Deltebre

a la resta de les àrees, excepte l'anglês, és el català la llengua vehicular.

EI centre ha planificat la mateixa quantitat d'hores a l'ensenyament/aprenentatge de la llengua castellana i catalana

La llengua estrangera curricular és l'anglés. EI seu ensenyament-aprenentatge s'inicia al darrer curs del 2n cicle d'educació infantil i continua al llarg de tota la primària.

EI centre s'ubica en una zona predominantment catalanoparlant, amb poca immigració i, per tant, amb una població bastant estable. La llengua habitual de comunicació és la catalana

sense prejudici de facilitar documents bilingües català-castellà o s'atengui oralment en castellà a aquelles famílies que ho demanin. […] Tot i aixà, el centre, en coordinació amb els Serveis Educatius, concreta serveis de traducció quan es fa necessària la coordinació amb famílies nouvingudes amb desconeixement de les llengües d'ús quotidià al centre.

s'introdueix l'ensenyament d'una àrea no lingüística (educació visual i plàstica) en anglês mitjançant la metodologia ACLE a tots els cursos que comprenen l'etapa de primària.

EI centre preveu que l'organització i la realització d'activitats extraescolars i complementàries es facin en llengua catalana i, per tant, els responsables d'aquestes activitats s'adreçaran en català a l'alumnat, tret d'aquelles activitats que comportin l'ús del castellà o llengua estrangera perqué forma part dels objectius de la mateixa.

Per formar parlants plurilingües i interculturals cal l'assoliment de la competencia plena en català, la llengua propia de Catalunya, i en castellà com a garantia que l'escola proporciona als alumnes la competencia que els cal per tenir les mateixes oportunitats

Per formar parlants plurilingües i interculturals cal l'assoliment de la competencia plena en català, la llengua propia de Catalunya, i en castellà com a garantia que l'escola proporciona als alumnes la competencia que els cal per tenir les mateixes oportunitats

sense prejudici de facilitar documents bilingües català-castellà o s'atengui oralment en castellà a aquelles famílies que ho demanin.

Excepcionalment, i sempre que sigui possible, es fan comunicats bilingües català/llengua d'origen per a les famílies nouvingudes.

Respecte als castellanoparlants es tindrà molt en compte la proximitat de les dues llengües per facilitar els aprenentatges i la comunicació.

La llengua catalana, com a llengua d’aprenentatge i de comunicació, farà les funcions de vehicle d’expressió quotidià, assolint en l’escola l’estatus de llengua usual.

L’escola comença a treballar aprenentatge de la llengua catalana a l’etapa Infantil com a única llengua, per tal d’evitar interferències […] A la nostra escola s'inicia la sistematització del procés d'ensenyament - aprenentatge de la llengua castellana al cicle inicial.

La introducció de la llengua anglesa es fa a P4 a nivell oral. […] Al cicle inicial es treballarà principalment el llenguatge oral.

Aquesta situació comporta que prop del 95 % dels nostres alumnes siguin catalanoparlants, tant a dins com a fora de l’escola.

També hi ha planificades una sèrie de mesures de traducció en el període d’acollida de les famílies de l’alumnat nouvingut i es facilita documentació bilingüe català/castellà i s’atén oralment en castellà aquelles persones que expressament ho demanen.

Des del curs 2015-16 el centre imparteix la Plàstica a partir de 4t amb anglès.

Les activitats no reglades o d'educació no formal són realitzades per l'AMPA i monitors que utilitzen de forma habitual la llengua catalana.

La introducció de la llengua anglesa es fa a P4 a nivell oral. Pensem que com més aviat s'introdueix a l'aula, més facilitats tenen els nens per aprendre-la.

És més adequat parlar de sistematització que no pas d'introducció de la llengua castellana, ja que els alumnes ja tenen coneixements o ja posseeixen un cert domini d'aquesta llengua

Per aconseguir aquesta competència en el català dins dels horaris de reforços es preveuen una sèrie d’hores (al menys una diària) en la programació del centre en les quals gaudirà d’una atenció específica.

Molts dels recursos, materials i instruments escrits que utilitzem per reforçar la llengua escrita i la llengua oral, excepte en l’àrea de castellà i anglès, són en llengua catalana.

La llengua castellana es dóna a Educació Infantil de forma natural […] l’aprenentatge formal de la llengua castellana a Educació Primària, tant en el seu vessant oral, com escrit.

La nostra escola oferta com a única llengua estrangera curricular la llengua anglesa des de P3 des de fa 7 cursos. […] Des de primer de primària fins a sisè es fa una part de l’àrea de medi natural en anglès una hora setmanal.

Quant a la llengua de comunicació, segons l’IDESCAT, el 88,28% de la població de Deltebre és catalanoparlant, l’entén el 99,25%, el llegeix el 81,82% i l’escriu el 57,14% segons dades del 2011, per tant, l’aprenentatge de la llengua catalana per part de les famílies nouvingudes sols ser bastant ràpid.

Quan se’ns fa la demanda d’atenció en castellà, utilitzem la llengua castellana i si és en una altra llengua i no tenim ningú que ens pugui fer de traductor, demanem els recursos que ens ofereixen des dels serveis educatius d’un intèrpret.

Des de primer de primària fins a sisè es fa una part de l’àrea de medi natural en anglès una hora setmanal.

Les monitores del menjador es comuniquen en català amb els alumnes que gaudeixen del servei de menjador escolar.

Pel que fa a l’aprenentatge de la llengua anglesa fem 35 hores més de les hores que ens marca el currículum.

La llengua castellana es dóna a Educació Infantil de forma natural, els alumnes ja tenen uns coneixements previs que fan que entenguin produccions orals adequades a la seva edat.

Quan se’ns fa la demanda d’atenció en castellà, utilitzem la llengua castellana

Des de fa dos cursos el centre disposa de ½ plaça d’Aula d’Acollida per a l’atenció directa amb alumnat nouvingut a partir de 3r de Primària.

Al nostre centre la llengua vehicular entre l’alumnat és el català, siga d’on siga la seva procedència.

Des de la matèria de la llengua castellana s’incideix especialment en l’apartat de llengua escrita seguin acuradament el currículum referent a la lectoescriptura.

La llengua anglesa és la primera llengua estrangera de l’ensenyament secundari

La llengua francesa, com a segona llengua estrangera, s’oferta com a optativa a tots els nivells de l’ESO, i aproximadament un 40% de l’alumnat la cursa.

que l’ús del català en relació a l’institut, entre companys i dins la família, la llengua d’ús predominant és la llengua catalana.

Tota la documentació és en català. Les explicacions orals d'alguns documents adreçats a les famílies no catalanoparlants es fan, sempre que es pot, en la llengua nadiua (amb l'ajut d'alumnes que poden fer d'intèrprets i d'altres tipus d'ajuda, tant oral com escrita).

han augmentat les seves estratègies lingüístiques a les classes impartides en AICLE i, a poc a poc, han anat guanyant confiança en l’ús de la llengua anglesa

han augmentat les seves estratègies lingüístiques a les classes impartides en AICLE i, a poc a poc, han anat guanyant confiança en l’ús de la llengua anglesa

han augmentat les seves estratègies lingüístiques a les classes impartides en AICLE i, a poc a poc, han anat guanyant confiança en l’ús de la llengua anglesa

Les activitats organitzades per l’AMPA al centre se solen realitzar en català , i si alguna família ho demana també en castellà.

Amb aquesta tria, l’Institut de Deltebre manté una línia de coherència i de continuïtat amb la llengua estudiada per l’alumne a l’Educació Primària

El centre garantirà la continuïtat d’aquesta segona llengua durant tot l’ensenyament.

La llengua de comunicació entre l'institut i el seu entorn ha de ser el català. Hem de tenir cura que tot el personal implicat ho acompleixi, tant a nivell oral com escrit (els documents escrits ja estan tots en català). Si alguna família ho demana també se li fa arribar en castellà.

La llengua vehicular d’aquesta plataforma és el català. Si alguna família ho demana, la comunicació amb el tutor/a per aquesta plataforma es fa en llengua castellana.

Tot l’alumnat nouvingut passa per l’aula d’acollida i a partir del Pla individualitzat es va fent tot el seguiment acadèmic.