Escola La Parellada
PúblicaInfantilPrimaria
CACatalán
ESCastellano
ENInglés
Comunicación con las familias
Por escrito, siempreCA
Por escrito, si la familia lo pideES
Con traductores o mediadores+
comunicats bilingües amb la llengua d'origen només durant el període d'acollida
Materias en otras lenguas
ENpsicomotricidad (P3–P5)
Fuera del aula
Como normaCA
ComedorExtraescolaresColonias y salidas
Como norma, los monitores y educadores de las actividades extraescolares se dirigen al alumnado en catalán; las actividades complementarias y la contratación de empresas (colonias, salidas) deben hacerse en catalán.
Lengua del alumnado en casa
Lengua familiar · datos de 2014-15
Diferencias de trato según la lengua
- Atención al alumnadoCA+La atención al alumnado recién llegado se hace siempre en lengua catalana, con enseñanza intensiva de catalán; el castellano se inicia después de una fase inicial de catalán.
- ComunicaciónCAES+Las comunicaciones externas son en catalán; pueden recibirse en castellano (formato bilingüe) si se pide, y durante la acogida se harán, si es posible, comunicados bilingües catalán/lengua de origen para familias recién llegadas.
- PersonalES+El catalán es la lengua vehicular del centro y todo el personal tiene la obligación de emplearlo en las relaciones internas y de proyección externa.
Ver las citas del documento
Como norma, los monitores y educadores de las actividades extraescolares «s'han de dirigir als alumnes en català»; la atención al alumnado recién llegado se hace «sempre en llengua catalana».
Totes les àrees s’impartiran en la llengua catalana i tota la documentació emprada de les activitats orals i escrites de l’alumnat i el professorat, llibres de text i material didàctic, activitats d’aprenentatge i d’avaluació i comunicacions a les famílies es realitzaran en català, a excepció de les àrees de llengua castellana i llengua anglesaa excepció de les àrees de llengua castellana i llengua anglesa que es realitzaran en les respectives llengües. […] El centre reforça l’àrea de llengua castellana incrementant-ne el seu horari curricular a través de l’ús de les hores de lliure disposició.Iniciem l’aprenentatge a nivell oral a educació infantil 3 anys amb l’impartició de l’àrea de psicomotricitat en anglès […] Als 5 anys introduïm més formalment amb dues sessions setmanals l’aprenentatge de l’anglès.La composició lingüística del nostre alumnat, al curs 2014-2015, és la que segueix: 30% de catalanoparlants, 66% de castellanoparlants i 4% d’altres llengües.El col·legi empra en les seves comunicacions externes el català. També utilitza la llengua catalana en les comunicacions i notificacions adreçades a persones físiques o jurídiques residents en l’àmbit lingüístic català sense perjudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà si ho demanen.proposa realitzar una sessió de psicomotricitat setmanal impartida en llengua anglesaCom a norma s’estableix que els monitors i educadors s’han de dirigir als alumnes en català i procurar que els alumnes en les seves relacions interpersonals també ho facin.donat que ens permet el joc i instruccions molt senzilles del moviment del propi cos i de l’entorn més properno té previst en un futur immediat la impartició de blocs curriculars en aquesta llengua fins que l’alumnat no hagi assolit un mínim de competència lingüística en llengua anglesaDonada l’actual composició de l’alumnat del centre, majoritàriament de parla castellana, el centre no té una prioritat en programar activitats d’ús en aquesta llengua.L’atenció a l’alumnat nouvingut es realitzarà sempre en llengua catalana per fer-ne possible la integració.Excepcionalment i durant el període d’acollida al centre i, sempre que sigui possible, es faran comunicats bilingües català/llengua d’origen per a les famílies nouvingudes.tot el personal que hi treballa té l’obligació d’emprar-lo en les seves relacions internes i de projecció externa del centre.