Observatorio Lingüístico Escolar

Municipio · Noguera

Bellcaire d'Urgell

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Centros

Cifras de los centros públicos.Cifras de los centros concertados.Cifras de los centros privados (sin concierto).Cifras de los centros públicos y concertados.Cifras de los centros públicos y privados (sin concierto).Cifras de los centros concertados y privados.Cifras de todos los centros: públicos, concertados y privados.

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Centros públicos analizadosCentros concertados analizadosCentros privados analizadosCentros públicos y concertados analizadosCentros públicos y privados analizadosCentros concertados y privados analizadosCentros analizados (todos)
  • Todavía no está
  • Ninguno analizado
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centros analizados

Cada ficha resume el proyecto lingüístico del centro. Las citas literales del documento, debajo.

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada fila es una lengua y cada columna, un curso. Cuanto más oscuro, más peso.

Con esta selección de centros, aquí no hay ninguno analizado. Cámbiala en el selector «Centros».

Institut Ermengol IV

PúblicaESOBachillerato

Catalán
Castellano
Inglés
Francés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

només si s’evidencia una dificultat de comprensió

Materias en otras lenguas

tecnología y robótica; plástica

Fuera del aula

Lo describe

ExtraescolaresAcogida

El catalán es la lengua usada en todos los demás ámbitos, también en las actividades extraescolares y la acogida del alumnado recién llegado.

Lengua del alumnado en casa

Mayoritariamente catalanohablante, según el documento.

Diferencias de trato según la lengua

  • Atención al alumnadoSe ha concienciado de que al alumnado recién llegado se le hable en todo momento en catalán.
  • OtrosSe prioriza el uso del catalán en las relaciones entre miembros de la comunidad educativa, y se recurre al castellano o a la lengua de origen solo si es necesario para la comunicación.
Ver las citas del documento

Se ha concienciado a toda la comunidad educativa de que al alumnado recién llegado se le hable «en tot moment en català» para facilitar su integración.

CatalánESO y bachillerato
La llengua catalana és la usada com a llengua vehicular en les activitats acadèmiques i és considerada el mitjà d’integració i cohesió entre tota la comunitat educativa.
CastellanoESO y bachillerato
Treballem normalment la llengua oral castellana en tots els nivells
InglésESO y bachillerato
Per tant, es realitza a partir de 1r d’ESO durant 3 hores setmanals.
Francés
A segon d’ESO també s’ofereix l’oportunitat d’aprendre una segona llengua estrangera, el francès, a aquell alumnat que així ho tria com a matèria optativa; aquesta matèria té continuïtat almenys durant el curs següent i, fins i tot, pot arribar a batxillerat.
Lengua del alumnado en casa
En conclusió, la gran majoria pertanyen a famílies catalanoparlants; en segon lloc, hi hauria les famílies castellanoparlants i en darrer terme les famílies en què s’utilitzen altres llengües en l’àmbit domèstic (àrab, romanès, anglès...).
Comunicación con las familias
En les reunions amb pares/mares la llengua vehicular és el català. Ara bé, si s’evidencia una dificultat de comprensió, s’intenta dur a terme la comunicació en una altra llengua coneguda.
Inglés · tecnología y robótica
s’imparteixen classes en anglès a les matèries de tecnologia, educació visual i plàstica.
Inglés · plástica
s’imparteixen classes en anglès a les matèries de tecnologia, educació visual i plàstica.
Fuera del aula
El català és la llengua usada també en tots els altres àmbits: relació amb les famílies, acollida d’alumnat nouvingut, activitats extraescolars...
Por qué lo explica el documento · Inglés
Com que el nostre centre és de secundària, la primera llengua estrangera és una continuïtat del treball que fan els centres de primària adscrits.
Diferencias de trato según la lengua
se’ls adreci en tot moment en català, com una eina per facilitar-los la integració d’una manera més ràpida i efectiva.
Diferencias de trato según la lengua
En les relacions entre diferents membres de la comunitat educativa es prioritza en tots els casos l’ús de la llengua catalana, tot i que es recorre al castellà o llengua d’origen si és necessari per a la comunicació.

Otros centros

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No publica el proyecto lingüístico1001101

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