Mont-roig del Camp

La legislació educativa estableix que la llengua catalana ha de ser el vehicle d’expressió i comunicació normalment emprat, tant en les activitats internes del centre com en les de projecció externa.

ompetències bàsiques de l’àmbit lingüístic: llengua catalana i llengua castellana

Es garanteix el seu aprenentatge curricular al llarg de l’escolarització al centre

d’alumnes del centre són de nacionalitat estrangera.

El centre adapta la comunicació del centre amb les famílies, garantitzant una atenció personalitzada per part de l’equip que intervé […] a aquelles famílies en què s’evidència que la llengua vehicular ha de ser diferent al català (castellà, anglès, altres) o quan la família ho requereixi específicament.

Es trasllada als professionals encarregats de la gestió de les activitats no docent (menjador escolar, activitats extraescolars, etc.) informació sobre els usos lingüístics de l’escola.

El català no és la llengua familiar de la majoria de l’alumnat i això ens obliga a utilitzar estratègies d’ensenyament i d’aprenentatge del Programa d’immersió lingüística (PIL), tant a l’àrea de llengua com a les àrees no lingüístiques.

El nostre projecte educatiu vol acostar als infants des de primer a sisè de primària a l’anglès, la llengua més estesa a tot el món i que té més influència en la resta de llengües.

a aquelles famílies en què s’evidència que la llengua vehicular ha de ser diferent al català (castellà, anglès, altres) o quan la família ho requereixi específicament.

permet una atenció emocional i curricular personalitzada i l'aprenentatge intensiu de la llengua catalana

Els informes i altres comunicacions internes i externes es faran en català com a llengua vehicular, d’interacció i integració.

L’escola assegura una distribució coherent i progressiva del currículum de llengua catalana, castellana i de la llengua anglesa al llarg de l’etapa

Des d’I3 es fa una sessió a la setmana on es treballa la competència principalment oral en anglès amb un/a mestre/a especialitzat/a. […] Es faran les hores de classe que preveu el currículum i a més mitja hora setmanal d’Educació Física (des de 1r a 6è) en anglès

L’estructura sociolingüística de l’alumnat i les seves famílies de l’escola és variada, però les diferents anàlisis fetes de les llengües d’ús habitual de l’alumnat exposen que la gran majoria té com a llengua materna o d’ús col·loquial el castellà i/o la llengua del seu país d’origen, i només un grup reduït utilitzaria el català fora de l’entorn escolar.

Els informes i altres comunicacions internes i externes es faran en català com a llengua vehicular, d’interacció i integració.

Es faran les hores de classe que preveu el currículum i a més mitja hora setmanal d’Educació Física (des de 1r a 6è) en anglès

Es faran anar estratègies i mecanismes variats per garantir aquest ús del català com a llengua vehicular, administrativa i d'aprenentatge. […] personal educatiu, personal PAS, monitoratge, espai de menjador, reunions, informes, comunicacions escrites internes i externes, en la retolació de l’escola, activitats extraescolars

Els alumnes, en acabar l’etapa, han de conèixer, com a mínim, una llengua estrangera per tal d’esdevenir usuaris i aprenents capaços de comunicar-se i accedir al coneixement en un entorn plurilingüe i pluricultural.

Aplicació de les estratègies d’immersió lingüística en català a l’alumnat nouvingut.

Alhora s’aplicaran si calen les accions necessàries per garantir una atenció lingüística personalitzada a les famílies que així ho requereixin.

La llengua vehicular d’expressió i comunicació entre professorat i alumnat és el català tant a l’aula, al pati, a altres espais del centre i durant les sortides.

L’alumnat, en finalitzar els ensenyaments obligatoris, tingui un domini ple de les llengües oficials catalana i castellana.

A Educació Infantil s’inicia l’aprenentatge de l’anglès prioritzant en tot moment la comprensió i expressió oral mitjançant cançons, jocs... […] L’aprenentatge de la llengua anglesa s’introdueix a P4 amb una sessió setmanal i continua a P5 amb dues sessions setmanals, una de les sessions dedicada al treball de la rotllana

La llengua familiar d’un 60% dels nostres alumnes és el català. La resta es reparteix entre castellanoparlants i altres llengües (àrab, anglès, romanès...).

La llengua de comunicació amb les famílies és el català en els informes, butlletins de notes, en els comunicats i les convocatòries i també en les reunions amb els pares i les entrevistes sempre que s’hi assegura la […] comprensió; quan no hi ha coneixement de la llengua catalana, la comunicació es fa en castellà.

L’àrea d’Educació Artística: Visual i Plàstica a 3r, 4t, 5è i 6è es fa en llengua anglesa.

L’escola vetlla perquè en l’organització i la realització de serveis d’educació no formal del centre (menjador escolar, acollida matinal...) els adults responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació i el català sigui també la llengua de comunicació entre els alumnes.

quan no hi ha coneixement de la llengua catalana, la comunicació es fa en castellà.

L’escola no disposa d’Aula d’Acollida però garanteix que els alumnes nouvinguts en arribar al centre rebin una atenció individualitzada intensiva per a l’aprenentatge de la llengua catalana;

El professorat de l’Institut fa servir majoritàriament el català en l’àmbit acadèmic oral o escrit, i s’erigeix en model consistent de la llengua vehicular a l’alumnat.

En queden excloses, òbviament, les matèries lingüístiques (castellà, anglès i francès).

L’Institut Antoni Ballester ofereix al seu alumnat la possibilitat de cursar dues llengües estrangeres durant tota l’ESO, des de 1r a 4t: a més de la Llengua Anglesa com a primera llengua, es pot triar Francès com a segona llengua estrangera.

L’oferta de Francès es fa en la franja d’optatives durant tota l’ESO a partir de 1r d’ESO.

El perfil sociolingüístic de l’alumnat d’ESO és el de nois i noies amb un domini general de la llengua catalana per origen familiar o d'escolarització en escoles catalanes del municipi

La llengua de comunicació interna de l’Institut és en llengua catalana, que es fa servir en el web del centre, en els documents Drive, en l’entorn virtual d’aprenentatge Classroom/Moodle i en el correu intern. El web conté tota la informació pública i rellevant sobre el funcionament de l’Institut.

la importància que l’Institut atorga al domini de les llengües estrangeres es concreta en l’ús de la llengua anglesa com a llengua vehicular en determinades matèries i cursos, fruit tant del PEC com de la demanda de la comunitat educativa de l’Institut.

És molt important per a l’Institut Antoni Ballester oferir als alumnes la possibilitat de cursar una segona llengua estrangera durant l’ESO. Per aquest motiu, el centre ofereix Francès als alumnes que vulguin ampliar el coneixement a una altra llengua estrangera a més de l’anglès.

la importància que l’Institut atorga al domini de les llengües estrangeres es concreta en l’ús de la llengua anglesa com a llengua vehicular en determinades matèries i cursos, fruit tant del PEC com de la demanda de la comunitat educativa de l’Institut.

A partir de 2n d’ESO, aquesta segona llengua té continuïtat en format anual i s’assigna a l’alumnat que tingui la resta de llengües que es cursen al centre (castellà, català i anglès) ben consolidades.

L’organització de l’Aula d’acollida implica que l’alumnat que s’hi acull hi està un nombre d’hores que depèn tant del mateix recurs com de la seva particular necessitat per progressar en el domini de la llengua catalana.

El Centre vetlla per l'ús habitual de la llengua catalana, com a llengua vehicular i d'aprenentatge, en els recursos materials i didàctics del centre (llibres, jocs, audiovisuals, programari...). Les matèries s'imparteixen en llengua catalana, excepte la de llengua castellana i la de llengües estrangeres (anglès i francès).

Les matèries s'imparteixen en llengua catalana, excepte la de llengua castellana i la de llengües estrangeres (anglès i francès).

Les matèries s'imparteixen en llengua catalana, excepte la de llengua castellana i la de llengües estrangeres (anglès i francès).

Les matèries s'imparteixen en llengua catalana, excepte la de llengua castellana i la de llengües estrangeres (anglès i francès).

de nacionalitat estrangera, actualment un 30%

l’Institut compta amb l’Aula d’acollida que acull l’alumnat procedent de l’estranger per tal de poder iniciar-lo en l’ús de la llengua catalana.