Sant Fruitós de Bages

Totes les àrees d’educació infantil s’imparteixen en llengua catalana. [...] A l’educació primària s’imparteixen en llengua catalana totes les àrees en tots els cicles, tret de l’àrea de llengua castellana, la de la llengua l’anglesa i l’àrea de coneixement del medi natural

L’ensenyament de la llengua castellana s’inicia a 1r curs de cicle inicial i aquest aprenentatge continua de forma progressiva al llarg de tota l’educació primària.

La llengua estrangera que es treballa al nostre centre és l’anglesa. Es comença a introduir a educació infantil i en concret al curs de P4 en una sessió setmanal. [...] El centre planifica la impartició de blocs de continguts curriculars de l’àrea de coneixement del medi natural en llengua anglesa a tota l’etapa de primària.

Globalment, a la nostra escola hi ha un 76,2 % d’alumnes que tenen el català com a primera llengua; un 6,8 % el castellà, un 1,6 % altres llengües (romanès i portuguès).

Els documents de l’escola són en català i quan les famílies no els entenen poden recórrer als mestres i a la direcció del centre per a demanar aclariments a nivell oral , però no s’ofereixen documents traduïts a altres llengües.

El centre planifica la impartició de blocs de continguts curriculars de l’àrea de coneixement del medi natural en llengua anglesa a tota l’etapa de primària.

Activitats extraescolars: quan l’AMPA contracti els responsables de les diferents activitats han de tenir present el PLC i sol.licitar com a requisit el domini de la llengua catalana.

L’objectiu principal d’aprendre anglès als nivells de P4 i P5 és sensibilitzar i acostumar els nens i nenes a sentir una nova llengua, a interessar-se per aprendre-la

Es té clar que l’objectiu final és que l’alumnat tingui un bon nivell de llengua castellana, però derivat de la realitat sociolingüística no s’equipara al de la llengua catalana, que és major.

quan l’AMPA contracti els responsables de les diferents activitats han de tenir present el PLC i sol.licitar com a requisit el domini de la llengua catalana.

Els documents de l’escola són en català i quan les famílies no els entenen poden recórrer als mestres i a la direcció del centre per a demanar aclariments a nivell oral , però no s’ofereixen documents traduïts a altres llengües.

en un primer moment se’ls asegura un nivell bàsic de llengua catalana, sent atesos en algun grup de desdoblament del seu cicle, al no tenir Aula d’Acollida. S’atenen les atencions individualitzades en llengua castellana

EI català és la llengua vehicular del nostre centre.

La llengua castellana s'introduirà al primer curs del cicle inicial per arribar, al final del mateix cicle, a transferir al castellà els aprenentatges assolits.

Dins el Parvulari ens proposem oferir un primer contacte tranquil, relaxat i divertit, tan sols seran unes pinzellades que a partir de Primària ja tindran un caràcter més curricular. […] De llengua anglesa són un total de 105 hores a cicle inicial

un 38 % tenen el català com a llengua familiar, un 21% tenen el català i el castellà com a llengües familiars, un 29% tenen el castellà, un 2% tenen altres llengües romàniques i un 8% tenen com a llengua familiar llengües no romàniques ( amazig, àrab, wolof...)

Només es prendran mesures de traducció per aquelles famílies nouvingudes dins el període d' acollida.

1a sessió (3/4 0 1 hora ) de cada nivell dedicada a les TAC la farem en llengua castellana

Hi ha d'haver un ús del català en les activitats extraescolars i de menjador i és per aixô que es demanarà a les empreses que porten el monitoratge que el domini i ús del català sigui una condició indispensable. […] Cal vetllar perqué el català sigui la llengua d'ús en tots els àmbits de convivencia: pati, activitats de grup, estones de menjador

Cal tenir present que degut a la tipologia de famílies que composa la nostra escola, per alguns dels nens i nenes que hi ha parvulari, l'anglês serà la quarta llengua.

Es vetllarà per tal que aquest aprenentatge no interfereixi en l'aprenentatge del català, tant a nivell oral com en l'aprenentatge de l'escriptura i de la lectura, ni en el seu ús com a llengua habitual en les interrelacions escolars.

També ha de ser la llengua utilitzada per tots els mestres i personal no docent com a llengua de comunicació habitual.

es demanarà a les empreses que porten el monitoratge que el domini i ús del català sigui una condició indispensable

La llengua vehicular d’aprenentatge és el català.

A partir de 1r de primària s’introdueix l’ensenyament reglat de la llengua castellana.

A educació infantil es realitzarà una sessió setmanal de 30 minuts en mig grup. […] A partir de cicle inicial es treballa la llengua anglesa com a àrea utilitzant un llibre de text

Un 50% de l’alumnat té com a llengua familiar el català, mentre que un 45%, habitualment a casa utilitza el castellà, un 4% l’àrab i un 1% anglès i edu (llengua tribal nigeriana).

totes les comunicacions, ja siguin de caire acadèmic, pedagògic o administratiu, es realitzen en català.

Durant l’esbarjo i/o activitats no lectives hi ha un predomini de l’ús del castellà.

Tenint en compte que una bona adquisició de la llengua escrita passa per tenir un bon domini de la llengua oral, a l’escola es prioritza l’expressió oral en els primers anys de l’escolarització.

Tenim clar que les sessions de llengua anglesa han de ser efectives i per això han de ser curtes i freqüents.

Per a tot aquell alumnat que, en el moment de matricular-se, desconegui la llengua del sistema educatiu de Catalunya, s’aplicaran les estratègies del programa d’immersió lingüística

s’ofereix suport escolar personalitzat de llengua catalana en horari post lectiu i exclusivament als alumnes que mostren un retard en l’aprenentatge d’aquesta àrea.

aquest alumne rebrà un ajut des de l’aula d’educació especial a les hores de llengua catalana per tal de fer l’aprenentatge d’aquesta llengua […] amb una atenció individualitzada en llengua castellana per part del mestre mentre no tingui el domini necessari del català.

La llengua vehicular del centre és el català. En aquesta llengua s’impartirà les diferents àrees del projecte curricular (explicacions, textos, proves...), exceptuant

Els continguts de l’àrea de llengua es divideixen en: a) Llengua catalana i literatura b) Llengua espanyola i literatura

L’alumnat d ESO, que té com a primera llengua estrangera l’anglès, ha d’assolir el domini suficient d’aquesta llengua […] L’alumnat de Batxillerat que segueixi el currículum normal haurà d’assolir un domini de l’anglès que li permeti poder cursar estudis superiors en aquesta llengua.

Oferir una optativa de segona llengua estrangera en francès a tot l’alumnart de 1r d’ESO per tal que es tingui un primer contacte amb aquesta llengua.

La majoria de l’alumnat d’aquest centre té tant el català com el castellà com a llengua familiar i d’ús social.

El català és la llengua utilitzada per tots els òrgans de gestió i funcionament extern i intern del Centre, tant en l’ús oral com en l’escrit.

continua en plena aplicació al llarg de tots els cursos de l'ESO. En el cas del nostre centre, el projecte GEP implica l'aplicació de metodologia CLIL en les àrees de Tecnologia, Experimentals, Matemàtiques i Ciències Socials

Llibres de lectura a l’aula en anglès de diferents nivells per llegir durant les hores de Pla lector

Història de França i d’Espanya(2n BAT) i Teatre (2n BAT)

Història de França i d’Espanya(2n BAT) i Teatre (2n BAT)

Educació Física, treballa l’empresa i Tutoria

Fer del català la llengua d’ús habitual en la preparació i execució d’activitats extraescolars. […] L’ AMPA realitza les seves activitats en català.

Els objectius del tractament del francès, si es té en compte que el nostre centre compta amb els estudis de Batxibac, són:

Tanmateix, sempre que sigui possible, el tutor utilitza la llengua que s’adapti millor a la família, si aquesta no té prou domini de la catalana.