Escola La Parellada
PúblicaInfantilPrimària
CACatalà
ESCastellà
ENAnglès
Comunicació amb les famílies
Per escrit, sempreCA
Per escrit, si la família ho demanaES
Amb traductors o mediadors+
comunicats bilingües amb la llengua d'origen només durant el període d'acollida
Matèries en altres llengües
ENpsicomotricitat (P3–P5)
Fora de l'aula
Com a normaCA
MenjadorExtraescolarsColònies i sortides
Com a norma, els monitors i educadors de les activitats extraescolars s'adrecen als alumnes en català; les activitats complementàries i la contractació d'empreses (colònies, sortides) s'han de fer en català.
Llengua de l'alumnat a casa
Llengua familiar · dades de 2014-15
Diferències de tracte segons la llengua
- Atenció a l'alumnatCA+L'atenció a l'alumnat nouvingut es fa sempre en llengua catalana, amb ensenyament intensiu de català; el castellà s'inicia després d'una fase inicial de català.
- ComunicacióCAES+Les comunicacions externes són en català; es poden rebre en castellà (format bilingüe) si es demana, i durant l'acollida es faran, si és possible, comunicats bilingües català/llengua d'origen per a famílies nouvingudes.
- PersonalES+El català és la llengua vehicular del centre i tot el personal té l'obligació d'emprar-lo en les relacions internes i de projecció externa.
Veure les cites del document
Com a norma, els monitors i educadors de les activitats extraescolars «s’han de dirigir als alumnes en català»; l'atenció a l'alumnat nouvingut es fa «sempre en llengua catalana».
Totes les àrees s’impartiran en la llengua catalana i tota la documentació emprada de les activitats orals i escrites de l’alumnat i el professorat, llibres de text i material didàctic, activitats d’aprenentatge i d’avaluació i comunicacions a les famílies es realitzaran en català, a excepció de les àrees de llengua castellana i llengua anglesaa excepció de les àrees de llengua castellana i llengua anglesa que es realitzaran en les respectives llengües. […] El centre reforça l’àrea de llengua castellana incrementant-ne el seu horari curricular a través de l’ús de les hores de lliure disposició.Iniciem l’aprenentatge a nivell oral a educació infantil 3 anys amb l’impartició de l’àrea de psicomotricitat en anglès […] Als 5 anys introduïm més formalment amb dues sessions setmanals l’aprenentatge de l’anglès.La composició lingüística del nostre alumnat, al curs 2014-2015, és la que segueix: 30% de catalanoparlants, 66% de castellanoparlants i 4% d’altres llengües.El col·legi empra en les seves comunicacions externes el català. També utilitza la llengua catalana en les comunicacions i notificacions adreçades a persones físiques o jurídiques residents en l’àmbit lingüístic català sense perjudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà si ho demanen.proposa realitzar una sessió de psicomotricitat setmanal impartida en llengua anglesaCom a norma s’estableix que els monitors i educadors s’han de dirigir als alumnes en català i procurar que els alumnes en les seves relacions interpersonals també ho facin.donat que ens permet el joc i instruccions molt senzilles del moviment del propi cos i de l’entorn més properno té previst en un futur immediat la impartició de blocs curriculars en aquesta llengua fins que l’alumnat no hagi assolit un mínim de competència lingüística en llengua anglesaDonada l’actual composició de l’alumnat del centre, majoritàriament de parla castellana, el centre no té una prioritat en programar activitats d’ús en aquesta llengua.L’atenció a l’alumnat nouvingut es realitzarà sempre en llengua catalana per fer-ne possible la integració.Excepcionalment i durant el període d’acollida al centre i, sempre que sigui possible, es faran comunicats bilingües català/llengua d’origen per a les famílies nouvingudes.tot el personal que hi treballa té l’obligació d’emprar-lo en les seves relacions internes i de projecció externa del centre.