Tortosa

El català s’usa com a llengua vehicular i d’aprenentatge

Iniciem en aquesta etapa el contacte amb la llengua castellana a nivell oral […] Llengua castellana *: -CI 3,5 -CM 2’5** - CS 3**

El primer contacte amb llengua estrangera, anglès, es realitzarà a P3 […] També s’imparteix, a partir de P3, l’educació física en anglès (metodologia AICLE) […] Llengua Anglesa: -CI 2’5

A nivell escolar l’alumnat usa la llengua catalana, i pot seguir l’aprenentatge amb normalitat.

La comunicació amb les famílies és habitualment en català, (els comunicats, els informes, notes, circulars,..) tot i que també es contempla atendre, les peticions en castellà que sol·liciten les famílies, oferint-los un format bilingüe […] En el Pla d’acollida del centre comptem amb documents amb diverses llengües per fer comunicacions a les famílies estrangeres

En l’actualitat s’utilitza l’anglès com a llengua vehicular en l’àrea d’educació física a tota la ZER

i en l’àrea de plàstica a l’escola Bítem

Procurar que la llengua catalana continuï sent llengua de comunicació bàsica en les activitats no docents, com el menjador escolar, les activitats extraescolars o les accions d’entorn.

A la ZER la llengua anglesa s’inicia a P3 a nivell oral per tal que al finalitzar l’etapa educativa de primària, els alumnes siguin capaços de produir petits diàlegs i exposicions en aquesta llengua.

usar la llengua anglesa, poc present en el nostre context, per ensenyar i aprendre continguts curriculars de les àrees d’educació física i d’educació artística amb la finalitat de millorar la competència general en aquesta llengua

Les famílies d’aquests alumnes se’ls fan arribar les comunicacions amb català amb la possibilitat, si és necessari, de rebre el mateix comunicat amb una traducció.

tot i que també es contempla atendre, les peticions en castellà que sol·liciten les famílies, oferint-los un format bilingüe

La Llengua catalana és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre.

L'aprenentatge de la llengua castellana a educació infantil es treballa de manera no sistemàtica mitjançant cançons. S’introdueix formalment, a nivell oral a partir del 1r curs de Primària […] Llengua i literatura castellana 140 hores 140 hores 140 hores

Intercomunicació i llenguatges: Llengua anglesa 140 hores […] Llengua estrangera: anglès 140 hores 210 hores 210 hores

Llengua materna de l’alumnat […] El professorat, el personal no docent i l’alumnat de l’escola és majoritàriament de parla catalana

La comunicació externa es fa en català. […] S’empra la llengua catalana quan es fan reunions de famílies i també en les entrevistes de tutoria, encara que si es veu necessari, s’utilitza el castellà per tal de facilitar la comunicació.

Es realitzarà un projecte interdisciplinari de caire competencial, emprant la llengua castellana com a llengua vehicular d’aprenentatge a 4t i 5è […] A 6è es realitzarà en llengua anglesa.

Es realitzarà un projecte interdisciplinari de caire competencial, emprant la llengua castellana com a llengua vehicular d’aprenentatge a 4t i 5è […] A 6è es realitzarà en llengua anglesa.

Els monitors/es d’extraescolars i menjador utilitzen el català com a llengua de comunicació

Per tal de millorar el nivell de llengua anglesa i amb l’objectiu de fer un aprenentatge més competencial, a cicle inicial no s’utilitza cap llibre de text.

En aquest cicle s’utilitzarà com a llengua vehicular i d’aprenentatge únicament la catalana. […] Assegurar que el català sigui la llengua vehicular usada en l’aprenentatge de totes les àrees excepte la Llengua Castellana i la llengua estrangera (anglès).

Els alumnes inicien l'aprenentatge de la L2 en el 1r nivell de Cicle Inicial de forma oral […] A l'àrea de llengua castellana s'utilitza la L2 en totes les activitats tant orals com escrites.

Els alumnes inicien l'aprenentatge d'una primera llengua estrangera a P3, d’una manera lúdica i oral. […] Al 1r nivell de Cicle Inicial es continua amb l’aprenentatge d’aquesta llengua de forma oral

Podríem parlar, en termes generals, que un 70% de l'alumnat prové d'origen català, un 10% d'origen castellà i un 20% d'altres orígens.

Garantir l’ús de la llengua catalana en totes les comunicacions orals i escrites així com en les publicacions en les diferents xarxes socials […] Tanmateix, s'arbitraran mesures de traducció per al període d'acollida de les famílies.

Realització de tallers, espais i activitats complementàries en anglès (CLIL): Educació Artística Plàstica a Cicle Mitjà i a Cicle Superior i Coneixement del Medi Social a 2n curs de Cicle Superior.

Realització de tallers, espais i activitats complementàries en anglès (CLIL): Educació Artística Plàstica a Cicle Mitjà i a Cicle Superior i Coneixement del Medi Social a 2n curs de Cicle Superior.

A l'escola els mestres utilitzen el català com a llengua de comunicació així com també ho han de fer la resta de persones que intervenen en les activitats quotidianes del centre: monitors, cuineres, personal PAS, etc.

l’ampliació horària de l’anglès a tota la primària amb desdoblaments de ½ grup per treballar l'expressió oral.

Pel fet que els alumnes ja en tenen coneixement o ja en posseeixen un cert domini, no es parlarà d’introducció de la llengua castellana, sinó de sistematització.

En casos en què els coneixement previs del català siguin escassos o nuls, situació que es produeix principalment a l’inici de l’escolarització (educació infantil), caldrà començar l’ensenyament de la llengua catalana amb una metodologia pròpia de l’adquisició d’una L2

s'arbitraran mesures de traducció per al període d'acollida de les famílies

La llengua catalana (L1) és la llengua vehicular de la ZER, tant a l’Educació Infantil com a l’Educació Primària

El castellà en aquesta etapa només sorgeix en moments puntuals […] Els/les alumnes inicien l'aprenentatge de la L2 en el 1r nivell de Cicle Inicial de forma oral

a l’Escola Sant Antoni Abat de Reguers comencen a P5. […] Les sessions estan distribuïdes en 2 hores a la setmana.

Al centre de Sant Antoni Abat dels Reguers és un 17,6%

El centre fa tota la documentació en català i si alguna família necessita alguna documentació en llengua castellana, se li facilita la informació en aquesta llengua. […] El centre fa totes les comunicacions a les famílies en llengua catalana i per aquelles famílies que tenen dificultat en la comprensió també es fa un suport oral.

També la llengua catalana és la utilitzada per fer l’acollida de l’alumnat nouvingut, la rebuda del personal de l’escola i de la ZER, de les noves famílies que s’incorporen

Pel fet que els/les alumnes ja en tenen coneixement o ja en posseeixen un cert domini, no es parlarà d’introducció de la llengua castellana, sinó de sistematització.

La ZER planifica l’avançament de l’aprenentatge de la primera llengua estrangera a l’Educació Infantil tenint en compte al contextualització d’aquesta llengua dins el currículum

Els/les alumnes d’incorporació tardana de parla no catalana, procedents d’altres cultures, hauran de ser atesos de manera específica. Aquest tipus d’ajut s’orientarà a l’adquisició, el més ràpid possible, de la capacitat per seguir l’ensenyament en català.

El centre fa tota la documentació en català i si alguna família necessita alguna documentació en llengua castellana, se li facilita la informació en aquesta llengua.

La llengua catalana, llengua pròpia de Catalunya, és la llengua normalment emprada com a llengua vehicular i d’aprenentatge al centre.

La llengua castellana s'introdueix a primer curs de Cicle Inicial. Tot i això, a educació infantil es poden realitzar activitats puntuals si es requereix.

S’inicia l’aprenentatge de l’anglès des de l’educació infantil. […] En els primers cursos es prioritza la programació de sessions curtes setmanals.

Un 77% de l’alumnat parla català a casa.

S'elaboraran tots els documents de comunicació externa (informes, certificacions, cartes, avisos, ...) en català. […] La llengua de relació amb les famílies serà principalment el català

A la comunitat de mitjans (1r, 2n i 3r) es realitza el taller de teatro en què la llengua de comunicació és el castellà

La llengua catalana ha de ser la llengua vehicular en l’àmbit del claustre, del consell escolar, dels espais informals (pati, menjador) […] tots els educadors i monitors han d'expressar-se en català (menjador i activitats extraescolars)

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua d’ús normal en l’acollida de l’alumnat nouvingut.

Es prioritzarà, en un inici, l’aprenentatge del català abans d’incorporar la resta de llengües curriculars.

tots els educadors i monitors han d'expressar-se en català (menjador i activitats extraescolars)

El català és la llengua usada en totes les activitats acadèmiques i és l´eina de cohesió i integració entre totes les persones del centre.

Els Departaments de Català i Castellà han acordat de programar trimestralment la redacció de textos de diferents tipologies.

Els Departaments de francès i anglès realitzen les jornades de llengües estrangeres i organitzen viatges: Suïssa, Bèlgica, França…

hi ha la possibilitat d’oferir matèries optatives d’altres llengües estrangeres com el francès (1r, 2n, 3r i 4t d’ESO i 1r batxillerat), l’alemany (3r i 4t d’ESO) i italià (4t d'ESO)

La llengua d’ús habitual de l’alumnat és la catalana

El centre fa la documentació en català i no hi ha hagut mai cap petició d'afegir-la en castellà. […] Es tenen en compte, quan els serveis de traduccions del departament d’Educació o del Consell Comarcal del Baix Ebre ho permeten, les llengües de la nova immigració mitjançant uns documents ja prèviament traduïts.

Matèria optativa de Teatre a 1r d'ESO (Llengua castellana i Llengua catalana)

A l'institut s'ha acordat vetlar perquè en la contractació d'activitats extraescolars (transports, cases de colònies, excursions...) les empreses usen el català

L’ús habitual de la llengua catalana és molt bo, superior a la mitjana de Catalunya, i això fa que en el moment de fer la immersió lingüística, aquest alumnat nouvingut ho fa en la llengua d’ús habitual del seu entorn

Es té en compte, a més, la proximitat de les llengües catalana i castellana per facilitar la comunicació i l'ús del català com a llengua vehicular i d'aprenentatge en els primers temps de l'arribada d'aquest alumnat.

en aquests casos s’ha tingut en compte aquest fet a l'hora d'organitzar el currículum personalitzat de l'alumnat. Es té en compte, a més, la proximitat de les llengües catalana i castellana per facilitar la comunicació i l'ús del català com a llengua vehicular i d'aprenentatge en els primers temps de l'arribada d'aquest alumnat.

les empreses usen el català i es fa tot el possible per dur aquest acord a la pràctica

La llengua catalana, en aquest projecte, constitueix l’eix vertebrador del tractament de llengües i, per tant, és la llengua base i referencial de totes les llengües curriculars.

La llengua castellana és matèria d’aprenentatge, per tal que l’alumnat la pugui usar com a font d’informació i com a vehicle d’expressió.

Quant a les llengües estrangeres presents al currículum del nostre centre (anglès, francès, italià i alemany) tenen un tractament de matèria curricular

seguirà possibilitant l’opció d’una segona i tercera llengua estrangeres […] la segona llengua estrangera és el francès i la tercera llengua estrangera és l’italià i/o l’alemany

representa més d’un 22% del nostre alumnat

es faran els aclariments oportuns en castellà a la Secretaria del centre a aquells que no n’entenguin el contingut. […] l’assessoria LIC disposa de material traduït en diverses llengües

En totes les activitats extraescolars (culturals i de lleure), tal com s’ha fet fins ara, caldrà garantir que la llengua catalana sigui l’habitual en l’organització, publicitat, informació i desenvolupament d’aquestes activitats del centre.

Tot i això, convé no abaixar la guàrdia i continuar vetllant per l’aprenentatge i l’ús del català, especialment en l’alumnat, tenint en compte que l’entorn educatiu pot ser, en alguns casos, l’únic contacte que tinguin amb la llengua pròpia del país.

en els darrers cursos, ha augmentat la presència del castellà com a llengua de relació entre alguns alumnes, pel fet de ser llengua inicial d’alguns d’ells

En el cas de les circulars que l’Institut els remet, es faran els aclariments oportuns en castellà a la Secretaria del centre a aquells que no n’entenguin el contingut.

és recomanable que l’alumne nouvingut no cursi optatives lingüístiques (italià, francès, alemany) fins que el domini del català i del castellà no estigui garantit

L’AA és un espai d’immersió exclusivament en llengua catalana.

fomentant com a llengua d’intercomunicació el català, en una primera fase, i el castellà com a segon pas (en el cas de l’alumnat no castellanoparlant)

contracten sempre professionals amb competència lingüística en català

EI Centre l'utilitza normalment com a llengua vehicular i d'aprenentatge de l'educació infantil, de l'educació primària, de l'educació secundària obligatória i de l'educació especial.

Als nivells de parvulari, el castellà s'empra només a nivell oral en cançons, nadales, etc... i no de manera sistemàtica. […] Durant tota l'etapa, les dues llengües oficials a Catalunya es configuren dintre de l'àmbit lingüístic i es coordinen a fi d'evitar repeticions i afavorir la transferencia d'aprenentatges entre elles.

A Educació Infantil, els alumnes fan Ih d'anglés a la setmana […] Al Cicle Mitjà i Superior, la normativa vigent assenyala un mínim d'hora i mitja, en el nostre centre es fan 2 hores 30 minuts setmanals distribuTdes en varies sessions.

A totes les àrees o assignatures que s'imparteixen s'empra el català en les activitats orals i escrites: l'exposició del professorat, el material didàctic o Ilibres de text, els exercicis i l'avaluació de l'alumnat.

Els nois i les noies, en acabar l'etapa, a més de dominar el català, llengua vehicular, de cohesió i d'aprenentatge, també han de dominar el castellà.

A l'ESO, la normativa estableix tres hores setmanals de la primera llengua estrangera. Per tant, cada curs tindrà 3h d'aquesta llengua i 4h a segon d'ESO.

EI francés, com a segona llengua estrangera de I'IE Daniel Mangrané, va començar a Ir d'ESO el curs 2011/12 com assignatura optativa. Actualment, s'imparteix a partir de 2n d'ESO com a materia optativa.

EI nostre alumnat procedeix majoritàriament de famílies catalano-parlants, per tant, el català és la llengua d'ús habitual per relacionar-se fora de l'àmbit escolar. […] Cal destacar que a nivell escolar és el 100% dels xiquets i xiquetes que usen gairebé sempre la llengua catalana en les seves relacions.

En les comunicacions del centre s'utilitza el català, atenent si s'escau les peticions de rebre-les en castellà i es tenen en compte, quan és possible, les llengües de la nova immigració.

Durant aquest curs 2018-19, s'està fent el medi en anglés a partir de Cicle Mitjà (Quart, Cinqué i Sisé de Primària). Es fa tota una unitat en anglés per trimestre seguint aquesta metodologia.

Durant aquest curs 2018-19, es faran les ciéncies de Ir d'ESO en anglés, concretament, quan el grup està desdoblat fent les pràctiques de laboratori.

En els serveis d'educació no formal (acollida matinal, activitats extraescolars...) també el català serà la llengua de comunicació.

L'inici de la Llengua estrangera a Educació Infantil permet establir unes bases sólides des del punt de vista auditiu i fonétic en una edat en qué es té més plasticitat perceptiva

s'introdueix la llengua castellana dins del seu currículum a partir del segon any d'estada al nostre centre […] Si l'alumne és de procedéncia castellana cursarà des del primer dia aquesta àrea.