Escola Guillem de Claramunt
PúblicaInfantilPrimària
CACatalà
ESCastellà
ENAnglès
Comunicació amb les famílies
Per escrit, sempreCA
Per escrit, si la família ho demanaES
Amb traductors o mediadors+
només en el període d’acollida de les famílies nouvingudes
Matèries en altres llengües
ENmedi i ciències (1r, 6è); plàstica (6è)
ESplàstica (1r–2n)
Fora de l'aula
Com a normaCA
MenjadorExtraescolarsPersonal no docentAcollida
Monitors de menjador i d’acollida, contractats per l’AMPA, i responsables de les extraescolars s’adrecen en català a l’alumnat.
Llengua de l'alumnat a casa
En parla sense xifres.
Diferències de tracte segons la llengua
- ComunicacióESEls documents, avisos i comunicats del centre s’escriuen en català, llevat que una família demani per escrit que siguin en castellà.
- ComunicacióESLa relació oral amb les famílies es fa en català; en castellà quan ho demanen, i per escrit només si ho demanen per escrit al centre.
- PersonalCALes monitores de menjador i d’acollida, contractades per l’AMPA, es dirigeixen als alumnes en català.
- ExtraescolarsCAEls responsables de les activitats extraescolars, contractats per l’AMPA, s’adrecen sempre en català a l’alumnat.
- Atenció a l'alumnatCAESAmb l’alumnat nouvingut s’utilitza el català a l’inici; el castellà s’introdueix després.
- Altres+Es valora el bagatge lingüístic de l’alumnat i, a vegades, es fa protagonista en una activitat del currículum l’alumnat que té com a llengua vehicular una llengua diferent al català o al castellà.
Veure les cites del document
Segons el document, els documents, avisos i comunicats del centre s’escriuen en català, llevat de demanda escrita d’una família per fer-los en castellà.
Totes les àrees, excepte la llengua castellana i l’estrangera, i una part de l’educació artística, s’imparteixen en llengua catalana, des de l’educació infantil fins a segon de cicle superior de primària.Es treballa de forma sistematitzada des de primer curs de cicle inicial de primària i les hores dedicades a aquesta llengua es fan totes en castellàEl centre actualment treballa en l'avançament de l'aprenentatge de la primera llengua estrangera a l'educació a partir de l'educació infantil (concretament a P-3) […] assegurant la dedicació horària i una organització que afavoreixi el contacte freqüent amb la llengua.Cal esmentar l’escassa presència d’alumnat amb altres llengües, ja que al centre hi ha molt pocs alumnes d’incorporació tardana al sistema educatiu catalàsens perjudici que s’arbitrin mesures de traducció en el període d’acollida de les famílies de l’alumnat nouvingut.Al centre s’ imparteixen blocs de continguts curriculars en llengües estrangeres dins l’area de Medi natural a 1r i 6èdins l’àrea d’educació artística a 6è i de forma transversal a les rutines de 1rtreballem una part de l’àrea d’educació artística a cicle inicial en llengua castellana.Les monitores de menjador i la del servei d’acollida, contractades per l’AMPA, es dirigeixen en català als alumnes. […] Els responsables d’aquestes activitats, contractats per l’AMPA, s’adrecen sempre en català a l’alumnat.Es prioritzarà l’aprenentatge de la llengua catalana a l’aula de suport i es destinaran el màxim d’hores possibles amb l’objectiu de que especialment durant el primer període d’escolaritzacióA l’hora d’introduir la llengua castellana es té en compte la realitat sociolingüística de l’alumnat, potenciant-ne el seu ús i complementant-la amb l’aprenentatge de la llengua catalana.Tots els documents, avisos i comunicats que surten de l’escola estan escrits en llengua catalana, a no ser que es faci una demanda per escrit de fer-ho en llengua castellana per part d’una família.La relació família-escola es fa en català tant a nivell oral i escrit. Donat que alguns pares són castellano-parlants, la relació oral es fa en castellà quan ho demanin i per escrit, sempre que en facin la petició per escrit al centre.Les monitores de menjador i la del servei d’acollida, contractades per l’AMPA, es dirigeixen en català als alumnes.Els responsables d’aquestes activitats, contractats per l’AMPA, s’adrecen sempre en català a l’alumnat.Amb l’alumnat nouvingut s’utilitza sempre el català a l’inici per fer-ne possible la integració.Es valora el bagatge lingüístic de l’alumnat i, a vegades, es fa protagonista en una activitat de desenvolupament del currículum l’alumnat que té com a llengua vehicular una llengua diferent al català o al castellà.