Observatorio Lingüístico Escolar

Municipio · Baix Empordà

Torroella de Montgrí

3 centros · 2 analizados (67 %)1 centros · 0 analizados (0 %)4 centros · 2 analizados (50 %)2 centros · 0 analizados (0 %)5 centros · 2 analizados (40 %)

Centros

Cifras de los centros públicos.Cifras de los centros concertados.Cifras de los centros privados (sin concierto).Cifras de los centros públicos y concertados.Cifras de los centros públicos y privados (sin concierto).Cifras de los centros concertados y privados.Cifras de todos los centros: públicos, concertados y privados.

  • 2 analizados
  • 1 no publican el proyecto lingüístico
  • 0 analizados
  • 1 no publican el proyecto lingüístico
  • 2 analizados
  • 2 no publican el proyecto lingüístico
  • 0 analizados
  • 2 no publican el proyecto lingüístico
  • 2 analizados
  • 3 no publican el proyecto lingüístico
Centros públicos analizadosCentros concertados analizadosCentros privados analizadosCentros públicos y concertados analizadosCentros públicos y privados analizadosCentros concertados y privados analizadosCentros analizados (todos)
  • Todavía no está
  • Ninguno analizado
  • 25–50 %
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centros analizados

Cada ficha resume el proyecto lingüístico del centro. Las citas literales del documento, debajo.

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada fila es una lengua y cada columna, un curso. Cuanto más oscuro, más peso.

Con esta selección de centros, aquí no hay ninguno analizado. Cámbiala en el selector «Centros».

Escola Portitxol

PúblicaInfantilPrimaria

Proyecto lingüístico ↗Sin fechaCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona

Documento poco detallado: lee su resumen con prudencia.

Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

El documento no habla de la comunicación con las familias

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

El documento no lo dice.

Lengua del alumnado en casa

Solo da datos de origen o nacionalidad.

Origen del alumnado

Diferencias de trato según la lengua

  • Atención al alumnadoPara el alumnado recién llegado se aplican programas de inmersión en catalán; el castellano se introduce en segundo lugar, cuando ya tienen un dominio del catalán.
Ver las citas del documento

Para el alumnado recién llegado se aplican programas de inmersión en catalán y el castellano se introduce «en segon lloc», tras un dominio del catalán. Primaria: 3 horas semanales de catalán y de castellano, y de 1 a 3 de inglés.

Catalán
Llengua i literatura catalana 333333 Llengua i literatura castellana 333333 Llengua anglesa 122333
Castellano
Llengua i literatura catalana 333333 Llengua i literatura castellana 333333 Llengua anglesa 122333
Inglés
Llengua i literatura catalana 333333 Llengua i literatura castellana 333333 Llengua anglesa 122333
Lengua del alumnado en casa
amb un percentatge al voltant del 80% d’ alumnat immigrant de procedència
Diferencias de trato según la lengua
Per l'alumnat nouvingut, s'implementen programes lingüís cs d'immersió en llengua catalana […] S’introduirà l’aprenentatge de la Llengua Castellana en segon lloc, una vegada nguin un domini de la Llengua Catalana.

Institut Montgrí

PúblicaESOBachillerato

Proyecto lingüístico ↗2024 · hace 2 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés
Francés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Solo de palabra

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como norma

Extraescolares

Las actividades extraescolares son en catalán y sus responsables se dirigen siempre en catalán al alumnado.

Lengua del alumnado en casa

Solo da datos de origen o nacionalidad.

Origen del alumnado

Diferencias de trato según la lengua

  • Atención al alumnadoEl catalán es la lengua de acogida del alumnado de incorporación tardía, independientemente de su país de origen.
  • Atención al alumnadoEn el aula de acogida, el alumnado de incorporación tardía de lengua no castellana se acerca a la lengua castellana cuando ya tiene un nivel suficiente de catalán.
  • Atención al alumnadoPara algunos alumnos recién llegados de África con un nivel muy básico o nulo, en algunos casos no se introduce una tercera lengua.
  • ComunicaciónSolo se atiende en castellano oralmente a las personas que lo piden expresamente.
  • ExtraescolaresCon el alumnado recién llegado se utilizará siempre el catalán en las actividades extraescolares, para hacer posible la integración.
  • OtrosSe sigue un criterio lingüístico favorable al uso del catalán en la rotulación general del centro.
Ver las citas del documento

El documento establece que el catalán es la lengua de acogida del alumnado de incorporación tardía, «independentment del seu país d'origen».

CatalánESO y bachillerato
El català, com a llengua pròpia de Catalunya, té també el caràcter de llengua pròpia i vehicular del nostre centre.
CastellanoESO y bachillerato
El centre assegura una distribució coherent i progressiva del currículum de llengua castellana al llarg de l'etapa. Majoritàriament, es treballa a partir de tres hores setmanals.
InglésESO y bachillerato
Durant l'etapa d'ESO l'alumnat cursa tres/quatre hores setmanals de llengua anglesa.
Francés
A 1r d’ESO, tots els alumnes fan una hora a la setmana de llengua francesa per tal de fer una primera aproximació a la llengua. […] A partir de 2n d’ESO l’alumnat pot triar seguir o no amb els estudis d’una segona llengua estrangera.
Lengua del alumnado en casa
A causa de la procedència de l'alumnat, la llengua majoritària és el català. […] Actualment, hi ha un 35% d'alumnes que provenen de fora de Catalunya.
Comunicación con las familias
En les comunicacions entre el professorat i les famílies d'alumnes s'utilitza normalment el català com a llengua vehicular, tant en un ús escrit (correspondència, convocatòries de reunions, informes acadèmics, impresos, etc.) […] S'atén en castellà oralment a aquelles persones que expressament ho demanen.
Fuera del aula
L'organització i la realització d'activitats extraescolars (activitats esportives, taller de teatre...) és en català. Els responsables d'aquestes activitats s'adrecen sempre en català a l'alumnat, tant en les situacions formals com en les més informals.
Por qué lo explica el documento · Inglés
El centre ofereix com a llengua estrangera principal la llengua anglesa per una sèrie de raons: per l'àmplia acceptació social que té l'aprenentatge d'aquesta llengua, per ser la llengua estrangera que aprenen a les escoles de primària adscrites al centre, per ser la llengua que majoritàriament demanen poder cursar els alumnes.
Por qué lo explica el documento · Francés
El centre ofereix el francès com a segona llengua estrangera. És la segona opció perquè en aquests moments no hi ha cap escola de primària adscrita al centre que l'ensenyi com a primera llengua.
Diferencias de trato según la lengua
El català serà la llengua d'acollida dels alumnes d'incorporació tardana, independentment del seu país d'origen.
Diferencias de trato según la lengua
Per als alumnes d'incorporació tardana provinents d'àrees lingüístiques no castellanes, a l'aula d'acollida es fa un acostament a la llengua castellana quan els alumnes ja tenen assolit un nivell suficient en llengua catalana.
Diferencias de trato según la lengua
Els alumnes que provenen d’Àfrica (del Marroc, Gàmbia i Senegal, majoritàriament) tenen un nivell molt bàsic o nul. En aquests casos, es fa una adaptació curricular important a l’aula. En alguns casos s’opta per no introduir una tercera llengua.
Diferencias de trato según la lengua
S'atén en castellà oralment a aquelles persones que expressament ho demanen.
Diferencias de trato según la lengua
Amb l'alumnat nouvingut sempre s'utilitzarà el català per fer-ne possible la integració.
Diferencias de trato según la lengua
Se segueix un criteri lingüístic favorable a l'ús del català en la retolació general del centre.

Otros centros

No publican el proyecto lingüístico: una persona ha revisado su web y no lo ha encontrado.

No publica el proyecto lingüístico1112223

Una persona ha revisado su web y no ha encontrado el proyecto lingüístico publicado: no está, el documento enlazado no es el proyecto lingüístico o no se puede abrir sin permiso.

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