Observatori Lingüístic Escolar

Municipi · Vallès Occidental

Santa Perpètua de Mogoda

6 centres · 4 analitzats (67 %)2 centres · 1 analitzats (50 %)0 centres · 0 analitzats (—)8 centres · 5 analitzats (63 %)

Centres

Xifres dels centres públics.Xifres dels centres concertats.Xifres dels centres privats (sense concert).Xifres dels centres públics i concertats.Xifres dels centres públics i privats (sense concert).Xifres dels centres concertats i privats.Xifres de tots els centres: públics, concertats i privats.

  • 4 analitzats
  • 2 no publiquen el projecte lingüístic
  • 1 analitzats
  • 1 no publiquen el projecte lingüístic
  • 0 analitzats
  • 0 no publiquen el projecte lingüístic
  • 5 analitzats
  • 3 no publiquen el projecte lingüístic
Centres públics analitzatsCentres concertats analitzatsCentres privats analitzatsCentres públics i concertats analitzatsCentres públics i privats analitzatsCentres concertats i privats analitzatsCentres analitzats (tots)
  • Encara no hi és
  • Cap analitzat
  • Menys del 25 %
  • 25–50 %
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centres analitzats

Cada fitxa resumeix el projecte lingüístic del centre. Les cites literals del document, a sota.

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada fila és una llengua i cada columna, un curs. Com més fosc, més pes.

Amb aquesta tria de centres, aquí no n'hi ha cap d'analitzat. Canvia-la al selector «Centres».

Escola La Florida

PúblicaInfantilPrimària

Projecte lingüístic ↗2022 · fa 4 anysCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Amb traductors o mediadors

Matèries en altres llengües

Cap, segons el document.

Fora de l'aula

Com a norma

Extraescolars

Les activitats que l’alumnat fa al centre fora de l’horari lectiu seguiran el mateix tractament que durant l’horari lectiu.

Llengua de l'alumnat a casa

Majoritàriament castellanoparlant, segons el document.

Llengua familiar · dades de 2022-23

Diferències de tracte segons la llengua

  • Atenció a l'alumnatL’alumnat que no té la competència lingüística necessària per seguir el ritme ordinari de les classes compta amb un Pla Individual (PI) amb objectius, recursos i criteris d’avaluació propis.
  • ExtraescolarsL’alumnat nouvingut pot desenvolupar la seva llengua d’origen en activitats extraescolars del centre o fora d’aquest.
Veure les cites del document

L’alumnat que no té la competència lingüística necessària per seguir el ritme ordinari de les classes compta amb un Pla Individual (PI) amb criteris d’avaluació propis.

Català
El català és la llengua vehicular de les diverses activitats d’ensenyament i aprenentatge de l’escola La Florida
Castellà
A la nostra escola també empra l’anglès i el castellà com a llengües necessàries i importants per a rebre informació, adquirir continguts escolars i relacionar-se.

El document no diu des de quin curs ni com es tracta aquesta llengua.

Anglès
Aquesta llengua s’introdueix al primer curs d'Educació Infantil de manera oral. L’ensenyament de la llengua escrita s’introdueix a partir de segon.
Llengua de l'alumnat a casa
Tot i això, la majoria de l’alumnat de L’ESCOLA LA FLORIDA fa servir una llengua diferent, el castellà, amb la família i amb els companys de classe.
Comunicació amb les famílies
Si be la comunicació amb les famílies en general es farà en Català, en els casos necessaris L’ESCOLA LA FLORIDA comptarà amb els serveis de mediació i de traducció lingüística
Fora de l'aula
Respecte a les activitats que l’alumnat faci al centre fora de l’horari lectiu (extraescolars, ...) seguirà el mateix tractament que durant l’horari lectiu.
Per què ho explica el document · Català
Atès que la competència en llengua catalana és un mitjà important d’accés als aprenentatges
Diferències de tracte segons la llengua
l’alumnat que no compta amb una competència lingüística necessària per seguir el ritme ordinari de les classes comptarà amb un Pla Individual (PI)
Diferències de tracte segons la llengua
Per això, L’ESCOLA LA FLORIDA vetllarà perquè en activitats extra escolars al centre o fora d’aquest, l’alumnat nouvingut pugui desenvolupar també la seva llengua.

Escola Santa Perpètua

PúblicaInfantilPrimària

Projecte lingüístic ↗2021 · fa 5 anysCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Matèries en altres llengües

Cap, segons el document.

Fora de l'aula

Com a norma

MenjadorExtraescolars

El document marca l’ús del català com a llengua vehicular també en el menjador i les activitats extraescolars.

Llengua de l'alumnat a casa

En parla sense xifres.

Llengua materna · dades de 2019-20

Diferències de tracte segons la llengua

  • ComunicacióQuan la barrera lingüística és un obstacle per a la comunicació, s’utilitza la llengua compartida amb la família.
Veure les cites del document

Quan la barrera lingüística és un obstacle per a la comunicació, el centre utilitza la llengua compartida amb la família; la comunicació habitual és en català.

Català
La llengua vehicular de l'escola és el català, i és aquesta la que s'empra per a les comunicacions oficials que es derivin de tots els àmbits escolars i de relació.
Castellà
Totes les àrees del currículum s’imparteixen en català tret, és clar, de les àrees de llengua castellana i llengua estrangera.
Anglès
la llengua estrangera es comença, sempre que l'organització escolar ho permeti, al primer curs d'Educació Infantil. […] Totes les àrees del currículum s’imparteixen en català tret, és clar, de les àrees de llengua castellana i llengua estrangera.
Llengua de l'alumnat a casa
El curs 2019-2020, el percentatge d'alumnat estranger que no té el català com a llengua materna és del 12,2%, el que equival a uns 45 alumnes.
Comunicació amb les famílies
Tanmateix, aquesta serà la llengua de comunicació habitual amb l'alumnat i amb les famílies
Fora de l'aula
marcant l'ús de la llengua catalana com a llengua vehicular, tant en les activitats d'ensenyament que es duen a terme durant la jornada lectiva, en els sistemes de comunicació amb les famílies, com amb la resta d'activitats que es desenvolupen a l'escola (menjador, extraescolars, etc)
Per què ho explica el document · Anglès
Des de l'escola creiem en la importància que té començar l'aprenentatge d'aquesta llengua en les primeres etapes
Diferències de tracte segons la llengua
D’altra banda, però, i quan la barrera lingüística sigui realment un obstacle per a la comunicació, utilitzarem la llengua compartida amb la família.

Institut Escola Can Filuà

PúblicaInfantilPrimàriaESO

Projecte lingüístic ↗Sense dataCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona

Aquest centre també fa secundària, però el document que hem trobat només parla d'infantil i primària.

Català
Castellà
Anglès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Per escrit, si la família ho demana

en els casos necessaris

Matèries en altres llengües

Cap, segons el document.

Fora de l'aula

Com a norma

MenjadorExtraescolars

La direcció vetllarà perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupin en la llengua catalana.

Llengua de l'alumnat a casa

Majoritàriament castellanoparlant, segons el document.

Llengua materna

Diferències de tracte segons la llengua

  • Atenció a l'alumnatL’alumnat que no té la competència lingüística necessària per seguir el ritme normal de les classes (alumnat nouvingut) té un pla intensiu individual (PII).
  • ComunicacióLes comunicacions regulars amb l’alumnat nouvingut, en especial de procedència hispana, es fan en llengua catalana.
Veure les cites del document

Les comunicacions regulars amb l’alumnat nouvingut, en especial de procedència hispana, cal que es facin «en llengua catalana».

CatalàInfantil i primària
El català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre i s’utilitzarà en qualsevol de les activitats.
CastellàInfantil i primària
La llengua castellana s'introduirà a nivell oral a partir de primer de primària, mentre que l'ensenyament de la llengua escrita es farà de manera sistemàtica en el segon curs del cicle inicial.
AnglèsInfantil i primària
La impartició de la llengua estrangera a l’educació primària (3 hores setmanals) amb una sessió de mig grup, en tots els nivells, per reforçar la llengua oral.
Llengua de l'alumnat a casa
Aquest fet històric fa que la llengua materna d’una gran majoria els alumnes sigui el castellà.
Comunicació amb les famílies
Igualment, totes les comunicacions amb les famílies, sobretot les escrites, es faran en Català, sense perjudici de què es pugui fer en altres llengües també per facilitar la comunicació sobretot amb les famílies nouvingudes.
Fora de l'aula
La direcció del centre vetllarà perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupin en la llengua catalana.
Per què ho explica el document · Anglès
Donat que els nostres alumnes no disposen d’altres espais que els creats a l’aula per practicar l’idioma, és necessari treballar en grups més reduïts
Per què ho explica el document · Català
Atès que la competència en llengua catalana és un mitjà important d’accés als aprenentatges
Diferències de tracte segons la llengua
l'alumnat que no compta amb una competència lingüística necessària (alumnat nouvingut) per seguir el ritme normal de les classes comptarà amb un pla intensiu individual (PII)
Diferències de tracte segons la llengua
el centre vetllarà perquè l’alumnat nouvingut, en especial de procedència hispana, pugui desenvolupar també una competència lingüística en Català. Així, cal que les comunicacions regulars amb aquest alumnat es faci en llengua catalana

Institut Rovira-Forns

PúblicaESOBatxillerat

Projecte lingüístic ↗2022 · fa 4 anysCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès
Francès i alemany

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Per escrit, si la família ho demana

Amb traductors o mediadors

només si ho demanen, en format bilingüe català/castellà

Matèries en altres llengües

medi i ciències

Fora de l'aula

Com a recomanació

PatiExtraescolarsPersonal no docent

Es proposa que el català sigui la llengua dels monitors de les activitats extraescolars, i que es mantingui als passadissos i als patis.

Llengua de l'alumnat a casa

Majoritàriament castellanoparlant, segons el document.

Llengua materna

Diferències de tracte segons la llengua

  • Atenció a l'alumnatEl professorat i el PAS han de dirigir-se a l’alumnat nouvingut, sobretot el castellanoparlant, sempre en català, i demanar-li que s’esforci a parlar-lo.
  • PersonalEl PAS ha d'emprar habitualment el català amb l'alumnat, tret que hi hagi una demanda expressa per fer-ho en castellà.
  • ComunicacióLa comunicació amb les famílies és en català, excepte en els casos en què no sigui possible, com les famílies nouvingudes; en aquest cas es fan comunicats bilingües català/llengua d’origen.
  • ComunicacióExcepcionalment, durant l’acollida i sempre que sigui possible, els comunicats per a les famílies nouvingudes són bilingües català/llengua d’origen.
  • AltresCal no canviar sistemàticament a la llengua de l’interlocutor castellanoparlant, tret que sigui del tot necessari.
  • A l'aulaEs recomana que només el professorat de la matèria de castellà s’adreci als alumnes i utilitzi el castellà com a via de comunicació amb ells.
  • ComunicacióLes comunicacions regulars amb l’alumnat nouvingut, en especial de procedència hispana, es fan en llengua catalana.
Veure les cites del document

El professorat i el PAS han de dirigir-se a l’alumnat nouvingut, sobretot el castellanoparlant, sempre en català, i demanar-li que s’esforci a parlar-lo.

CatalàESO i batxillerat
La llengua catalana és la llengua vehicular del centre.
CastellàESO i batxillerat
assegurarà una distribució coherent i progressiva del currículum de llengua castellana en acabar qualsevol dels cursos de l’ESO i el Batxillerat
AnglèsESO i batxillerat
L’Institut Rovira-Forns imparteix dues llengües estrangeres: l’anglès, al llarg de tota l’etapa secundària obligatòria i batxillerat
Francès i alemany
el francès, a partir de 2n d’ESO i fins a batxillerat. El francès al batxillerat només el pot cursar l’alumnat de les modalitats d’humanitats i ciències socials
Llengua de l'alumnat a casa
Un 80% de l’alumnat matriculat al centre té com a llengua materna el castellà
Comunicació amb les famílies
Tota la documentació que sorgeixi del centre, sigui quina sigui la seva causa i el seu destí, serà en llengua catalana
Anglès · medi i ciències
Actualment al centre es cursa part del currículum d’algunes matèries (especialment les ciències experimentals) en llengua anglesa.
Anglès · tecnologia i robòtica
També en algunes àrees (principalment tecnologia) es treballa vocabulari específic en llengua anglesa
Anglès · matèria sense especificar
des de totes les àrees es fa com a mínim una activitat durant el curs en llengua anglesa.
Fora de l'aula
català sigui la llengua emprada
Per què ho explica el document · Català
Els estudis confirmen que la immersió en català és la millor opció organitzativa que garanteix que l’alumnat, en acabar l’escolarització obligatòria, domini les dues llengües oficials de Catalunya.
Per què ho explica el document · Castellà
És adequat, important i necessari que l’alumne/a conegui i pugui expressar-se en qualsevol de les dues llengües que coexisteixen a Catalunya.
Diferències de tracte segons la llengua
li ha de demanar que s’esforci en parlar en català.
Diferències de tracte segons la llengua
Emprar habitualment el català
Diferències de tracte segons la llengua
La llengua vehicular del centre serà el català, llevat dels casos on la comunicació amb les famílies no sigui possible en aquesta llengua, com és el cas de famílies nouvingudes.
Diferències de tracte segons la llengua
Excepcionalment, durant el període d’acollida al centre i sempre que sigui possible, es faran els comunicats bilingües català/llengua d’origen per a les famílies nouvingudes.
Diferències de tracte segons la llengua
caldrà ser especialment curosos en no canviar sistemàticament a la llengua de comunicació de l’interlocutor castellanoparlant si no és que sigui del tot necessari.
Diferències de tracte segons la llengua
És recomanable, però, que únicament el professorat de la matèria en qüestió sigui el que es dirigeix i utilitzi la llengua castellana com a via de comunicació amb els alumnes.
Diferències de tracte segons la llengua
cal que les comunicacions regulars amb aquest alumnat nouvingut es facin en llengua catalana per assegurar

Tabor

ConcertadaInfantilPrimàriaESO

Projecte lingüístic ↗2025Còpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès
Francès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Per escrit, si la família ho demana

el canvi de llengua a petició no s'aplica als informes d'avaluació per a les famílies

Matèries en altres llengües

només tallers o projectes

Fora de l'aula

Com a norma

MenjadorExtraescolarsAcollida

Els serveis d'educació no formal (menjador, acollida) i les activitats extraescolars no lingüístiques es fan en català, també en les contractades a empreses externes.

Llengua de l'alumnat a casa

Només dona dades d'origen o nacionalitat.

Origen de l'alumnat · dades de 2020 · dades del municipi

Diferències de tracte segons la llengua

  • Atenció a l'alumnatA l'alumnat nouvingut que desconeix les dues llengües oficials se li destina un temps inicial a assegurar el castellà i, després d'un període prudent, es passa a fer la inculturació en català.
  • Atenció a l'alumnatA l'alumnat amb una llengua materna romànica s'utilitzen materials específics en llengua catalana.
  • ComunicacióLa llengua de relació amb les famílies és el català; si una família no l'entén pot sol·licitar que l'entrevista es faci en una llengua diferent, i si l'interlocutor s'hi veu amb cor la pot fer en una altra llengua.
  • ComunicacióLa comunicació externa es fa en català, excepte quan el receptor ha demanat expressament un canvi de llengua; aquesta mesura no s'aplica als informes d'avaluació per a les famílies.
  • ExtraescolarsLes activitats extraescolars no lingüístiques es fan en català, també les contractades a empreses externes.
  • PersonalEls professionals han de demostrar en el moment d'accés a l'escola el ple domini de les llengües oficials.
Veure les cites del document

Per a l'alumnat que desconeix les dues llengües oficials, un temps inicial «a assegurar el castellà»; després d'«un període prudent», «es passa a fer la inculturació en llengua catalana».

CatalàInfantil i primària
La llengua d’aprenentatge serà la catalana. […] Amb excepcions, totes les àrees i matèries utilitzen la llengua catalana com a vehicular.
CastellàInfantil i primària
La llengua castellana s’introduirà a partir del primer curs d’Educació Primària, primer a nivell oral i progressivament a nivell d’expressió i comprensió escrita
AnglèsInfantil i primària
Aquesta s’introdueix al primer nivell de l’Educació Infantil i, al llarg de tota aquesta etapa inicial, es fa de forma exclusivament oral […] Es destina un mínim d’una hora setmanal de desdoblament de la matèria encarada a l’ús oral de la llengua.
CatalàESO i batxillerat
Amb excepcions, totes les àrees i matèries utilitzen la llengua catalana com a vehicular.
CastellàESO i batxillerat
Així s’arribarà a quart curs d’Educació Secundària amb el domini de les dues llengües.
AnglèsESO i batxillerat
A l’etapa d’Educació Secundària Obligatòria totes les hores de llengua anglesa estan desdoblades en dos grups per nivell (Standard i Advanced).
Francès
A partir del cinquè curs d’Educació Primària, entre les hores d’activitats complementàries, els alumnes fan una hora setmanal de Llengua francesa. […] A l’Educació Secundària Obligatòria la llengua francesa forma part de la part optativa del currículum.
Llengua de l'alumnat a casa
Població. Per lloc de naixement (any 2020). Lloc Habitants Percentatge Catalunya 17.582 68,15% Resta d’Espanya 5.051 19,58% Estranger 3.166 12,27%
Comunicació amb les famílies
La comunicació externa es fa en llengua catalana, excepte quan el receptor hagi demanat expressament un canvi de llengua. Aquesta mesura no s’aplica als informes d’avaluació per a les famílies. […] Si una família no l’entén pot sol·licitar que l’entrevista es faci en una llengua diferent […] Preveure, si cal, mesures de traducció en el període d'acollida de les famílies de l'alumnat nouvingut.
Anglès · matèria sense especificar
Algunes activitats en altres àrees del currículum es fan exclusivament en llengua anglesa.
Fora de l'aula
Els serveis d’educació no formal (menjador, acollida), així com les activitats extraescolars no lingüístiques es fan en llengua catalana
Per què ho explica el document · Català
El paper de la llengua catalana com instrument d’integració i convivència esdevé un dels pals de paller del Pla, ja que ja des de la seva fundació l’Escola Tabor ha tingut entre els seus estudiants i famílies una proporció creixent de persones no catalanoparlants
Per què ho explica el document · Castellà
Donat que és la llengua d’ú s habitual de molts dels alumnes, la seva incorporació no suposa cap problema a l’hora del seu aprenentatge, especialment en l’aspecte de la llengua oral.
Per què ho explica el document · Anglès
Amb la voluntat de què els alumnes assoleixin un nivell òptim de llengua anglesa, l’escola assigna més hores que les purament curriculars a l’aprenentatge de la llengua anglesa, a través de les activitats complementàries
Per què ho explica el document · Anglès
I en un món cada vegada més interconnectat es fa evident la necessitat imperiosa de conèixer amb suficiència la llengua anglesa.
Per què ho explica el document · Francès
L’opció per aquesta llengua es fa per la proximitat geografia amb l’estat francès i el seu caràcter de llengua romànica, que la fa més accessible als alumnes que ja en tenen una d’aquestes com a materna.
Diferències de tracte segons la llengua
Pel que fa a l’alumnat que desconeix les dues llengües oficials , c al destinar un temps inicial a assegurar el castellà, que és la llengua que acostumen a conèixer aquests alumnes. Després d’un període prudent, es passa a fer la inculturació en llengua catalana.
Diferències de tracte segons la llengua
Pel que fa a l’a lumnat amb una llengua materna romànica, s’utilitzen materials específics en llengua catalana.
Diferències de tracte segons la llengua
La llengua de relació amb famílies és el català. Si una família no l’entén pot sol·licitar que l’entrevista es faci en una llengua diferent; si l’interlocutor s’hi veu amb cor, la pot fer en una altra llengua.
Diferències de tracte segons la llengua
La comunicació externa es fa en llengua catalana, excepte quan el receptor hagi demanat expressament un canvi de llengua. Aquesta mesura no s’aplica als informes d’avaluació per a les famílies.
Diferències de tracte segons la llengua
aquesta mesura es fa extensible a la c ontractació d’activitats extraescolars a empreses externes.
Diferències de tracte segons la llengua
Pel que fa als seus professionals, aquests han de demostrar en el moment d’accés a l’escola el ple domini de les llengües oficials.

Altres centres

No publiquen el projecte lingüístic: una persona n'ha revisat la web i no l'hi ha trobat.

No publica el projecte lingüístic2103213

Una persona n'ha revisat la web i no hi ha trobat el projecte lingüístic publicat: no hi és, el document enllaçat no és el projecte lingüístic o no es pot obrir sense permís.

Hi ha 4 centres analitzats: amb menys de 5 no en donem percentatges. Mira'n les fitxes.

Hi ha 1 centres analitzats: amb menys de 5 no en donem percentatges. Mira'n les fitxes.

Encara no hi ha cap centre analitzat aquí.

El paper de cada llengua, curs a curs

Com es reparteixen els 5 centres analitzats segons el paper que el seu document dona a cada llengua, de P3 a 2n de batxillerat.

Clica qualsevol barra, curs o xifra per veure quins centres hi compten i la cita del document que ho prova.

Català

100 % llengua de les classes a tot l'infantil67 % llengua de les classes a tota l'ESO

Castellà

0 % horari propi a l'infantil75 % horari propi a 1r0 % alguna matèria a primària0 % alguna matèria a l'ESO

Anglès

0 % horari propi a l'infantil0 % alguna matèria a primària0 % alguna matèria a l'ESO

Altres llengües estrangeres

67 % a l'ESO, obligatòria o optativa

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada columna suma el 100 % dels centres que fan aquell curs. Com més fosc el blau, més pes té la llengua; el gris vol dir que no s'hi ensenya, i el ratllat, que el document no ho diu.

Veure totes les xifres
CentresLlengua de les classesAlguna matèriaAssignaturaOptativaOcasionalNo s'ensenyaEl document no ho diu
Català · P34100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P44100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P54100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 5è4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 6è4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r d'ESO367 %0 %0 %0 %0 %0 %33 %
Català · 2n d'ESO367 %0 %0 %0 %0 %0 %33 %
Català · 3r d'ESO367 %0 %0 %0 %0 %0 %33 %
Català · 4t d'ESO367 %0 %0 %0 %0 %0 %33 %
Català · 1r de batxillerat1100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n de batxillerat1100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · P340 %0 %0 %0 %0 %25 %75 %
Castellà · P440 %0 %0 %0 %0 %25 %75 %
Castellà · P540 %0 %0 %0 %0 %25 %75 %
Castellà · 1r40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellà · 2n40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellà · 3r40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellà · 4t40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellà · 5è40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellà · 6è40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellà · 1r d'ESO30 %0 %33 %0 %33 %0 %33 %
Castellà · 2n d'ESO30 %0 %33 %0 %33 %0 %33 %
Castellà · 3r d'ESO30 %0 %33 %0 %33 %0 %33 %
Castellà · 4t d'ESO30 %0 %33 %0 %33 %0 %33 %
Castellà · 1r de batxillerat10 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 2n de batxillerat10 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · P340 %0 %0 %0 %75 %0 %25 %
Anglès · P440 %0 %0 %0 %75 %0 %25 %
Anglès · P540 %0 %0 %0 %75 %0 %25 %
Anglès · 1r40 %0 %75 %0 %25 %0 %0 %
Anglès · 2n40 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r40 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t40 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 5è40 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 6è40 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r d'ESO30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Anglès · 2n d'ESO30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Anglès · 3r d'ESO30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Anglès · 4t d'ESO30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Anglès · 1r de batxillerat10 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n de batxillerat10 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · P340 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P440 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P540 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r40 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n40 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r40 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t40 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 5è40 %0 %25 %0 %0 %75 %0 %
Altres llengües estrangeres · 6è40 %0 %25 %0 %0 %75 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r d'ESO30 %0 %0 %33 %0 %33 %33 %
Altres llengües estrangeres · 2n d'ESO30 %0 %33 %33 %0 %0 %33 %
Altres llengües estrangeres · 3r d'ESO30 %0 %33 %33 %0 %0 %33 %
Altres llengües estrangeres · 4t d'ESO30 %0 %33 %33 %0 %0 %33 %
Altres llengües estrangeres · 1r de batxillerat10 %0 %0 %100 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n de batxillerat10 %0 %0 %100 %0 %0 %0 %

Comunicació amb les famílies

Per escrit, en català sempre: 100 % dels centres. En castellà sempre: 0 %; en castellà si la família ho demana: 20 %.

  • Per escrit, sempre
  • Per escrit, si la família ho demana
  • Amb traductors o mediadors
  • El document no ho preveu
  • Català100 %
  • Castellà20 %80 %
  • Anglès100 %
  • Altres40 %40 %20 %

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. Per a cada llengua es compta el màxim que preveu el document: les comunicacions escrites (circulars, informes, notes), les que es poden obtenir per escrit si la família ho demana, o només l'atenció de paraula. Totes les llengües es mesuren igual.

Matèries que es fan en anglès o en castellà

Infantil i primària: alguna matèria en anglès, 0 %; en castellà, 0 %. ESO i batxillerat: en anglès, 0 %; en castellà, 0 %.

Infantil i primària 4 centres

0 %fan alguna matèria en anglès0 de 4 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 4 centres

Cap centre, segons els documents.

ESO i batxillerat 3 centres

0 %fan alguna matèria en anglès0 de 3 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 3 centres

Cap centre, segons els documents.

Percentatges sobre els centres analitzats que fan l'etapa. Una matèria compta si es fa en aquesta llengua, del tot o en part, en algun curs. No hi compten els tallers ni els projectes.

La llengua fora de l'aula

Per a cada espai fora de l'aula, quina llengua hi fixa el document i amb quina força.

A les activitats extraescolars, el 100 % dels documents hi fixen només el català (80 % com a norma); el castellà hi surt en el 0 %.

  • Extraescolarsen parla el 100 %80 %20 %
  • Menjadoren parla el 60 %60 %
  • Patien parla el 20 %20 %
  • Personal no docenten parla el 20 %20 %
  • Acollidaen parla el 20 %20 %
  • AFAen parla el 0 %
  • Colònies i sortidesen parla el 0 %
  • Només català, com a norma
  • Només català, com a recomanació
  • El document no en parla

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. «Com a recomanació» inclou el que el document recomana o descriu que es fa. La resta de la barra són els documents que no en parlen.

De quan són els documents

Documents de fa cinc anys o més: 25 %. 1 no porten data.

25 %dels documents datats tenen cinc anys o més1 de 4 centres

Les llengües oficials, comparades

Les mateixes preguntes per a les dues llengües oficials, etapa per etapa. Si un document les tractés igual, les dues barres de cada fila serien iguals.

Aprenentatge: quin paper té cada llenguaLa xifra: llengua de les classes a tota l'etapa
—Infantil (P3–P5)—
—Primària—
—ESO—
—Batxillerat—
  • Llengua de les classes a tota l'etapa
  • La seva classe i alguna matèria més
  • Només la seva classe de llengua
  • En alguns cursos o de manera ocasional
  • El document no ho diu
  • No s'hi ensenya
FamíliesLa xifra: per escrit, sempre
100 %Comunicacions escrites a les famílies20 %0 %+20 % si ho demanen
Fora de l'aulaLa xifra: fixada per norma
80 %Llengua d'ús fixada per norma fora de l'aula0 %
  • Sí, sempre
  • Per escrit, en part
  • Només si la família ho demana
  • El document no ho diu
  • No

Cada etapa compta els centres que la fan i el document dels quals en parla. La xifra és el tros més fort de cada barra. «La seva classe» vol dir horari propi per a la llengua (a l'infantil, que no té assignatures, temps propi). Si el document no diu res d'una llengua, surt ratllat: no compta ni com a sí ni com a no. El detall curs per curs és al gràfic «Curs a curs».

El paper de cada llengua, curs a curs

Com es reparteixen els 5 centres analitzats segons el paper que el seu document dona a cada llengua, de P3 a 2n de batxillerat.

Clica qualsevol barra, curs o xifra per veure quins centres hi compten i la cita del document que ho prova.

Català

100 % llengua de les classes a tot l'infantil67 % llengua de les classes a tota l'ESO

Castellà

0 % horari propi a l'infantil75 % horari propi a 1r0 % alguna matèria a primària0 % alguna matèria a l'ESO

Anglès

0 % horari propi a l'infantil0 % alguna matèria a primària0 % alguna matèria a l'ESO

Altres llengües estrangeres

67 % a l'ESO, obligatòria o optativa

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada columna suma el 100 % dels centres que fan aquell curs. Com més fosc el blau, més pes té la llengua; el gris vol dir que no s'hi ensenya, i el ratllat, que el document no ho diu.

Veure totes les xifres
CentresLlengua de les classesAlguna matèriaAssignaturaOptativaOcasionalNo s'ensenyaEl document no ho diu
Català · P34100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P44100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P54100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 5è4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 6è4100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r d'ESO367 %0 %0 %0 %0 %0 %33 %
Català · 2n d'ESO367 %0 %0 %0 %0 %0 %33 %
Català · 3r d'ESO367 %0 %0 %0 %0 %0 %33 %
Català · 4t d'ESO367 %0 %0 %0 %0 %0 %33 %
Català · 1r de batxillerat1100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n de batxillerat1100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · P340 %0 %0 %0 %0 %25 %75 %
Castellà · P440 %0 %0 %0 %0 %25 %75 %
Castellà · P540 %0 %0 %0 %0 %25 %75 %
Castellà · 1r40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellà · 2n40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellà · 3r40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellà · 4t40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellà · 5è40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellà · 6è40 %0 %75 %0 %0 %0 %25 %
Castellà · 1r d'ESO30 %0 %33 %0 %33 %0 %33 %
Castellà · 2n d'ESO30 %0 %33 %0 %33 %0 %33 %
Castellà · 3r d'ESO30 %0 %33 %0 %33 %0 %33 %
Castellà · 4t d'ESO30 %0 %33 %0 %33 %0 %33 %
Castellà · 1r de batxillerat10 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 2n de batxillerat10 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · P340 %0 %0 %0 %75 %0 %25 %
Anglès · P440 %0 %0 %0 %75 %0 %25 %
Anglès · P540 %0 %0 %0 %75 %0 %25 %
Anglès · 1r40 %0 %75 %0 %25 %0 %0 %
Anglès · 2n40 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r40 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t40 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 5è40 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 6è40 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r d'ESO30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Anglès · 2n d'ESO30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Anglès · 3r d'ESO30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Anglès · 4t d'ESO30 %0 %67 %0 %0 %0 %33 %
Anglès · 1r de batxillerat10 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n de batxillerat10 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · P340 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P440 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P540 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r40 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n40 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r40 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t40 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 5è40 %0 %25 %0 %0 %75 %0 %
Altres llengües estrangeres · 6è40 %0 %25 %0 %0 %75 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r d'ESO30 %0 %0 %33 %0 %33 %33 %
Altres llengües estrangeres · 2n d'ESO30 %0 %33 %33 %0 %0 %33 %
Altres llengües estrangeres · 3r d'ESO30 %0 %33 %33 %0 %0 %33 %
Altres llengües estrangeres · 4t d'ESO30 %0 %33 %33 %0 %0 %33 %
Altres llengües estrangeres · 1r de batxillerat10 %0 %0 %100 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n de batxillerat10 %0 %0 %100 %0 %0 %0 %

Comunicació amb les famílies

Per escrit, en català sempre: 100 % dels centres. En castellà sempre: 0 %; en castellà si la família ho demana: 20 %.

  • Per escrit, sempre
  • Per escrit, si la família ho demana
  • Amb traductors o mediadors
  • El document no ho preveu
  • Català100 %
  • Castellà20 %80 %
  • Anglès100 %
  • Altres40 %40 %20 %

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. Per a cada llengua es compta el màxim que preveu el document: les comunicacions escrites (circulars, informes, notes), les que es poden obtenir per escrit si la família ho demana, o només l'atenció de paraula. Totes les llengües es mesuren igual.

Matèries que es fan en anglès o en castellà

Infantil i primària: alguna matèria en anglès, 0 %; en castellà, 0 %. ESO i batxillerat: en anglès, 0 %; en castellà, 0 %.

Infantil i primària 4 centres

0 %fan alguna matèria en anglès0 de 4 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 4 centres

Cap centre, segons els documents.

ESO i batxillerat 3 centres

0 %fan alguna matèria en anglès0 de 3 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 3 centres

Cap centre, segons els documents.

Percentatges sobre els centres analitzats que fan l'etapa. Una matèria compta si es fa en aquesta llengua, del tot o en part, en algun curs. No hi compten els tallers ni els projectes.

La llengua fora de l'aula

Per a cada espai fora de l'aula, quina llengua hi fixa el document i amb quina força.

A les activitats extraescolars, el 100 % dels documents hi fixen només el català (80 % com a norma); el castellà hi surt en el 0 %.

  • Extraescolarsen parla el 100 %80 %20 %
  • Menjadoren parla el 60 %60 %
  • Patien parla el 20 %20 %
  • Personal no docenten parla el 20 %20 %
  • Acollidaen parla el 20 %20 %
  • AFAen parla el 0 %
  • Colònies i sortidesen parla el 0 %
  • Només català, com a norma
  • Només català, com a recomanació
  • El document no en parla

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. «Com a recomanació» inclou el que el document recomana o descriu que es fa. La resta de la barra són els documents que no en parlen.

De quan són els documents

Documents de fa cinc anys o més: 25 %. 1 no porten data.

25 %dels documents datats tenen cinc anys o més1 de 4 centres

Les llengües oficials, comparades

Les mateixes preguntes per a les dues llengües oficials, etapa per etapa. Si un document les tractés igual, les dues barres de cada fila serien iguals.

Aprenentatge: quin paper té cada llenguaLa xifra: llengua de les classes a tota l'etapa
—Infantil (P3–P5)—
—Primària—
—ESO—
—Batxillerat—
  • Llengua de les classes a tota l'etapa
  • La seva classe i alguna matèria més
  • Només la seva classe de llengua
  • En alguns cursos o de manera ocasional
  • El document no ho diu
  • No s'hi ensenya
FamíliesLa xifra: per escrit, sempre
100 %Comunicacions escrites a les famílies20 %0 %+20 % si ho demanen
Fora de l'aulaLa xifra: fixada per norma
80 %Llengua d'ús fixada per norma fora de l'aula0 %
  • Sí, sempre
  • Per escrit, en part
  • Només si la família ho demana
  • El document no ho diu
  • No

Cada etapa compta els centres que la fan i el document dels quals en parla. La xifra és el tros més fort de cada barra. «La seva classe» vol dir horari propi per a la llengua (a l'infantil, que no té assignatures, temps propi). Si el document no diu res d'una llengua, surt ratllat: no compta ni com a sí ni com a no. El detall curs per curs és al gràfic «Curs a curs».