Observatorio Lingüístico Escolar

Municipio · Baix Penedès

Calafell

7 centros · 4 analizados (57 %)0 centros · 0 analizados (—)

Centros

Cifras de los centros públicos.Cifras de los centros concertados.Cifras de los centros privados (sin concierto).Cifras de los centros públicos y concertados.Cifras de los centros públicos y privados (sin concierto).Cifras de los centros concertados y privados.Cifras de todos los centros: públicos, concertados y privados.

  • 4 analizados
  • 3 no publican el proyecto lingüístico
  • 0 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
Centros públicos analizadosCentros concertados analizadosCentros privados analizadosCentros públicos y concertados analizadosCentros públicos y privados analizadosCentros concertados y privados analizadosCentros analizados (todos)
  • Todavía no está
  • Ninguno analizado
  • 25–50 %
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centros analizados

Cada ficha resume el proyecto lingüístico del centro. Las citas literales del documento, debajo.

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada fila es una lengua y cada columna, un curso. Cuanto más oscuro, más peso.

Con esta selección de centros, aquí no hay ninguno analizado. Cámbiala en el selector «Centros».

Escola Castell de Calafell

PúblicaInfantilPrimaria

Proyecto lingüístico ↗Sin fechaCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Solo de palabra

Con traductores o mediadores

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como recomendación

ComedorExtraescolaresAcogida

En la acogida matinal y en el comedor se utiliza el catalán para dirigirse al alumnado, y se pide que los monitores de las actividades extraescolares lo utilicen como lengua vehicular.

Lengua del alumnado en casa

Solo da datos de origen o nacionalidad.

Origen del alumnado

Diferencias de trato según la lengua

  • ComunicaciónLas familias con una lengua vehicular distinta del catalán y del castellano disponen de servicio de traductor; a las que tienen el castellano como lengua vehicular se les puede explicar en castellano, después de haberlo explicado en catalán.
  • PatioEl profesorado motiva el uso del catalán en las relaciones informales entre alumnado (horas del patio, espacios de ocio, juegos), y se vela para que también se use en otras situaciones informales.
Ver las citas del documento

El profesorado «motiva l’ús del català en les relacions informals» y se vela para que también se use en otras situaciones informales entre alumnado y familias.

Catalán
Al nostre centre educatiu el català és la llengua vehicular a més de curricular.
Castellano
a cicle inicial s’introdueix la llengua castellana de forma oral juntament amb els altres companys d’aula ordinària
Inglés
el nostre centre iniciem l’aprenentatge de la llengua anglesa des de I3. […] Els alumnes a partir de segon van a l’aula de llengües estrangeres
Lengua del alumnado en casa
un 11% d’alumnes provinents d’altres països: Marroc, Amèrica del Sud i Europa
Comunicación con las familias
els comunicats per escrit que dona el centre, es redacten en llengua catalana. Normalment, no s’ofereixen traduccions per escrit […] amb les famílies que tenen com a llengua vehicular una llengua diferent que el català i el castellà, s’ofereix el servei de traductor/a
Fuera del aula
Tant a l’acollida matinal com al menjador escolar, s’utilitza el català per dirigir-se als alumnes. […] es demana que els monitors de les activitats extraescolars utilitzin el català com a llengua vehicular amb els alumnes
Por qué lo explica el documento · Inglés
la introducció de l’anglès al primer nivell d’educació infantil, permet als alumnes estar exposats a la llengua durant més temps i per tant rebre molt d’input
Por qué lo explica el documento · Castellano
Tenim present que a la societat hi ha una gran influència del castellà en l’àmbit dels nouvinguts, per aquest motiu, a cicle inicial s’introdueix la llengua castellana de forma oral
Diferencias de trato según la lengua
amb les famílies que tenen com a llengua vehicular una llengua diferent que el català i el castellà, s’ofereix el servei de traductor/a. Amb les famílies que tenen com a llengua vehicular el castellà s’ofereix la possibilitat d’un cop explicat en català, es pugui també explicar en castellà
Diferencias de trato según la lengua
El professorat, conscient d’aquesta necessitat, motiva l’ús del català en les relacions informals […] Es vetlla perquè en altres situacions (comunicacions amb les famílies, ús informal de la llengua per part dels alumnes,...) també s’utilitzi el català per part de mestres i alumnes

Escola La Ginesta

PúblicaInfantilPrimaria

Proyecto lingüístico ↗2023 · hace 3 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona

Documento poco detallado: lee su resumen con prudencia.

Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

El documento no habla de la comunicación con las familias

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

El documento no lo dice.

Lengua del alumnado en casa

Mayoritariamente castellanohablante, según el documento.

Lengua familiar · datos de 2020

Diferencias de trato según la lengua

  • EvaluaciónAl niño que llega de un país extranjero se le pasa una prueba interna en su idioma para determinar su nivel inicial.
  • EvaluaciónPara el alumnado de procedencia extranjera que se incorpora en el segundo o tercer trimestre y no tiene como lengua familiar ninguna lengua oficial, el documento recoge la posibilidad de no evaluar temporalmente algunas áreas.
Ver las citas del documento

A los niños que llegan de otro país se les pasa una prueba interna «en el seu idioma» para fijar el nivel inicial; el catalán es la lengua vehicular y de acogida del alumnado recién llegado.

Catalán
La llengua d´ús del centre és el català, per tant, exerceix com a llengua vehicular de l’escola i com a llengua d’acollida de l’alumnat nouvingut.
Castellano
Cal dir que les llengües curriculars (català, castellà i anglès) es tracten com a llengües d’aprenentatge i com a vehiculadores de continguts durant el temps lectiu i el temps escolar.
Inglés
en finalitzar l’etapa educativa de primària, els infants siguin capaços d’usar normalment el català, el castellà i una llengua estrangera, en el nostre cas, l’anglès.
Lengua del alumnado en casa
les diferents llengües que el nostre alumnat parla a casa són majoritàriament, i per aquest ordre, les següents:
Por qué lo explica el documento · Catalán
En contextos majoritàriament no catalanoparlants com el nostre, s’incorporen les estratègies metodològiques pròpies dels programes d’immersió lingüística.
Diferencias de trato según la lengua
Quan arriba algun infant procedent de un país estranger se li passa una prova interna en el seu idioma
Diferencias de trato según la lengua
que no tenen com a llengua familiar cap de les llengües oficials a Catalunya, es pot prendre la decisió temporal de no avaluar algunes de les àrees

Escola Santa Creu de Calafell

PúblicaInfantilPrimaria

Proyecto lingüístico ↗2022 · hace 4 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

Solo de palabra

als moments de tutoria amb les famílies

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como recomendación

ComedorExtraescolaresAcogida

En el comedor, la acogida matinal y de tarde y las actividades extraescolares debería utilizarse la lengua catalana como lengua de comunicación y de uso.

Lengua del alumnado en casa

Mayoritariamente bilingüe, según el documento.

Diferencias de trato según la lengua

  • Atención al alumnadoA los alumnos recién llegados que no conocen el catalán se les prioriza la lengua catalana en el Plan Intensivo de acogida, con adaptación horaria y horas semanales en el aula de acogida.
  • ComunicaciónPara las familias de otras procedencias la escuela no dispone de medios de traducción, y los comunicados se hacen en catalán o en castellano.
  • ComunicaciónEn las tutorías con las familias hay servicio de traductores en lengua árabe.
  • En el aulaSe espera que el alumnado se comunique con el profesorado en catalán, como lengua vehicular y de comunicación general de toda la comunidad escolar.
Ver las citas del documento

Para las familias de otras procedencias, «L’escola no té mitjans per fer traduccions»; los comunicados se hacen en catalán o en castellano.

Catalán
La llengua catalana és la llengua vehicular de tota l’activitat educativa, tant en les activitats d’aprenentatge com en les relacions entre els diversos estaments
Castellano
La llengua castellana és llengua curricular i s’introdueix al primer curs del cicle inicial a nivell oral
Inglés
L’aprenentatge/ensenyament de la primera llengua estrangera considerada curricular, anglès, s’inicia a P5 d’Educació Infantil i finalitza a 6è de Primària. […] La periodicitat és a Infantil d’una sessió per setmana, a cicle inicial i mitjà és de dues sessions per setmana i a cicle superior són tres sessions per setmana
Lengua del alumnado en casa
Els idiomes predominants són el castellà i el català, seguit del marroquí
Comunicación con las familias
El centre utilitza la llengua catalana per a tots els comunicats a les famílies excepte en els casos de les famílies que ho demanin en castellà […] Als moments de tutoria amb les famílies l'escola disposa de servei de traductors en la llengua àrab
Fuera del aula
s'hauria d'utilitzar la llengua catalana com a llengua de comunicació i d’ús
Por qué lo explica el documento · Catalán
Degut a la realitat lingüística del nostre centre on hi ha un domini més alt de la llengua castellana, s'han volgut dissenyar moltes activitats de diferents tipus per impulsar l'ús de la llengua que es recullen en aquest document
Diferencias de trato según la lengua
L’escola prioritza en el seu Pla Intensiu d’acollida la llengua catalana als alumnes nouvinguts. Se’ls reforça, per tant, l’ús i la comprensió de la llengua amb una adaptació horària
Diferencias de trato según la lengua
L’escola no té mitjans per fer traduccions en el cas de famílies d’altres procedències, per tant, els comunicats es fan en català o en castellà
Diferencias de trato según la lengua
Als moments de tutoria amb les famílies l'escola disposa de servei de traductors en la llengua àrab
Diferencias de trato según la lengua
Els alumnes haurien de comunicar-se amb els professors en llengua catalana que és la llengua vehicular i de comunicació general de tota la comunitat escolar

Institut Camí de Mar

PúblicaESOBachillerato

Proyecto lingüístico ↗2019 · hace 7 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés
Francés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Materias en otras lenguas

educación física (3.º de ESO–1.º de bachillerato)

Fuera del aula

Lo describe

Personal no docente

La lengua catalana es la lengua de uso habitual en todos los espacios del centro, en la relación con la comunidad educativa.

Lengua del alumnado en casa

Mayoritariamente castellanohablante, según el documento.

Lengua familiar · datos de 2019

Diferencias de trato según la lengua

  • Atención al alumnadoAcciones de dinamización lingüística y comunicativa para incrementar el dominio y el uso del catalán en los alumnos que no lo tienen como lengua habitual.
  • EvaluaciónUso del catalán en las actividades de aprendizaje y de evaluación.
  • ComunicaciónUso del catalán en las comunicaciones orales o escritas con el resto de la comunidad educativa.
Ver las citas del documento

El PLC prevé acciones de dinamización lingüística para aumentar el dominio y uso del catalán en los alumnos que no lo tienen como lengua habitual.

CatalánESO y bachillerato
Assegurar l'ús intensiu de la llengua catalana com a llengua vehicular d'ensenyament i d'aprenentatge per garantir que els alumnes disposin, de manera sistemàtica, de les ajudes necessàries per poder-ne accedir a l'aprenentatge.
InglésESO y bachillerato
continuant amb l’aprenentatge iniciat a les escoles de primària. Les hores d’anglès impartides actualment, segons la normativa, són 3 hores setmanals a primer, tercer i quart, i quatre hores per a segon d’ESO
Francés
L’aprenentatge de la segona llengua estrangera, el francès, comença al primer curs de l’ESO, amb l'obligatorietat de cursar-la tot l'alumnat […] A partir de segon d'ESO, i en els cursos successius, s'amplia a dues hores la dedicació a la segona llengua estrangera-francès, amb la condició de cursar-la fins a 4t d'ESO un cop escollida l'opció.
Lengua del alumnado en casa
la llengua familiar dels alumnes del centre és la castellana
Comunicación con las familias
Ús del català en les comunicacions orals o escrites amb la resta de la comunitat educativa.
Inglés · educación física
En el marc del programa AICLE, el centre ha adquirit el compromís d'impartir les classes d'Educació Física en llengua anglesa.
Fuera del aula
És la llengua de la institució i, per tant, la llengua d’ús habitual a tots els espais del centre, en la relació amb la comunitat educativa
Por qué lo explica el documento · Inglés
Entretant, i mentre això no sigui possible, es prioritzaran els cursos de 1r de Batxillerat i quarts i tercers de l'ESO
Por qué lo explica el documento · Francés
amb la intenció de donar-la a conèixer i fer-ne un aproximació enfocada a descobrir i despertar interessos.
Diferencias de trato según la lengua
Garantir les accions escolars de dinamització lingüística i comunicativa per incrementar el domini i l'ús de la llengua catalana dels alumnes que no la tenen com a llengua habitual
Diferencias de trato según la lengua
Utilització del català en les activitats d'aprenentatge i d'avaluació.
Diferencias de trato según la lengua
Ús del català en les comunicacions orals o escrites amb la resta de la comunitat educativa.

Otros centros

No publican el proyecto lingüístico: una persona ha revisado su web y no lo ha encontrado.

No publica el proyecto lingüístico3003303

Una persona ha revisado su web y no ha encontrado el proyecto lingüístico publicado: no está, el documento enlazado no es el proyecto lingüístico o no se puede abrir sin permiso.

Hay 4 centros analizados: con menos de 5 no damos porcentajes. Mira sus fichas.

Todavía no hay ningún centro analizado aquí.