 %20 %
Castellano · 5.º50 %0 %80 %0 %0 %0 %20 %
Castellano · 6.º50 %0 %80 %0 %0 %0 %20 %
Castellano · 1.º de ESO30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Castellano · 2.º de ESO30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Castellano · 3.º de ESO30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Castellano · 4.º de ESO30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Castellano · 1.º de bachillerato30 %0 %33 %0 %0 %0 %67 %
Castellano · 2.º de bachillerato30 %0 %33 %0 %0 %0 %67 %
Inglés · P350 %0 %0 %0 %20 %40 %40 %
Inglés · P450 %0 %0 %0 %20 %40 %40 %
Inglés · P550 %0 %0 %0 %40 %40 %20 %
Inglés · 1.º50 %20 %80 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 2.º50 %20 %80 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 3.º50 %20 %80 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 4.º50 %20 %80 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 5.º50 %40 %60 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 6.º50 %40 %60 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 1.º de ESO30 %33 %33 %0 %0 %0 %33 %
Inglés · 2.º de ESO30 %33 %33 %0 %0 %0 %33 %
Inglés · 3.º de ESO30 %33 %33 %0 %0 %0 %33 %
Inglés · 4.º de ESO30 %33 %33 %0 %0 %0 %33 %
Inglés · 1.º de bachillerato30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Inglés · 2.º de bachillerato30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Otras lenguas extranjeras · P350 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · P450 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · P550 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 1.º50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 2.º50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 3.º50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 4.º50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 5.º50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 6.º50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 1.º de ESO30 %0 %0 %33 %0 %67 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 2.º de ESO30 %0 %0 %33 %0 %67 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 3.º de ESO30 %0 %0 %67 %0 %33 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 4.º de ESO30 %0 %0 %67 %0 %33 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 1.º de bachillerato30 %0 %0 %33 %0 %33 %33 %
Otras lenguas extranjeras · 2.º de bachillerato30 %0 %0 %33 %0 %33 %33 %

Comunicación con las familias

Por escrito, en catalán siempre: 100 % de los centros. En castellano siempre: 0 %; en castellano si la familia lo pide: 25 %.

  • Por escrito, siempre
  • Por escrito, si la familia lo pide
  • Solo de palabra
  • Con traductores o mediadores
  • El documento no lo prevé
  • Catalán100 %
  • Castellano25 %13 %63 %
  • Inglés100 %
  • Otras13 %38 %50 %

Cada barra suma el 100 % de los centros analizados. Para cada lengua se cuenta lo máximo que prevé el documento: las comunicaciones escritas (circulares, informes, notas), las que se pueden obtener por escrito si la familia lo pide, o solo la atención de palabra. Todas las lenguas se miden igual.

Materias que se dan en inglés o en castellano

Infantil y primaria: alguna materia en inglés, 40 %; en castellano, 0 %. ESO y bachillerato: en inglés, 33 %; en castellano, 0 %.

Infantil y primaria 5 centros

40 %dan alguna materia en inglés2 de 5 centros
0 %dan alguna materia en castellano0 de 5 centros
InglésCastellano
Medio y ciencias20 %0 %
Música20 %0 %
Plástica20 %0 %

ESO y bachillerato 3 centros

33 %dan alguna materia en inglés1 de 3 centros
0 %dan alguna materia en castellano0 de 3 centros
InglésCastellano
Tecnología y robótica33 %0 %

Porcentajes sobre los centros analizados que imparten la etapa. Una materia cuenta si se da en esa lengua, del todo o en parte, en algún curso. No cuentan los talleres ni los proyectos.

La lengua fuera del aula

Para cada espacio fuera del aula, qué lengua fija el documento y con qué fuerza.

En el comedor, el 100 % de los documentos fijan solo el catalán (63 % como norma); el castellano aparece en el 0 %.

  • Comedorhabla de ello el 100 %63 %38 %
  • Extraescolareshabla de ello el 100 %63 %38 %
  • Patiohabla de ello el 25 %25 %
  • Acogidahabla de ello el 25 %13 %13 %
  • AFAhabla de ello el 25 %13 %13 %
  • Personal no docentehabla de ello el 13 %13 %
  • Colonias y salidashabla de ello el 13 %13 %
  • Solo catalán, como norma
  • Solo catalán, como recomendación
  • El documento no habla de ello

Cada barra suma el 100 % de los centros analizados. «Como recomendación» incluye lo que el documento recomienda o describe que se hace. El resto de la barra son los documentos que no hablan de ello.

Qué lengua habla el alumnado en casa

3 centros (38 %) publican cifras comparables de la lengua familiar o materna de su alumnado. En 2, hay más alumnado que habla solo castellano que solo catalán.

  • Catalán
  • Catalán y castellano
  • Castellano
  • Otras lenguas
  • Sin desglosar

Cada centro mide algo distinto (lengua familiar, lengua materna) y de años distintos: las cifras no se pueden sumar entre centros.

De cuándo son los documentos

Documentos de hace cinco años o más: 83 %. 2 no llevan fecha.

83 %de los documentos fechados tienen cinco años o más5 de 6 centros

Las lenguas oficiales, comparadas

Las mismas preguntas para las dos lenguas oficiales, etapa por etapa. Si un documento las tratara igual, las dos barras de cada fila serían iguales.

Aprendizaje: qué papel tiene cada lenguaLa cifra: lengua de las clases en toda la etapa
100 %Infantil (P3–P5)40 %0 %
100 %Primaria80 %20 %0 %+80 % con su clase
—ESO—
—Bachillerato—
  • Lengua de las clases en toda la etapa
  • Su clase y alguna materia más
  • Solo su clase de lengua
  • En algunos cursos o de forma ocasional
  • El documento no lo dice
  • No se enseña
FamiliasLa cifra: por escrito, siempre
100 %Comunicaciones escritas a las familias25 %0 %+25 % si lo piden
Fuera del aulaLa cifra: fijada por norma
63 %Lengua de uso fijada por norma fuera del aula0 %
  • Sí, siempre
  • Por escrito, en parte
  • Solo si la familia lo pide
  • El documento no lo dice
  • No

Cada etapa cuenta los centros que la imparten y cuyo documento habla de ella. La cifra es el tramo más fuerte de cada barra. «Su clase» significa horario propio para la lengua (en infantil, que no tiene asignaturas, tiempo propio). Si el documento no dice nada de una lengua, sale rayado: no cuenta ni como sí ni como no. El detalle curso a curso está en el gráfico «Curso a curso».

Hay 2 centros analizados: con menos de 5 no damos porcentajes. Mira sus fichas.

Todavía no hay ningún centro analizado aquí.

El papel de cada lengua, curso a curso

Cómo se reparten los 10 centros analizados según el papel que su documento da a cada lengua, de P3 a 2.º de bachillerato.

Haz clic en cualquier barra, curso o cifra para ver qué centros cuentan y la cita del documento que lo prueba.

Catalán

100 % lengua de las clases en todo infantil100 % lengua de las clases en toda la ESO

Castellano

0 % horario propio en infantil86 % horario propio en 1.º0 % alguna materia en primaria0 % alguna materia en la ESO

Inglés

29 % horario propio en infantil43 % alguna materia en primaria25 % alguna materia en la ESO

Otras lenguas extranjeras

75 % en la ESO, obligatoria u optativa

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada columna suma el 100 % de los centros que imparten ese curso. Cuanto más oscuro el azul, más peso tiene la lengua; el gris significa que no se enseña, y el rayado, que el documento no lo dice.

Ver todas las cifras
CentrosLengua de las clasesAlguna asignaturaAsignaturaOptativaOcasionalNo se enseñaEl documento no lo dice
Catalán · P37100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · P47100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · P57100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 1.º7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 2.º7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 3.º7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 4.º7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 5.º7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 6.º7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 1.º de ESO4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 2.º de ESO4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 3.º de ESO4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 4.º de ESO4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 1.º de bachillerato3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 2.º de bachillerato3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Castellano · P370 %0 %0 %0 %0 %71 %29 %
Castellano · P470 %0 %0 %0 %0 %71 %29 %
Castellano · P570 %0 %0 %0 %0 %71 %29 %
Castellano · 1.º70 %0 %86 %0 %0 %0 %14 %
Castellano · 2.º70 %0 %86 %0 %0 %0 %14 %
Castellano · 3.º70 %0 %86 %0 %0 %0 %14 %
Castellano · 4.º70 %0 %86 %0 %0 %0 %14 %
Castellano · 5.º70 %0 %86 %0 %0 %0 %14 %
Castellano · 6.º70 %0 %86 %0 %0 %0 %14 %
Castellano · 1.º de ESO40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellano · 2.º de ESO40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellano · 3.º de ESO40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellano · 4.º de ESO40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellano · 1.º de bachillerato30 %0 %33 %0 %0 %0 %67 %
Castellano · 2.º de bachillerato30 %0 %33 %0 %0 %0 %67 %
Inglés · P370 %0 %29 %0 %14 %29 %29 %
Inglés · P470 %0 %29 %0 %14 %29 %29 %
Inglés · P570 %0 %29 %0 %29 %29 %14 %
Inglés · 1.º70 %29 %71 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 2.º70 %29 %71 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 3.º70 %29 %71 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 4.º70 %29 %71 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 5.º70 %43 %57 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 6.º70 %43 %57 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 1.º de ESO40 %25 %50 %0 %0 %0 %25 %
Inglés · 2.º de ESO40 %25 %50 %0 %0 %0 %25 %
Inglés · 3.º de ESO40 %25 %50 %0 %0 %0 %25 %
Inglés · 4.º de ESO40 %25 %50 %0 %0 %0 %25 %
Inglés · 1.º de bachillerato30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Inglés · 2.º de bachillerato30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Otras lenguas extranjeras · P370 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · P470 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · P570 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 1.º70 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 2.º70 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 3.º70 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 4.º70 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 5.º70 %0 %14 %0 %0 %86 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 6.º70 %0 %14 %0 %0 %86 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 1.º de ESO40 %0 %25 %25 %0 %50 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 2.º de ESO40 %0 %25 %25 %0 %50 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 3.º de ESO40 %0 %25 %50 %0 %25 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 4.º de ESO40 %0 %0 %75 %0 %25 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 1.º de bachillerato30 %0 %0 %33 %0 %33 %33 %
Otras lenguas extranjeras · 2.º de bachillerato30 %0 %0 %33 %0 %33 %33 %

Comunicación con las familias

Por escrito, en catalán siempre: 100 % de los centros. En castellano siempre: 0 %; en castellano si la familia lo pide: 40 %.

  • Por escrito, siempre
  • Por escrito, si la familia lo pide
  • Solo de palabra
  • Con traductores o mediadores
  • El documento no lo prevé
  • Catalán100 %
  • Castellano40 %10 %50 %
  • Inglés100 %
  • Otras10 %40 %50 %

Cada barra suma el 100 % de los centros analizados. Para cada lengua se cuenta lo máximo que prevé el documento: las comunicaciones escritas (circulares, informes, notas), las que se pueden obtener por escrito si la familia lo pide, o solo la atención de palabra. Todas las lenguas se miden igual.

Materias que se dan en inglés o en castellano

Infantil y primaria: alguna materia en inglés, 43 %; en castellano, 0 %. ESO y bachillerato: en inglés, 25 %; en castellano, 0 %.

Infantil y primaria 7 centros

43 %dan alguna materia en inglés3 de 7 centros
0 %dan alguna materia en castellano0 de 7 centros
InglésCastellano
Medio y ciencias29 %0 %
Plástica29 %0 %
Música14 %0 %

ESO y bachillerato 4 centros

25 %dan alguna materia en inglés1 de 4 centros
0 %dan alguna materia en castellano0 de 4 centros
InglésCastellano
Tecnología y robótica25 %0 %

Porcentajes sobre los centros analizados que imparten la etapa. Una materia cuenta si se da en esa lengua, del todo o en parte, en algún curso. No cuentan los talleres ni los proyectos.

La lengua fuera del aula

Para cada espacio fuera del aula, qué lengua fija el documento y con qué fuerza.

En las actividades extraescolares, el 100 % de los documentos fijan solo el catalán (70 % como norma); el castellano aparece en el 0 %.

  • Extraescolareshabla de ello el 100 %70 %30 %
  • Comedorhabla de ello el 90 %60 %30 %
  • Acogidahabla de ello el 30 %20 %10 %
  • Patiohabla de ello el 20 %20 %
  • AFAhabla de ello el 20 %10 %10 %
  • Personal no docentehabla de ello el 10 %10 %
  • Colonias y salidashabla de ello el 10 %10 %
  • Solo catalán, como norma
  • Solo catalán, como recomendación
  • El documento no habla de ello

Cada barra suma el 100 % de los centros analizados. «Como recomendación» incluye lo que el documento recomienda o describe que se hace. El resto de la barra son los documentos que no hablan de ello.

Qué lengua habla el alumnado en casa

4 centros (40 %) publican cifras comparables de la lengua familiar o materna de su alumnado. En 2, hay más alumnado que habla solo castellano que solo catalán.

  • Catalán
  • Catalán y castellano
  • Castellano
  • Otras lenguas
  • Sin desglosar

Cada centro mide algo distinto (lengua familiar, lengua materna) y de años distintos: las cifras no se pueden sumar entre centros.

De cuándo son los documentos

Documentos de hace cinco años o más: 63 %. 2 no llevan fecha.

63 %de los documentos fechados tienen cinco años o más5 de 8 centros

Las lenguas oficiales, comparadas

Las mismas preguntas para las dos lenguas oficiales, etapa por etapa. Si un documento las tratara igual, las dos barras de cada fila serían iguales.

Aprendizaje: qué papel tiene cada lenguaLa cifra: lengua de las clases en toda la etapa
100 %Infantil (P3–P5)29 %0 %
100 %Primaria86 %14 %0 %+86 % con su clase
—ESO—
—Bachillerato—
  • Lengua de las clases en toda la etapa
  • Su clase y alguna materia más
  • Solo su clase de lengua
  • En algunos cursos o de forma ocasional
  • El documento no lo dice
  • No se enseña
FamiliasLa cifra: por escrito, siempre
100 %Comunicaciones escritas a las familias40 %0 %+40 % si lo piden
Fuera del aulaLa cifra: fijada por norma
70 %Lengua de uso fijada por norma fuera del aula0 %
  • Sí, siempre
  • Por escrito, en parte
  • Solo si la familia lo pide
  • El documento no lo dice
  • No

Cada etapa cuenta los centros que la imparten y cuyo documento habla de ella. La cifra es el tramo más fuerte de cada barra. «Su clase» significa horario propio para la lengua (en infantil, que no tiene asignaturas, tiempo propio). Si el documento no dice nada de una lengua, sale rayado: no cuenta ni como sí ni como no. El detalle curso a curso está en el gráfico «Curso a curso».

El papel de cada lengua, curso a curso

Cómo se reparten los 8 centros analizados según el papel que su documento da a cada lengua, de P3 a 2.º de bachillerato.

Haz clic en cualquier barra, curso o cifra para ver qué centros cuentan y la cita del documento que lo prueba.

Catalán

100 % lengua de las clases en todo infantil100 % lengua de las clases en toda la ESO

Castellano

0 % horario propio en infantil80 % horario propio en 1.º0 % alguna materia en primaria0 % alguna materia en la ESO

Inglés

0 % horario propio en infantil40 % alguna materia en primaria33 % alguna materia en la ESO

Otras lenguas extranjeras

67 % en la ESO, obligatoria u optativa

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada columna suma el 100 % de los centros que imparten ese curso. Cuanto más oscuro el azul, más peso tiene la lengua; el gris significa que no se enseña, y el rayado, que el documento no lo dice.

Ver todas las cifras
CentrosLengua de las clasesAlguna asignaturaAsignaturaOptativaOcasionalNo se enseñaEl documento no lo dice
Catalán · P35100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · P45100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · P55100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 1.º5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 2.º5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 3.º5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 4.º5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 5.º5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 6.º5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 1.º de ESO3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 2.º de ESO3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 3.º de ESO3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 4.º de ESO3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 1.º de bachillerato3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 2.º de bachillerato3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Castellano · P350 %0 %0 %0 %0 %60 %40 %
Castellano · P450 %0 %0 %0 %0 %60 %40 %
Castellano · P550 %0 %0 %0 %0 %60 %40 %
Castellano · 1.º50 %0 %80 %0 %0 %0 %20 %
Castellano · 2.º50 %0 %80 %0 %0 %0 %20 %
Castellano · 3.º50 %0 %80 %0 %0 %0 %20 %
Castellano · 4.º50 %0 %80 %0 %0 %0 %20 %
Castellano · 5.º50 %0 %80 %0 %0 %0 %20 %
Castellano · 6.º50 %0 %80 %0 %0 %0 %20 %
Castellano · 1.º de ESO30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Castellano · 2.º de ESO30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Castellano · 3.º de ESO30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Castellano · 4.º de ESO30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Castellano · 1.º de bachillerato30 %0 %33 %0 %0 %0 %67 %
Castellano · 2.º de bachillerato30 %0 %33 %0 %0 %0 %67 %
Inglés · P350 %0 %0 %0 %20 %40 %40 %
Inglés · P450 %0 %0 %0 %20 %40 %40 %
Inglés · P550 %0 %0 %0 %40 %40 %20 %
Inglés · 1.º50 %20 %80 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 2.º50 %20 %80 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 3.º50 %20 %80 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 4.º50 %20 %80 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 5.º50 %40 %60 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 6.º50 %40 %60 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 1.º de ESO30 %33 %33 %0 %0 %0 %33 %
Inglés · 2.º de ESO30 %33 %33 %0 %0 %0 %33 %
Inglés · 3.º de ESO30 %33 %33 %0 %0 %0 %33 %
Inglés · 4.º de ESO30 %33 %33 %0 %0 %0 %33 %
Inglés · 1.º de bachillerato30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Inglés · 2.º de bachillerato30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Otras lenguas extranjeras · P350 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · P450 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · P550 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 1.º50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 2.º50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 3.º50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 4.º50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 5.º50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 6.º50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 1.º de ESO30 %0 %0 %33 %0 %67 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 2.º de ESO30 %0 %0 %33 %0 %67 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 3.º de ESO30 %0 %0 %67 %0 %33 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 4.º de ESO30 %0 %0 %67 %0 %33 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 1.º de bachillerato30 %0 %0 %33 %0 %33 %33 %
Otras lenguas extranjeras · 2.º de bachillerato30 %0 %0 %33 %0 %33 %33 %

Comunicación con las familias

Por escrito, en catalán siempre: 100 % de los centros. En castellano siempre: 0 %; en castellano si la familia lo pide: 25 %.

  • Por escrito, siempre
  • Por escrito, si la familia lo pide
  • Solo de palabra
  • Con traductores o mediadores
  • El documento no lo prevé
  • Catalán100 %
  • Castellano25 %13 %63 %
  • Inglés100 %
  • Otras13 %38 %50 %

Cada barra suma el 100 % de los centros analizados. Para cada lengua se cuenta lo máximo que prevé el documento: las comunicaciones escritas (circulares, informes, notas), las que se pueden obtener por escrito si la familia lo pide, o solo la atención de palabra. Todas las lenguas se miden igual.

Materias que se dan en inglés o en castellano

Infantil y primaria: alguna materia en inglés, 40 %; en castellano, 0 %. ESO y bachillerato: en inglés, 33 %; en castellano, 0 %.

Infantil y primaria 5 centros

40 %dan alguna materia en inglés2 de 5 centros
0 %dan alguna materia en castellano0 de 5 centros
InglésCastellano
Medio y ciencias20 %0 %
Música20 %0 %
Plástica20 %0 %

ESO y bachillerato 3 centros

33 %dan alguna materia en inglés1 de 3 centros
0 %dan alguna materia en castellano0 de 3 centros
InglésCastellano
Tecnología y robótica33 %0 %

Porcentajes sobre los centros analizados que imparten la etapa. Una materia cuenta si se da en esa lengua, del todo o en parte, en algún curso. No cuentan los talleres ni los proyectos.

La lengua fuera del aula

Para cada espacio fuera del aula, qué lengua fija el documento y con qué fuerza.

En el comedor, el 100 % de los documentos fijan solo el catalán (63 % como norma); el castellano aparece en el 0 %.

  • Comedorhabla de ello el 100 %63 %38 %
  • Extraescolareshabla de ello el 100 %63 %38 %
  • Patiohabla de ello el 25 %25 %
  • Acogidahabla de ello el 25 %13 %13 %
  • AFAhabla de ello el 25 %13 %13 %
  • Personal no docentehabla de ello el 13 %13 %
  • Colonias y salidashabla de ello el 13 %13 %
  • Solo catalán, como norma
  • Solo catalán, como recomendación
  • El documento no habla de ello

Cada barra suma el 100 % de los centros analizados. «Como recomendación» incluye lo que el documento recomienda o describe que se hace. El resto de la barra son los documentos que no hablan de ello.

Qué lengua habla el alumnado en casa

3 centros (38 %) publican cifras comparables de la lengua familiar o materna de su alumnado. En 2, hay más alumnado que habla solo castellano que solo catalán.

  • Catalán
  • Catalán y castellano
  • Castellano
  • Otras lenguas
  • Sin desglosar

Cada centro mide algo distinto (lengua familiar, lengua materna) y de años distintos: las cifras no se pueden sumar entre centros.

De cuándo son los documentos

Documentos de hace cinco años o más: 83 %. 2 no llevan fecha.

83 %de los documentos fechados tienen cinco años o más5 de 6 centros

Las lenguas oficiales, comparadas

Las mismas preguntas para las dos lenguas oficiales, etapa por etapa. Si un documento las tratara igual, las dos barras de cada fila serían iguales.

Aprendizaje: qué papel tiene cada lenguaLa cifra: lengua de las clases en toda la etapa
100 %Infantil (P3–P5)40 %0 %
100 %Primaria80 %20 %0 %+80 % con su clase
—ESO—
—Bachillerato—
  • Lengua de las clases en toda la etapa
  • Su clase y alguna materia más
  • Solo su clase de lengua
  • En algunos cursos o de forma ocasional
  • El documento no lo dice
  • No se enseña
FamiliasLa cifra: por escrito, siempre
100 %Comunicaciones escritas a las familias25 %0 %+25 % si lo piden
Fuera del aulaLa cifra: fijada por norma
63 %Lengua de uso fijada por norma fuera del aula0 %
  • Sí, siempre
  • Por escrito, en parte
  • Solo si la familia lo pide
  • El documento no lo dice
  • No

Cada etapa cuenta los centros que la imparten y cuyo documento habla de ella. La cifra es el tramo más fuerte de cada barra. «Su clase» significa horario propio para la lengua (en infantil, que no tiene asignaturas, tiempo propio). Si el documento no dice nada de una lengua, sale rayado: no cuenta ni como sí ni como no. El detalle curso a curso está en el gráfico «Curso a curso».

El papel de cada lengua, curso a curso

Cómo se reparten los 10 centros analizados según el papel que su documento da a cada lengua, de P3 a 2.º de bachillerato.

Haz clic en cualquier barra, curso o cifra para ver qué centros cuentan y la cita del documento que lo prueba.

Catalán

100 % lengua de las clases en todo infantil100 % lengua de las clases en toda la ESO

Castellano

0 % horario propio en infantil86 % horario propio en 1.º0 % alguna materia en primaria0 % alguna materia en la ESO

Inglés

29 % horario propio en infantil43 % alguna materia en primaria25 % alguna materia en la ESO

Otras lenguas extranjeras

75 % en la ESO, obligatoria u optativa

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada columna suma el 100 % de los centros que imparten ese curso. Cuanto más oscuro el azul, más peso tiene la lengua; el gris significa que no se enseña, y el rayado, que el documento no lo dice.

Ver todas las cifras
CentrosLengua de las clasesAlguna asignaturaAsignaturaOptativaOcasionalNo se enseñaEl documento no lo dice
Catalán · P37100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · P47100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · P57100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 1.º7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 2.º7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 3.º7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 4.º7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 5.º7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 6.º7100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 1.º de ESO4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 2.º de ESO4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 3.º de ESO4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 4.º de ESO4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 1.º de bachillerato3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Catalán · 2.º de bachillerato3100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Castellano · P370 %0 %0 %0 %0 %71 %29 %
Castellano · P470 %0 %0 %0 %0 %71 %29 %
Castellano · P570 %0 %0 %0 %0 %71 %29 %
Castellano · 1.º70 %0 %86 %0 %0 %0 %14 %
Castellano · 2.º70 %0 %86 %0 %0 %0 %14 %
Castellano · 3.º70 %0 %86 %0 %0 %0 %14 %
Castellano · 4.º70 %0 %86 %0 %0 %0 %14 %
Castellano · 5.º70 %0 %86 %0 %0 %0 %14 %
Castellano · 6.º70 %0 %86 %0 %0 %0 %14 %
Castellano · 1.º de ESO40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellano · 2.º de ESO40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellano · 3.º de ESO40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellano · 4.º de ESO40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellano · 1.º de bachillerato30 %0 %33 %0 %0 %0 %67 %
Castellano · 2.º de bachillerato30 %0 %33 %0 %0 %0 %67 %
Inglés · P370 %0 %29 %0 %14 %29 %29 %
Inglés · P470 %0 %29 %0 %14 %29 %29 %
Inglés · P570 %0 %29 %0 %29 %29 %14 %
Inglés · 1.º70 %29 %71 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 2.º70 %29 %71 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 3.º70 %29 %71 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 4.º70 %29 %71 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 5.º70 %43 %57 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 6.º70 %43 %57 %0 %0 %0 %0 %
Inglés · 1.º de ESO40 %25 %50 %0 %0 %0 %25 %
Inglés · 2.º de ESO40 %25 %50 %0 %0 %0 %25 %
Inglés · 3.º de ESO40 %25 %50 %0 %0 %0 %25 %
Inglés · 4.º de ESO40 %25 %50 %0 %0 %0 %25 %
Inglés · 1.º de bachillerato30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Inglés · 2.º de bachillerato30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Otras lenguas extranjeras · P370 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · P470 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · P570 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 1.º70 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 2.º70 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 3.º70 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 4.º70 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 5.º70 %0 %14 %0 %0 %86 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 6.º70 %0 %14 %0 %0 %86 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 1.º de ESO40 %0 %25 %25 %0 %50 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 2.º de ESO40 %0 %25 %25 %0 %50 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 3.º de ESO40 %0 %25 %50 %0 %25 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 4.º de ESO40 %0 %0 %75 %0 %25 %0 %
Otras lenguas extranjeras · 1.º de bachillerato30 %0 %0 %33 %0 %33 %33 %
Otras lenguas extranjeras · 2.º de bachillerato30 %0 %0 %33 %0 %33 %33 %

Comunicación con las familias

Por escrito, en catalán siempre: 100 % de los centros. En castellano siempre: 0 %; en castellano si la familia lo pide: 40 %.

  • Por escrito, siempre
  • Por escrito, si la familia lo pide
  • Solo de palabra
  • Con traductores o mediadores
  • El documento no lo prevé
  • Catalán100 %
  • Castellano40 %10 %50 %
  • Inglés100 %
  • Otras10 %40 %50 %

Cada barra suma el 100 % de los centros analizados. Para cada lengua se cuenta lo máximo que prevé el documento: las comunicaciones escritas (circulares, informes, notas), las que se pueden obtener por escrito si la familia lo pide, o solo la atención de palabra. Todas las lenguas se miden igual.

Materias que se dan en inglés o en castellano

Infantil y primaria: alguna materia en inglés, 43 %; en castellano, 0 %. ESO y bachillerato: en inglés, 25 %; en castellano, 0 %.

Infantil y primaria 7 centros

43 %dan alguna materia en inglés3 de 7 centros
0 %dan alguna materia en castellano0 de 7 centros
InglésCastellano
Medio y ciencias29 %0 %
Plástica29 %0 %
Música14 %0 %

ESO y bachillerato 4 centros

25 %dan alguna materia en inglés1 de 4 centros
0 %dan alguna materia en castellano0 de 4 centros
InglésCastellano
Tecnología y robótica25 %0 %

Porcentajes sobre los centros analizados que imparten la etapa. Una materia cuenta si se da en esa lengua, del todo o en parte, en algún curso. No cuentan los talleres ni los proyectos.

La lengua fuera del aula

Para cada espacio fuera del aula, qué lengua fija el documento y con qué fuerza.

En las actividades extraescolares, el 100 % de los documentos fijan solo el catalán (70 % como norma); el castellano aparece en el 0 %.

  • Extraescolareshabla de ello el 100 %70 %30 %
  • Comedorhabla de ello el 90 %60 %30 %
  • Acogidahabla de ello el 30 %20 %10 %
  • Patiohabla de ello el 20 %20 %
  • AFAhabla de ello el 20 %10 %10 %
  • Personal no docentehabla de ello el 10 %10 %
  • Colonias y salidashabla de ello el 10 %10 %
  • Solo catalán, como norma
  • Solo catalán, como recomendación
  • El documento no habla de ello

Cada barra suma el 100 % de los centros analizados. «Como recomendación» incluye lo que el documento recomienda o describe que se hace. El resto de la barra son los documentos que no hablan de ello.

Qué lengua habla el alumnado en casa

4 centros (40 %) publican cifras comparables de la lengua familiar o materna de su alumnado. En 2, hay más alumnado que habla solo castellano que solo catalán.

  • Catalán
  • Catalán y castellano
  • Castellano
  • Otras lenguas
  • Sin desglosar

Cada centro mide algo distinto (lengua familiar, lengua materna) y de años distintos: las cifras no se pueden sumar entre centros.

De cuándo son los documentos

Documentos de hace cinco años o más: 63 %. 2 no llevan fecha.

63 %de los documentos fechados tienen cinco años o más5 de 8 centros

Las lenguas oficiales, comparadas

Las mismas preguntas para las dos lenguas oficiales, etapa por etapa. Si un documento las tratara igual, las dos barras de cada fila serían iguales.

Aprendizaje: qué papel tiene cada lenguaLa cifra: lengua de las clases en toda la etapa
100 %Infantil (P3–P5)29 %0 %
100 %Primaria86 %14 %0 %+86 % con su clase
—ESO—
—Bachillerato—
  • Lengua de las clases en toda la etapa
  • Su clase y alguna materia más
  • Solo su clase de lengua
  • En algunos cursos o de forma ocasional
  • El documento no lo dice
  • No se enseña
FamiliasLa cifra: por escrito, siempre
100 %Comunicaciones escritas a las familias40 %0 %+40 % si lo piden
Fuera del aulaLa cifra: fijada por norma
70 %Lengua de uso fijada por norma fuera del aula0 %
  • Sí, siempre
  • Por escrito, en parte
  • Solo si la familia lo pide
  • El documento no lo dice
  • No

Cada etapa cuenta los centros que la imparten y cuyo documento habla de ella. La cifra es el tramo más fuerte de cada barra. «Su clase» significa horario propio para la lengua (en infantil, que no tiene asignaturas, tiempo propio). Si el documento no dice nada de una lengua, sale rayado: no cuenta ni como sí ni como no. El detalle curso a curso está en el gráfico «Curso a curso».

Diferencias de trato según la lengua

Normas y prácticas que el documento describe y que tratan distinto a las personas según la lengua, con la cita.

Atención al alumnado 6208
  • El alumnado recién llegado que desconoce la lengua catalana recibe atención a través del programa de inmersión lingüística. Cor de Maria
  • Cuando se incorpora un alumno recién llegado se habla y se utiliza preferentemente la lengua familiar, siempre que sea posible, y el catalán se incorpora poco a poco. Escola Eladi Homs
  • Con el alumnado recién llegado se usa siempre el catalán y se garantiza una atención individualizada intensiva en catalán en el aula de acogida. Escola Mare de Déu de la Candela
  • Para el alumnado que desconoce las dos lenguas oficiales, según la edad y la escolaridad previa, se programa el aprendizaje primero del catalán, después del castellano y más tarde de la lengua extranjera. Escola Rocabruna - ZER El Francolí
  • Con el alumnado recién llegado se usa siempre el catalán, tanto por el profesorado como por el PAS. Institut Jaume Huguet
  • Las medidas de traducción se prevén para el período de acogida de las familias del alumnado recién llegado. Institut Narcís Oller
  • Con el alumnado recién llegado se utiliza siempre el catalán, con atención individualizada intensiva y metodología de lengua extranjera. Institut Narcís Oller
  • Con el alumnado recién llegado se utiliza siempre el catalán para hacer posible la integración. Vedruna Valls
Comunicación 115016
  • Para las personas que lo piden expresamente se facilita la traducción al castellano de las comunicaciones de la escuela. Cor de Maria
  • Las comunicaciones con las familias se hacen en catalán. Escola Eladi Homs
  • La comunicación con las familias es mayoritariamente en catalán, excepto las entrevistas individuales con familias que no dominan la lengua. Escola Enxaneta
  • Todos los profesionales se dirigen en catalán a las familias; en los primeros contactos con familias recién llegadas, a veces, se usa oralmente el castellano para una comunicación más efectiva. Escola Mare de Déu de la Candela
  • El centro indica que el desconocimiento del catalán por parte de las familias no debe apartarlas de las actividades ni suponer dejar de usar el catalán. Escola Mare de Déu de la Candela
  • La comunicación con las familias se realiza preferentemente en catalán. Escola Pública Baltis de Valls
  • Los informes de evaluación y las comunicaciones se hacen en catalán. Escola Pública Baltis de Valls
  • En Picamoixons, el centro se dirige en catalán a las familias magrebíes o sudamericanas que se expresan en castellano pero entienden el catalán. Escola Rocabruna - ZER El Francolí
  • El centro usa el catalán en las comunicaciones internas y externas y atiende las peticiones en otras lenguas si las familias lo solicitan. Escola Rocabruna - ZER El Francolí
  • Todos los profesionales del centro se dirigen habitualmente en catalán a las familias de todo el alumnado. Institut Jaume Huguet
  • Las notificaciones a quien las pide en castellano se hacen en formato bilingüe catalán/castellano. Institut Jaume Huguet
  • El centro emite las comunicaciones en catalán y las ofrece en formato bilingüe catalán/castellano solo a quien lo solicita. Institut Narcís Oller
  • En la relación individual con las familias que indican dificultad para entender el catalán, se utiliza la lengua castellana. Vedruna Valls
  • Las notificaciones a personas residentes en el ámbito lingüístico catalán son en catalán; a quien lo pide se hacen en castellano, en formato bilingüe catalán/castellano. Vedruna Valls
  • Durante el periodo de acogida, si es posible, las comunicaciones a las familias recién llegadas se hacen en formato bilingüe catalán/lengua de origen. Vedruna Valls
  • A las familias que lo piden se les da una atención individual en castellano. Vedruna Valls
Personal 20
  • Se refuerza la lengua catalana en las relaciones del personal no docente con el resto de la comunidad educativa en presencia del alumnado. Escola Eladi Homs
  • Los monitores contratados por los servicios de educación no formal deben dirigirse a los niños siempre en catalán. Escola Rocabruna - ZER El Francolí
Extraescolares 5106
  • El centro vela para que los responsables de las actividades extraescolares conozcan y asuman las orientaciones sobre el uso del catalán. Escola Eladi Homs
  • El uso de la lengua catalana se establece también para las actividades extraescolares, de acogida y de comedor. Escola Enxaneta
  • Los responsables de las actividades extraescolares deben dirigirse siempre en catalán al alumnado, y el centro vela por que las empresas contratadas usen el catalán. Escola Mare de Déu de la Candela
  • Los profesionales del comedor y de las actividades extraescolares se dirigen a los niños en lengua catalana. Escola Pública Baltis de Valls
  • Los responsables de las actividades extraescolares se dirigen siempre en catalán al alumnado, tanto en situaciones formales como informales. Institut Jaume Huguet
  • Los responsables de las actividades extraescolares se dirigen siempre en catalán al alumnado, tanto en situaciones formales como informales. Vedruna Valls
Comedor 102
  • Los monitores responsables del comedor se dirigen siempre en catalán al alumnado en cualquier situación. Institut Jaume Huguet
  • Los adultos responsables del servicio de acogida matinal y del comedor se dirigen siempre en catalán al alumnado. Vedruna Valls
Patio 10
  • Se potencia el uso del catalán en el patio, pasillos, comedor, salidas y actividades extraescolares. Escola Eladi Homs
Otros 204
  • Para el alumnado no catalanohablante se impulsa la tendencia a usar el catalán en el máximo de contextos posibles. Cor de Maria
  • Las actuaciones administrativas solicitadas por el público se hacen en catalán, salvo cuando los usuarios las piden en castellano. Cor de Maria
  • La lengua catalana es el vehículo de expresión normal en todas las reuniones y actos de la comunidad educativa. Institut Jaume Huguet
  • La presencia de otras lenguas en el espacio físico del centro (pasillo, rótulos) se limita a las producciones del alumnado. Institut Serra de Miramar