Escola Teresa Godes i Domènech
PúblicaInfantilPrimaria
CACatalán
ESCastellano
ENInglés
Comunicación con las familias
Por escrito, siempreCA
Por escrito, si la familia lo pideES
Con traductores o mediadores+
en el període d’acollida de les famílies de l’alumnat nouvingut i quan és possible
Materias en otras lenguas
ENpsicomotricidad (P3–P5); plástica (1.º–6.º)
Fuera del aula
Como normaCA
Extraescolares
Los responsables de las actividades extraescolares se dirigirán siempre en catalán al alumnado, tanto en situaciones formales como informales.
Lengua del alumnado en casa
Mayoritariamente castellanohablante, según el documento.
Lengua familiar
Diferencias de trato según la lengua
- Atención al alumnadoCAESPara el alumnado que desconoce las dos lenguas oficiales se aplican estrategias didácticas y medidas organizativas para una atención lingüística personalizada.
- Atención al alumnadoCAEn la relación con el alumnado recién llegado, todo el centro usa siempre el catalán.
- ComunicaciónESLas personas que lo piden son atendidas oralmente en castellano, y se puede facilitar documentación bilingüe catalán/castellano.
- ComunicaciónCALos profesionales del centro se dirigen habitualmente en catalán a las familias.
- ExtraescolaresCALos responsables de las actividades extraescolares se dirigirán siempre en catalán al alumnado.
Ver las citas del documento
Las personas que lo piden son atendidas oralmente en castellano y puede facilitarse documentación bilingüe; el resto de la relación con las familias es en catalán.
El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho es també de l’ensenyament i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre.El centre assegura una distribució coherent i progressiva del currículum de llengua castellana al llarg de l'etapaS’introdueix l’anglès a P3, a l'àrea de psciomotricitat on s'utilitza per donar instruccions. A P4 i P5 l'anglès es fa amb metodologia de taller, prioritzant l'expressió oral. Tota l’Educació Primària fa dues hores setmanals d’anglès.La llengua castellana és la més habitual en els alumnes i la que utilitzen per a relacionar-se, excepte en les activitats a l’aula.L’escola fa la documentació en català i s’atenen les peticions en castellà que sol·liciten les famílies. Es tenen en compte, quan és possible, les llengües de la nova immigració (utilitzant el servei de traductors i/o algun adult que conegui les dues llengües).El centre planifica la impartició de blocs de continguts curriculars d'àrees no lingüístiques en la primera llengua estrangera a través de la plàstica a primària i la psicomotricitat a infantil.El centre planifica la impartició de blocs de continguts curriculars d'àrees no lingüístiques en la primera llengua estrangera a través de la plàstica a primària i la psicomotricitat a infantil.Els responsables d’aquestes activitats s’adreçaran sempre en català a l’alumnat, tant en les situacions formals com en les més informalsEl centre planifica l'avançament de l'aprenentatge de la primera llengua estrangera a l'educació infantil tenint en compte la contextualització d'aquesta llengua dins el currículum de l'educació infantil.A l’escola a l’hora d’introduir l’ensenyament/aprenentatge de la llengua castellana es tenen en compte les característiques sociolingüístiques de l’alumnat.S’aplicaran estratègies didàctiques i mesures organitzatives per aconseguir una atenció lingüística personalitzada de qualitat envers aquests alumnes.En la relació amb l’alumnat nouvingut, tot el centre utilitza sempre el catalàs’atengui oralment en castellà aquelles persones que ho demaninA l’escola tots els professionals del centre s’adrecen, habitualment, en català a les famílies de l’alumnat.Els responsables d’aquestes activitats s’adreçaran sempre en català a l’alumnat